浅议分层教学在高中化学教学中的应用

在教学过程中,教师要分层制定教学目标,选择教学模式,确定教学方式,使每个学生都能得到充分的发展,体验成功的快乐.     

浅议探究式教学法在高中化学教学中的应用

教学效果基本上取决于学生对学习的兴趣、欲望和认识。在整个课堂教学过程中,如果教师能够针对不同的教材和不同层次的学生,采取有效的方法进行教学,使教学过程自始至终是一个有组织引导,程序层次,综合启发、探究发现的创造性认识和实践的系统过程。那么学生就会始终保持良好的学习势头,用功学习,获取知识,发展能力。从学生的实际学情出发,力求改变长期以来我们大多数教师运用的那种硬塞硬灌的“教师讲、学生听,教师写、学生抄”的传统教学方法,探索一种善于对学生进行启发,有的放矢地去引导学生发现规律的化学探究式教学。     

浅议实验教学在高中化学教学中的重要性

在化学教学过程中要学生有效地掌握化学知识,就必须对化学知识的认识过程展开,以便学生把客观形态的知识内化为主观形态的知识,使学生的学习成为主动积极性的学习。     

浅议物理教学中的信息技术应用

在现代信息技术日益发展的今天,多媒体技术越来越多地应用于物理课堂教学。本文主要探讨运用多媒体信息技术辅助教学的几点好处以及应该注意的几个事项。     

浅议研究性学习在高中化学教学中的实践

在教学中,学生是否掌握某个具体知识并不是唯一目的,关键是能否对所学知识有所选择、判断、重组、迁移和运用,从而有所发展、有所创造.     

浅议实践教学在高中化学新课程中的实施

我国的新课程改革已进入全面实施阶段,在对高中化学多年来的实践教学中,我深刻体会到：新教材、科学的教学过程、多元化的教学方法对学生学习效果的影响。新教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是教学目标的设计上都重视了学生已有的经验和兴趣特点;教学过程的科学安排有利于学生积极的参与和更好的消化吸收,而多元化的教学方法则能有效激发学生的好奇心和求知欲,使课堂教学事半功倍。     

浅议信息技术在小学语文教学中的有效应用

随着新课程改革的进一步深化,合理运用信息技术优化教学,已为越来越多的小学语文教师所青睐.本文根据笔者的教学实践,从合理运用信息技术能使语文课堂趣味化、使美文欣赏直观化、有利于提升学生主动获取知识的能力、有利于搭建学生写作平台等方面阐述了信息技术在语文教学中的有效应用.     

信息化教学在高中化学教学中的应用

21世纪是一个信息化时代,高中化学教学与各种信息资源紧密相连,进行信息化教学对于高中化学的教学效率具有重要的意义。本文对信息化教学的特点及作用进行系统阐述,重点探讨信息化教学在高中化学教学中的有效应用策略,旨在为我国的高中化学教学提供理论帮助。     

概念图在高中化学教学中的应用

通过对概念图在高中化学教学中的应用的研究,指出了构建化学概念图时要注意构建合理性和师生间交流的注意要点,并详细分析了概念图在高中化学教学中的作用,最后提出概念图中维恩图和等级图的应用,以增强学生对知识点的理解能力。     

浅议高中化学教学探索

新课程改革的深入,我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑：存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命的活力。     

浅议信息技术在高中物理实验中的应用

计算机在当今课堂教学中的作用已经是毋庸置疑。尤其在物理学科教学中,由于计算机具有强大的计算功能,对实验中的一些需要演示、分析、计算过程特别适合。在课堂的演示实验中充分利用计算机的这些功能,可以使实验更清晰,过程更清楚,观察更方便。在教学实践中,在以下五个方面利用计算机可以大幅度提高课堂实验的效率。     

实验教学法在高中化学教学中的应用

由于高中化学学科的特殊性,因此,在进行化学教学的时候,教师经常利用相关实验进行实际的教学活动。在高中化学的学习过程中,教师利用实验教学不仅会使得学生对于化学知识进行更深层次的理解,还会使得学生的实践能力得到一定程度的加强。本文主要从实验教学的内涵出发,探讨了高中化学中实验教学的实践应用。     

任务型教学在高中化学教学中的应用探讨

随着教学改革的进一步深入,高中的学科教师在教学方式上也做出了很多的努力。每一个能够激起学生学习兴趣的教学方法,教师都会采用。教学改革的深入,一些陈旧教育理念和教学方法逐步被淘汰,教材的改编也越来越贴近生活,更具有探索性。为了适应新的全新的教育,在教育方法和理念上,我们教师也必须接受新的教学方法。任务型教学方法备受高中化学老师的青睐。任务型教学能够使学生明确教学目标和任务,在任务的指引下积极地思考和实践。是提高学生学习的一种有效方法。笔者将提出自己的一些看法,希望对同行有借鉴的意义。     

浅议信息技术课中的网络教学

随着信息技术的快速发展,初中信息技术的教学遇到了更多的机遇和挑战。在研究信息技术教学方法的时候,教学应该始终不离学生这个中心。教师在教学中要因势利导,因班制宜,因材施教,培养出具备高信息素养的学生。     

浅议新课标下高中化学教学

普通高中《化学课程标准》指出:“高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要”.中学化学教学应以提高和发展学生的科学素养为目标,只有这样才能培养出符合时代要求的合格人才.那么在目前的高中化学教学中我们应该怎样来实施教学呢?我认为重点应该放在以下几个方面.     

浅议新时期的高中化学教学

高中新课程改革提出了三维的教学目标,教材设置了许多由学生参与的自主学习实践活动,在兼顾新课程教学理念与教学条件的实际情况下,教师应多从新课程理念的角度出发,设计一些新的教学方式,以提高学生学习兴趣,培养学生的科学素养。作为改革实践者的教师,想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,迎接新课程改革所带来的全新挑战。化学教师应转变观念,拓展思路,改变方法,以全新的面貌走进化学新课程。     

浅议高中化学教学中的绿色化学观教育

高中化学教材中,涉及环境知识的内容很多,教师要在对学生进行化学知识教育的同时,把环境知识渗透在课堂教学中。     

信息技术在数学教学中的应用

当前,信息技术已渗透到社会生活的各个领域,对人们的学习、工作、生活产生着越来越大的影响。在数学课教学中运用信息技术,可以实现教学资源的共享;可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;可以增强学生的感知效果;可以跨跃时空、扩大课堂容量,将书本知识化静为动,化虚为实,化抽象为直观,实现教学重难点的突破。在数学课教学中运用信息技术,要符合数学教学原则,要注重素材积累,信息展示要适时适度。     

浅谈信息技术在教学中的应用

今天，我们已进入21世纪，正处于信息技术时代。信息时代的特征就是信息技术得到飞速发展和广泛应用。采取什么方式教育与学习，将是本世纪我们面临的一个较为重大的课题。终生教育、合作学习、即时教育等其他形式的教育学习将贯穿于一个人毕生的学习过程中，全日制的课堂教育格局将被打破。信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。