我国多校区高校的教师管理探析

伴随我国高等教育的跨越式发展,多校区高校成为一种常见的办学模式.多校区高校存在校区地域分散、管理成本剧增,教师的偏见与矛盾分歧较多,教师劳资、分配制度不完善等问题.应根据不同的办学模式确定相应的教师管理模式,增进多校区间教师的沟通交流和文化共识,处理好交通等实际问题.     

多校区大学管理过程中的激励机制

多校区大学作为现代大学发展的重要形式,其管理面临着诸多难题。笔者认为,基于多校区大学作为大学的共性特征与其所特有的特点,多校区大学管理过程中更要把激励机制贯穿到管理实践的始终,同时在激励理念执行过程中,要注意公平性、有效性、多样化等原则。     

多校区大学管理研究

我国的多校区大学是在当前深化高等教育体制改革的过程中形成的 ,具有不同于国外多校区大学模式的特殊性。我国的多校区大学管理面临着一些基本问题 ,如实质性融合、集权与分权、组织成员对大学组织目标的认同、改善学科布局等。立足于我国高等教育改革实际对这些问题进行研究 ,具有重要的理论意义和现实意义     

多校区高校校区管理模式再探

多校区高校已成为高等教育发展过程中的一种普遍现象.多校区发展实现了精英教育向大众化教育的转型,扩大了教育生存空间,提高了高校竞争的优势,因此研究高校多校区办学的管理模式,对全面提升高校的整体办学效益都是非常有意义的.本文从高校多校区的含义入手,分析了多校区管理模式的类型和目前存在的问题,并提出相应的改革建议.     

多校区大学的管理难题及其对策研究

随着我国高等教育体制改革的深化,高校间的合并、体制划转,使我国的高等教育规模实现了跨越式发展,多校区大学这一办学模式也就应运而生了。我国的多校区大学管理面临着一些难题,如集权与分权、资源配置等问题。章就多校区大学的形式、管理难题及其管理对策进行了研究和分析。     

多校区大学人力资源管理研究

本文深入探讨了当前国内多校区大学办学所面临的一些人力资源管理难题，并对其影响因素进行了分析，提出了一些建议性对策，以期对我国多校区大学的人力资源管理实践有借鉴作用。     

多校区办学教学问题研究

针对多校区办学存在的散、全、杂、大的特殊性，本文提出了要把握好集权和分权的临界点，提高教学管理的效率；采取积极措施，化解高校债务危机，增加教学投入；切实提高教学质量，深化学校内涵发展的建议。最后特别提出要加强数字化校园建设，以提升多校区教学品质。     

需求层次理论下的高职教师激励管理探究

对教师进行有效的激励管理是高职院校师资队伍建设的重要方面。文章以马斯洛需求层次理论为基础,通过对高职教师激励管理的现状调查,分析目前高职教师激励管理中存在的问题,并提出相应的对策,包括实施分层次的激励方案、构建全面的激励管理体系等。     

高职院校教师需求特征与激励体系的构建研究

从分析高职教师的需求出发,总结了高职教师的需求特征,并在此基础上从高职教师的自我激励模式和外在激励机制两个方面进行了探讨研究,构建了基于高职教师需求特征的全面激励体系.     

多校区办学的主要问题与基本对策

伴随着高等教育管理体制改革的逐步推进，全国很多高校都在进行一校多区的办学实践。这种多校区办学既解决了一些显著矛盾的问题，也带来了不少新的问题、新情况。本文就新形势下一校多区办学存在的几个突出问题加以分析，并提出一些对策建议。     

多校区高校管理策略分析

我国多校区高校的形成与国际国内的时代背景紧密相联。多校区高校管理给旧有高校管理体制、决策体制及管理技术带来全面冲击。多校区高校在一般层面上的管理策略主要应从实施战略管理、革新管理手段、实施人本管理三个方面入手。     

我国多校区大学校区布局模式研究

多校区大学具有学科多样性、校区分散性、结构复杂性等特性,校区布局问题是大学多校区办学遇到的突出问题之一。目前,我国多校区大学校区布局有五种模式,即学院式、分段式、集中式、职能式和分校式。对五种模式的类型划分是相对的概念,几乎没有哪所学校单独采用某一种模式,一般都是两种或三种模式混合出现而以某一种为主。     

高职教师激励管理中存在的问题及对策研究

高职教师激励管理中存在形式单一、重物质激励轻情感激励、激励标准不科学等问题。通过调查与分析,在高职教师激励管理体系设计原则的基础上,构建了教师需求要素模型,形成了高职教师激励管理方案。     

多校区大学管理的突出问题及对策探讨

作为高校合并的产物,多校区大学管理已成为高校管理研究的重要课题。考察多校区大学管理中显现出的管理模式、发展目标、运行成本、资源利用、文化冲突等方面的突出问题,有利于制定高校发展规划、确定校区功能、拓宽融资渠道、认真做好资源整合、加强文化整合与重构等对策,加强和改善对多校区大学的管理。     

高校多校区管理初探

自20世纪90年代中期以来,我国高等教育改革和发展不断深入,很多大学都出现了多个校区同时运行的现象.从单一校区发展成为多校区大学,其管理上必然存在资源配置、学科优化、权力分流,人员责任等诸多问题.文章探讨了目前我国高校多校区办学管理的基本模式和存在的问题,提出了解决多校区管理中问题的一些策略.     

新形势下高校多校区后勤管理模式研究

新形势下,随着我国高等教育的推进,越来越多的高校形成了多校区办学的格局,多校区办学在增强高校竞争优势的同时,也对高校各方面的工作带来新的问题和挑战。后勤作为高校的一个重要的管理服务部门,在多校区办学背景下,就存在着一些亟待解决的问题。本文从多校区办学后勤管理中存在的问题出发,结合高校多校区的实际情况,针对性的提出了一些建议,期望对高高校多校区的快速发展提供参考。     

多校区高校实验室管理方法研究

多校区高校实验室管理是多校区高校建设和运行中必须解决的问题。本文通过分析目前多校区高校实验室管理中存在的问题,提出了多校区实验室管理中必须遵循的以统一管理为主,分散管理为辅,高效和权责分明的三条原则。然后在这三条原则的指导下提出了学校统一宏观管理、校区和学院的双重管理和例会制度等多校区高校实验室管理方法。     

多校区大学学生会工作的问题与对策

近年来随着我国高等教育体制改革的深入和高等学校布局结构的调整,高校大规模的重组合并和扩建校区,使我国许多高校形成一校多区的办学格局。多校区大学在教学、科研和学生管理等方面都面临着一系列亟待解决的问题。文章通过选择学生管理的一个分支学生会工作为切入点,分析了存在的一些问题并尝试提出多校区大学学生会工作应遵循的基本原则及思路对策。     

高校多校区管理理念与模式探讨

随着多校区高校的增多和建设步伐的加快,多校区管理面临诸多难点困境,通过对多校区管理的分析和探索,着力解决多校区管理的突出问题,构筑新的发展优势,寻求最优的管理理念和模式,推动并校从“组合”升级为“化合”,实现新型的综合性大学全面协调的科学发展。     

多校区大学校园文化建设对策

近年来随着我国高等教育体制改革的深入和高等学校布局结构的调整,高校大规模的重组合并和扩建校区两股热潮使我国许多高校形成一校多区的办学格局。多校区大学在校园文化建设上面临着一系列的亟待解决的问题。文章通过分析校园文化在多校区大学建设中的价值功能、存在问题,提出多校区大学校园文化建设应遵循的基本原则及思路对策。