建构主义视角下的高职英语口语教学研究

基于建构主义理论以及高职英语口语教学的要求,结合自己的课堂教学实践,旨在提倡在英语课堂教学中教师要本着以下目标开展课堂学习：以学生为中心,引导学生积极主动地参与课堂学习、注重创设情境,加强教师与学生之间,学生与学生之间的协作学习、培养学生自主学习的能力,做好教学评价。     

中职学生的快乐英语教学法

如何评价中职英语课堂教学质量的好坏,如何提高中职英语课堂教学效果,一直是很多中职英语老师的不得不面对的难题。本人历经多年的教学实践,认识到,作为中职英语教师,要针对特定的群体,实施快乐教学法,营造良好的课堂氛围,让学生自主地投入学习,主动地参与课堂,在愉悦中学到知识,才能收到较好的课堂教学效果。     

在英语课堂中学生自主学习的培养策略

本文探讨如何在英语课堂中根据不同的教学内容组织设计不同的学习方式,积极开展课堂自主学习,充分挖掘学生的学习潜能,让学生主动地参与学习过程.     

小学英语互动教学模式

新课改的逐步落实和运用,也对小学生的英语课堂提出了更高的要求,所以就要建立高效的英语课堂,提升小学生的学习热情和兴趣,建立互动式教学模式,引导小学生主动学习英语理论知识和技能。要营造和谐轻松的课堂氛围,为师生互动提供良好的学习氛围,同时还要丰富课堂活动和内容。就最后建立公平的评价机制,更好的提高英语课堂的质量和水平,建立高效的师生互动、生生互动的和谐课堂。互动教学就是教师引导学生接受知识,学生也让教师在教学过程中不断完善自身素质和水平,让学生在竞争与合作中共同进步与成长。及时发现英语课堂教学中的问题和弊端,打破传统的填鸭式、一问一答式的教学方法,完善课堂教学方法,提高课堂效率,促进学生的综合能力发展。     

在英语课堂中学生自主学习的培养策略

本文探讨如何在英语课堂中根据不同的教学内容组织设计不同的学习方式,积极开展课堂自主学习,充分挖掘学生的学习潜能,让学生主动地参与学习过程。     

在英语课堂中学生自主学习的培养策略

本文探讨如何在英语课堂中根据不同的教学内容组织设计不同的学习方式,积极开展课堂自主学习,充分挖掘学生的学习潜能,让学生主动地参与学习过程.     

和谐英语课堂的建构

教师在高中英语教学中营造良好的课堂生态氛围,可以沟通师生情感,活化教材,进而提高英语的教学效率。在素质教育的背景下,要想使学生乐学、善学、主动学习,就要激发他们的学习兴趣,实践和谐英语课堂。     

在英语课堂中学生自主学习的培养策略

本文探讨如何在英语课堂中根据不同的教学内容组织设计不同的学习方式，积极开展课堂自主学习，充分挖掘学生的学习潜能，让学生主动地参与学习过程。     

语文课堂教学贵在学生参与

语文课程标准倡导以人为本,学生是课堂的主人,而教师是课堂的参与者、组织者、引领者。因此,在语文课堂教学中,教师要改变以往“满堂灌”的教学方式,必须摆正位置,努力创造条件让学生主动参与学习,力求学生全员参与、全程参与、全心参与,只有这样,才能培养学生的学习能力,从根本上改变语文教学高投入低收获的现象,切实提高语文课堂教学效率。     

构建和谐课堂的心理学思考

适合学生学习的课堂应该是充满生机和活力,充满和谐、自然、民主、宽松的氛围。要做到这些,师生之间就要建立良好的师生关系,要构建新型课堂互动教学模式,要充分发挥学生的主体参与意识,要创设良好的教学情境,培养学生的创新精神,要激发学生学习的兴趣,培养学生主动参与的热情。文章从心理学的视角,对如何构建和谐课堂提出了几点思考。     

新课标下如何在美术教学中发挥学生主体作用

学生是教学过程和个性发展的主体,我们要充分发挥学生的主体作用,让全体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人。     

浅谈英语课堂教学

英语的实践性很强,其语言技能的获得必须借助学生自身的活动。在英语课堂教学中,教师要科学设定英语课堂教学的目标,加强课堂上的师生互动,增强学生英语学习的主体观念。并在教学中充分体现学生主体原则,尽力营造宽松、快乐的教学氛围。创设各种情景,让学生参与教学活动,并对教学过程中的错误进行合理纠错。通过这些行之有效的方法,便可以不断提升英语课堂教学的效果。     

新课标下如何在美术教学中发挥学生主体作用

学生是教学过程和个性发展的主体,我们要充分发挥学生的主体作用,让全体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人.     

提高教学有效性，让体育课走向优质教学

体育是以运动实践为主的学科。如何提高体育课堂彰学的有效性,让体育课堂从有效教学走向优质教学呢？笔者从以下三个方面进行了分析： 一、培养学生自主学习的能力 1．激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习     

提高数学课堂教学有效性的策略提略

课堂教学是学生学习知识的主要途径,如何提高课堂学习效率,是所有教师不断探讨的一个话题,多年的教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于学生的主动参与程度。学生主动参与的面广,课堂效率就高,教学效果就好。因此,教师应从激发学生的学习兴趣,提高学生的参与率来提高课堂实效。     

浅谈合作学习在有效英语课堂教学中的运用

新课程理念下,规定了"课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习过程成为学生主动思维、大胆实践、培养跨文化意识的过程,成为学生形成自主学习能力和积极情感态度的过程"。本文主要从课前合作预习、课堂合作学习及课后合作复习等方面浅述了合作学习在当代英语课堂中的运用,以期真正达到提高英语课堂教学的有效性。     

基于小组的大学英语课堂管理优势

教师不仅是知识的传授者,也是课堂的组织管理者,他既要管理学生,又要协调课堂活动并监督学生的学习过程。大学英语课堂是大学生学习英语知识,提高英语综合能力的重要场所。好的课堂管理,有利于营造好的课堂学习氛围,从而使学生的学习和教师的教学达到最优化。基于小组活动的大学英语课堂管理模式在大学英语课堂上具有很好的可行性和突出的优势,体现了现代英语教学中由教师教学为中心到以学生学习为中心的转变趋势。     

小议新课标下高中语文教学的开放性

教师在课堂上要多鼓励学生的学习活动,创设学习的良好的心理环境.培养学生观察、感悟、联想、想象的思维能力,激发学生创造思维.学生主动参与、大胆探究是取得教学成功的决定因素.     

学生主动提问与英语教学

主动提问能够促进英语学习,改变传统的英语课堂的“满堂灌”、“一言堂”的沉闷教学氛围。本文从三个方面提出了主动提问对英语教学的重要作用：它能提高教学效果、实现素质教育以及更为及时地进行教学反馈。然后,本文进一步说明要激活学生主动提问的本能。必须营造良好的情绪安全感,激发学生的学习兴趣。     

采取措施调动学生兴趣 提高课堂效率

教学是一门很深的艺术。提高课堂效率一定要潜心研究学生,想方设法强化他们的学习动机,激发他们的学习兴趣,引导他们主动参与教学活动,才能达到提高课堂效率的目的。