成功素质教育下高职生社会实践探析

追求成功,是个人进步与社会发展的动力。基于此,开展高职生社会实践,已经成为高校实现人才培养目标的有效途径,是高职生健康成长的必由之路,是新时期加强和改进青年学生思想政治教育、推进高职生素质拓展计划、服务和引导青年学生走向成功的有效载体。在成功素质教育的理念下,进一步研究高职生社会实践的意义和途径,有着十分重要的意义。     

高职学生素质教育实践研究综合报告

高职素质教育作为素质教育的重要组成部分,在目前学术界却未得到广泛深入的实践与研究。本文以全方位培养学生终身可持续发展的综合素质为出发点,从高职学生社会主义核心价值观教育研究,德育课程实效性研究、社会化能力培养研究、良好心理素质培养研究、良好行为习惯养成教育研究和就业创业能力培养研究六个方面,侧重高职学生素质能力培养的实践研究,系统深入探索高职院校素质教育实施途径及其实效性。     

高职学生社会实践与专业特色相结合的思考

依据高职院校人才培养目标,高职院校开展社会实践的目标应定位于素质教育、提升职业技能和服务社会三个层次,并遵循立足专业特色、面向社会需求和增强学生认同三项基本原则开展实践活动.通过建立"三化"实践模式,即构建规范化的社会实践实施体系,加强社会实践基地建设和实施社会实践项目化管理,确保高职社会实践活动实现长效性、稳定性和有效性.     

高职院校商务英语专业学生素质教育初探

随着高等职业教育的普及与发展,各高职院校都在开展教育教学改革。高职院校能否体现自身特色脱颖而出成为院校本身以及社会各界关注的焦点问题。文章分析了高职院校人才培养和商务英语专业素质教育的必要性,探讨了浙江金融职业学院特色与商务英语专业素质教育的相关性,进而探索商务英语专业素质教育系统工程建设的理论性以及具体措施的可行性。     

高职航空港安全检查专业学生素质教育模式的探索与实践

当前迫切需要对高职学生实施全方位、全过程的素质教育,以实现高等职业教育的持续健康发展.本文结合广州民航职业技术学院充分利用校企合作的资源优势,对航空港安全检查专业学生进行素质教育的典型案例,就如何更好地提高学生素质进行了探索与实践.     

浅析高职院校护理专业学生素质教育

全面提高高职院校学生的综合素质,是就业单位的必然要求,也是教育事业的迫切任务。作者结合到用人单位的实际调研结果,对高职院校护理专业学生素质教育中存在的问题进行了阐述,提出了搞好素质教育的具体措施,对学生综合素质的提高有一定作用。     

浅析高职专业学生的社会实践活动

分析高职专业学生特点，阐述形式多样的社会实践活动对提高学生的实践能力及综合素质的作用。提出了高职专业学生开展社会实践活动应注意的问题。     

高职素质教育体系中的专业学生社团发展模式研究

随着我国工业化进程的加深,高职学院学生社团发展很快,与这种高速发展相对应的指导学生社团发展建设的理论方法、规划策略及研究成果相对缺乏。指导学生社团特别是专业学生社团的工作要与学院的培养目标相匹配,创建有浓重职业烙印的专业学生社团是一种突出高职院校教特点、培养学生职业技能、熏陶学生职业素养的有效方式。本文通过调查专业社团发展现状,分析问题原因,并提出了高职院校素质教育体系中的专业学生社团发展模式。     

高职院校体育专业社会实践育人模式构建——基于海南高职院校体育专业社会实践经验

为解决高职院校体育专业学生不主动学、学而不做、做而不通的实际困境,满足高职院校体育人才培养的全面优化要求,通过提出社会实践育人的“意—身—语”新模式,弥补高职院校体育专业育人的不足,以现实问题导向的视域创新高职院校体育专业社会实践育人工作。     

大学生社会实践与专业结合探究

大学生社会实践必须密切结合专业,在制度保障的前提下,不断完善实践组织形式、丰富实践内容、打造专业指导队伍、建立稳定专业实践基地,并及时总结交流评价,引导社会实践向更深层次、更高质量迈进,增强大学生社会实践实效性.     

信息类高职院校职业素质本位教育思路探析

在分析信息类高职院校人才培养现存的知识本位过于显性、能力本位不够突出等问题与不足的基础上,提出了更符合职业教育发展要求的新教育理念——职业素质本位,阐述了其必要性、合理性,并就其实施方法提出了建议,内容涉及人才培养目标定位、专业建设、课程构建以及校企合作等。     

高职学生专业素质的文化支撑

高职教育是以培养学生的实用能力为核心,技能的应用只有经过人化的过程才能充分实现其价值和意义,而文化正是使技术实现人化过程的中介。所以,高职院校学生专业素质的培养必须要有文化的支撑。     

强化实践教学提升高职机制专业学生职业能力

高职教育的实践教学应以提升学生职业能力为主.要提升高职机制专业学生的职业能力应该强化实践教学,而课程改革是强化实践教学的前提,为此,在以提升学生职业能力为核心的课程改革过程中,应以职业岗位为中心构建实践教学体系,以职业技能鉴定为桥梁制订实践教学方案,以技能大赛为平台制订实践教学标准,同时注重实训基地建设.     

加强高职院校学生人文精神教育的必要性

目前高职院校普遍存在着重技能教育、轻人文精神培养的问题。为此,应转变教育观念,使高等职业教育从狭窄的职业技能教育转向综合素质教育,实现技能教育与人文精神教育的统一。     

预期职业地位与高等职业教育的个人需求

高等职业教育的社会需求可分为经济需求与个人需求,其中个人需求对于高职院校招生工作的影响更为直接。由于存在着社会分层,求学者的个人需求体现在追求预期职业地位的最优化。预期职业地位的决定因素包括毕业生选择职业的机会、就业率和职业评价。从总体上看,目前高职院校的预期职业地位相对较低,因而对求学者缺乏吸引力。可以通过舆论宣传、推行“订单培养”及促进专本衔接等途径提升高职院校的预期职业地位。     

高职教育专业课程考试模式的实践与思考

本文对目前高职教育专业课程考核中普遍存在的问题进行了分析,提出了专业课程考核模式的改革思路。专业课程的考试模式应不同于基础课,应侧重于对学生专业技能的掌握及分析问题和解决问题的能力上。要转变传统的考核理念,改革考试的内容和方法,构建多元化的专业课程考核体系,真正体现高职教育人才培养的特色。     

高职教育的特点与学生职业能力的培养

高职教育的改革,主要是发展知识与能力相融汇的综合教育与综合评价,培养学生的综合职业素质。本文根据现代教育对能力发展的认识,指出了高职教育适应学生职业能力培养的教学特点,以及不同教学环节对促进学生能力发展的作用。     

依从心理在高职院校学生教育管理中应用

通过对基于依从心理的沟通技巧运用,介绍了低球手法、承诺、互惠、引起注意、以退为进、提供归因等沟通原则在高职学生教育管理中的应用。     

浅谈高职毕业生就业思想教育工作

高职高专院校必须从人才培养的目标和任务出发,充分认识就业思想教育的意义和作用,把握新形势下就业思想教育的主要内容,创新就业思想教育的理念和机制,有组织、有计划、有步骤地做好就业思想教育工作,帮助毕业生树立正确的就业思想,引导他们走上适合的工作岗位,成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。     

关于高职学生参加社会实践活动的思考

社会实践活动是高等职业教育培养学生应用能力的重要途径之一.本文对如何通过多形式、多途径加强高职学生的社会实践活动进行分析探讨,提出了发展方向.