共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
转化后进班级是学校教育的一个永恒话题。传统的应试教育方法缺乏个性化教育和因材施教,教育资源的不公平性和不均衡性,学生的素质和知识基础的差异,造成了各个学生的发展并不是均衡的,尤其是农村中学的情况更为堪忧。一方面农村中学师资和教学资源严重缺乏;另一方面,为了保障能完成上级下达的升学指标和任务,学校集中优势师资力量和教学资源办起了重点班, 相似文献
5.
培养良好的班级,使用群体压力和从众心理促进转化后进生是一条有效的途径和方法;树立后进学生经过教育是可以转化的信心,做好转化工作,是人类灵魂工程师应尽的职责。 相似文献
6.
7.
8.
班主任工作不单是一种机械的,简单化的管理,而是对学生给予心灵的拨动和点化。常言道:育人要育心。青少年富于幻想,但思想幼稚单纯,有时良莠不分。如果班主任只凭严格的纪律和各项规章制度管理,不注意心灵深处的点拨,势必事倍功半。有的班主任责任心非常强,但当班主任或其他教师不在场的时候,有的学生就管不住自己。经常“犯规”,班主任成了须臾不能离开的“监督官”。 相似文献
9.
10.
11.
13.
14.
梁塑堂 《中国基础教育研究》2010,6(5):37-38
班主任是班级的管理者、教育者,是一个班学生的组织者和领导者,是学生思想、学习、生活上的指导教师和引路人。俗话说:“有什么样的班主任,就带出什么样的学生。”这充分说明班主任在班级管理中有着举足轻重的作用。下面就怎样在短期内转化后进班级谈谈自己的做法。 相似文献
15.
16.
赵建刚 《和田师范专科学校学报》2004,24(3):191-192
班主任是班级的管理者、组织者和各项工作的落实者,班主任管理水平的高低直接影响着一个班级体的优劣,要想当好班主任很不容易,因为我们管的是有鲜明个性的孩子,而不是可以摆放整齐的货物。管理班级没有一劳永逸的好办法,只有在工作中不断地总结与改进管理方法,不断地采取切实有效的管理方式,一切问题才能迎刃而解。 相似文献
17.
18.
19.
柳斌同志曾指出:“没有感情的教育是苍白无力的教育。”在学校教育中,情感教育,是学生身心发展的需要,学生不是冷冰冰的机器零件,而是成长中的活生生的人,他们的感情纯真、热烈而稚嫩脆弱,需要班主任的爱护。 相似文献
20.
一株植物单独生长时,会失去生机、枯萎,而众多植物一齐生长时,它们则根深叶茂,生机盎然。这是自然界中常见的一种现象。这种现象,生物学上通常称之为“共生效应”。“共生效应”显示了生物群体的巨大作用,把它迁移运用于班级管理特别是后进生的转化工作中很有必要。在处理后进生的问题上,我曾经采取了一种孤立差生的做法。学生王某贪玩、任性,自习课上喜欢跟同学随便讲话,课后经常与同学打闹,作业不做,影响极坏。找他谈过几次,但收效甚微。无奈之下,我将该生的座位调到班级的西北角,前面又安排了两位女生,并示意其他学生不要… 相似文献