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孔子曰:“人而无信,不知其可也”。“言必行,行必果”,这种诚信是对每个公民的基本素质要求。诚信说到底说是对他人、对社会、对家庭的一种责任感,责任感既可造就一代人,亦可淹没一个时代,甚至葬送一个民族。 相似文献
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由于受社会不良风气的影响,小学生的“诚信”意识正在受到冲击和挑战。小学生中欺骗老师、家长的现象时有发生,更可怕的是,某些同学不以为耻,反以为荣。这是社会的无奈,也是学生的悲哀。因此,很多学校都在大力开展诚信教育,但教师诚信天天讲,制度制订了一大堆,就是收效甚微。为 相似文献
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诚信体系的构建是打造诚信社会的必不可少的手段。金华教育系统构建的校园诚信体系具有鲜明的特色:首创“诚信行为规范”.实践“诚信校园的建设是校长、教师及学生的共同任务”的科学观点;采取“行为习惯化”策略,实现了“过程的诚信”;注意了对主体的尊重和对未成年人的保护等。在进一步深化建设时更注意加强主体认同、营造“诚信荣,失信耻”氛围、澄清认识、加强实践与研究、关注明日的社会诚信体系等问题。“诚信教育”正在悄悄地重构着教育行政部门、学校之间的关系,而在“诚信”这一概念背后支撑着金华教育一步步走向深入的.是金华市教育局为提高每一所擘校的办学盾量所作的一系列的改革与探索。 相似文献
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诚信是社会主义核心价值观的重要内容之一,青少年的诚信教育是构建诚信社会的基石。陶行知的“真人教育”,亦为诚信教育,有其独特的内涵和特点,在今天构建诚信社会和对青少年的真人教育中也具有重要的积极引导作用。因此,有必要研究陶行知的真人教育思想,从中汲取有益营养和育人借鉴。 相似文献
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“坏孩子”的定义究竟是什么?自己的孩子真的是一个“坏孩子”吗?许多父母对此感到困惑。没有父母希望自己的孩子是“坏孩子”,但是在现实的家庭教育和学校教育中,某些不正确的教育理念和方法恶性循环,导致了所谓“坏孩子”的产生,使得某些原来本质不错的孩子被父母和学校误解、轻视、放弃,最终沦为社会的不良分子。 相似文献
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诚信教育:高校思想教育的一个新课题 总被引:17,自引:0,他引:17
“诚信”是一切道德的基础和根本 ,是人之为人的最重要的品德 ,是一个社会赖以生存和发展的基石。然而 ,近年来 ,政府失信、商业失信、金融失信、证券失信、医药失信、学术失信的事件频繁发生、不绝于耳 ,使得不少人感觉到我国正在遭遇西方某些资本主义国家市场经济初期曾经出现过的诚信危机。这场危机来势之猛、影响之大 ,就连一向以“象牙塔”著称的高等学校也难以幸免。受社会大环境的影响 ,部分大学生素质低下、缺乏诚实信用品质的缺陷开始凸现。小到照抄作业、旷课撒谎、大到考试作弊、涂改甚至伪造学籍档案等事件时有发生。因此 ,如何… 相似文献
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对于诚信,有学者这样解释:“心中想的和嘴上说的一致是诚,嘴上说的和行动一致是信。”简言之,“诚信”即“诚实”和“信用”。史有名鉴,古有名训,诚信乃立身之本,立国之本,是中华民族的传统美德。作为一个具有普遍性的道德规范,“诚信”是各行各业的需要,而教育作为培养人的事业就更要讲诚信了。教育诚信是指教育行业的诚实守信,它虽然同经济领域诚信或其它行业诚信具有不同的表现形式,但实质是一致的,即“以信立业”,要求在教育管理、教学实践过程中做到以信立教,以信育人。教育诚信,是公民道德建设的基石,也是整个社会诚信的前提和基础。 相似文献
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张美琴 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(6)
一、责任教育的活动背景
责任感是一个社会人生存和发展的重要素质.国家和地方的一系列文件中都强调指出:在中小学生的生命教育中要把责任感教育作为素质教育的第一个重点,以进一步加强对学生的公民意识教育,进而提升学生的综合素养.在现实生活中,竞争日益激烈,文化日益多元,个性更加张扬,但是“责任”依然是每一个人在学习、生活、交往、工作等各个方面必须具有的品质,责任感也必定是一个社会人生存和发展的重要素质. 相似文献
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社会责任感的培养是高中德育的重要任务之一。为此,我以“社会责任感教育”为主题设计了班级系列活动,为班主任及相关人员结合实际开展社会责任感教育提供依据和参考。 相似文献
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“以盒为贵”活动是翠竹外国语实验学校系统构建的体现时代特征和地方特色的劳动课程,是结合学生认知和发展规律开设的系列主题活动。学生在打造的劳动教育“美好圈”中,培育劳动能力,生成劳动行为,感受劳动过程,在学以致用的同时,增强个人社会责任感和担当意识,形成乐于助人、关爱社会的良好品质。 相似文献
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该文论述了现代职业教育应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力、敏捷思维和适应社会能力、语言沟通和信息获取能力、兴趣和创新能力、诚信和责任能力、协作和领导能力,通过6个方面的"立体"能力教育,使学生成为具有社会责任感的高素质技术应用型人才。 相似文献
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《天鉴》是云南省教育厅厅长罗崇敏的新著,细细品读,有不少的感悟。
透过一篇篇论述,我看到了一个追求真理的思想者,看到了一个笃功务实的践行者,看到了一个学习者和创新者丰富的人生阅历和心路历程,也感受到了一个公民,一个专家,一个官员高山流水似的人文情怀和“志存高远”、“忧国忧民”的社会责任感和人生境界。 相似文献
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徐赐成 《中学历史教学参考》2004,(10):26-27
人们常说“环境塑造人”。从这个角度看 ,教育活动就是强化环境对于人的影响和“塑造” ,能否在历史教育中培育人的诚信 ,首先要看历史教育本身诚信含量的高低 ,而历史教育自身的诚信含量 ,又取决于历史教育所生存的环境。历史教育的生存环境主要由社会、学校和历史教师群体构成 ,历史教育中的“诚信教育”主要由历史教师承担 ,“诚信教育”效果的优劣却主要看受教育者在社会活动中的表现。历史教育生存的社会环境目前是诚信不足的 ,这可以从《公民道德建设实施纲要》的颁布得到反证 ,自“明礼诚信”提出后 ,“商业诚信”“企业诚信”“政府… 相似文献