改革农村初中地理教学之我见

提出了改革农村中学初中地理教学的建议；精选教学内容；实施兴趣教学，开展课外活动。     

地理学科教学中的德育刍议

育德是地理学科教学的一项重要功能。为了探索符合地理学科特点的德育目标与模式,更好地实现地理学科教学的育德功能,地理教育工作者可着力于如下五个方面的探索。一、确立以培养爱国意识和人类———环境———发展意识为核心的德育目标学科教学中的德育目标必须依照本学科的实际,取向明确,独具特点,同时必须反映社会发展的要求,具有鲜明的时代特征。长期以来,我国地理学科的德育目标一直放在对受教育者进行基本国情、国际主义、爱国主义、社会主义、民族团结和辩证唯物主义世界观等方面的教育上,然而,随着形势的发展,地理学科的德育目标也…     

初中地理人文教育渗透刍议

在初中地理教学中贯以人文精神培养是十分必要的,但当前初中地理教学实践中,人文精神培养仍显得不足,需要进一步予以加强和提升。解决的办法包括三方面：一是从内容入手,以史为鉴,以美求真,以境激情;二是通过改进教学方法,开展研究性学习,加强实践内容;三是改革教学评价方法,包括改革考试方法、完善考试内容、采用激励评价等具体手段。     

农村初中地理教学浅析

在新课改教育的大背景下,农村初中地理教学面临着巨大的挑战,教学中存在许多问题：师生思想意识尚待转变,师生教学模式亟待转化,教学资源的开发利用和教师业务素质有待提高,只有处理好相关的环节,才能使农村地理教学呈现出勃勃的生机。     

农村初中地理教学中现代教育技术的运用刍议

随着科技的迅猛发展,人类文化知识传承正在经历着一场新的革命。信息技术和网络技术的应用,不但深刻地改变人们的生产方式、生活方式和思维方式,同时也改变了人们的学习行为,为学习提供了有效的工具和广阔知识的空间。目前,在农村初中地理教学过程中,积极运用现代教育技术,就可以优化教学手段,丰富教学内容．提高地理课堂教学的水平和效益。     

浅谈农村初中地理课堂教学的有效性

在我国农村地区,初中地理教学处于劣势,无法进行课程改革的融合和高效率教学。地理教学的有效性受到挑战,面对既存的教学问题,进行了农村初中地理教学的有效性探究,对提高有效性教学的措施进行了细致的分析。     

初中地理教学与素质教育刍议

初中地理课被社会上普遍认为是“副课” ,学不学无所谓。这一认识源于现阶段的中考考试制度 ,中考不考地理 ,而且在初中的开设课程中地理连同历史、生物归为“小三门” ,认识有了偏差 ,教学中不重视 ,考试被忽略。给学生、教师尤其是学校领导造成错觉 ,迎合了社会上的错误认识 ,于是就形成了从学校到社会的认识普遍一致 ,地理课名正言顺地成为了“副课”。由于地理课得不到重视 ,又无中考成绩 ,初中地理课教师被认为是“副课”教师 ,特别是评职方面 ,得到不公正的待遇 ,极大地挫伤了地理课教师的积极性。地理课教师无奈只好改代其它所谓的主…     

浅谈农村初中地理教学现状及对策

当前农村初中地理学科的教学状况不容乐观,要改变现状需要上级教育部门及学校领导真正重视地理教学,在地理教师配备及培训工作上多做工作,教师要重建地理有效课堂,使地理教学走出困境。     

农村初中地理教育面临的困境及其对策

目前，在我国广大农村，初中地理教育发展面临巨大困难，主要是人们对地理教育认识不足，中考科目设置不合理，农村初中地理师资缺乏，教师业务水平较低等原因，严重制约了农村初中地理教育的发展，针对农村初中地理教育的现状，我们要坚持与时俱进的原则，重新认识地理教育的重要意义，改革中考科目设置，培养地理师资，解决农村初中地理教育面临的困境。     

农村初中地理教学生活化探究

在农村,中学地理课程通常是不受重视的一门课程,以至于教学质量普遍偏低,而造成这种现象的原因是多方面的。若要使这种局面得以改变,就需从多个方面着手,如思想观念、教学手段、学生兴趣等,以促进农村初中地理课堂教学质量的提高。本文结合笔者实践,就当前农村初中地理课教学现状进行了简要论述,重点探讨了提高农村初中地理课堂教学的路径,以为大家提供有效参考。     

新课改下农村初中地理教学改革浅谈

新课改的实施,需要我国基础教育进行较为全面的改革创新,并随着新课改实施的逐步深入不断改革和创新。农村初中地理教学有着不可克服的物资、师资等方面的局限性,在这样的情况下要进行符合新课改标准的教学改革,需要教师在施教过程中深入思考以及不断的研究和改进。要能够充分利用手边一切能够获取到的资源,充分培养学生自主学习的能力,从自身的教学和学生课外努力两个方面着手施力,这样的方式,才能够为新课改下的农村初中地理教学带来较为合理和有效的改革成效。     

谈农村和城市初中地理课堂教学的差异

教育公平是社会公平的重要内容,教育公平对发展中国特色社会主义与构建和谐社会具有重要意义,也是我国教育改革和发展始终不懈的追求目标。长期以来,由于历史原因,城市与农村师资力量、学生受教育水平客观上存在着一定的差距。因此,各级政府积极实施城乡教师异地轮岗,     

浅谈如何提高农村初中地理课堂教学的有效性

新课程改革要求教师提高课堂的有效性。什么是有效性？余文森教授认为,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。在此,笔者就如何提高农村初中地理课堂教学的有效性,谈谈自己的几点看法。     

初中地理探究式教学刍议

培养学生的地理知识素养,是地理课程改革的一个基本目标,而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动。这需要教师面向全体学生,开展多样化的探究式教学。     

浅谈农村初中地理教学改革

地理是研究人、地关系和可持续发展的一门科学，是初中学生必修的一门基础课程。近几年来，地理教学改革虽然取得一定成效，但一些农村初中学生学习地理知识的主动性、积极性和创造性得不到很好的发挥，这与素质教育是相违背的，如何进行农村初中地理改革，着重点放在哪方面？现从以下几方面作些初步探讨：     

初中地理教育思维能力探究

在当前的初中地理教学中,还是以应试教育理念为核心,教师往往过于注重学生地理知识的教学,忽略了对学生学习方法、应用能力等核心素养的提升,导致核心素养的教学理念没有得到有效的实践。以初中地理为例,对初中地理的教学策略进行探究。     

初中地理新课程教学精彩设计拾零

1.相声引入 “极地地区”一课的引入可用学生自编老师修改的相声，请两位同学精彩表演，让同学们在笑声中了解本节课要学的内容，引发学生的兴趣，带出本节课的主题。同时也培养学生在编剧和表演方面的能力，让学生的参与贯通到整个课堂中。     

谈金寨县初中地理教育之我见

初中地理是义务教育阶段一门必不可少的基础性学科,在发展学生智力和能力,培养思想政治品德,树立正确的人地观、资源观和发展观方面起着重要作用。也是在了解乡土地理,培养故乡感情方面必不可少的一门学科。然而由于受到诸多因素的制约,金寨县地理教育教学不甚理想,笔者结合自身感受,对金寨县地理教育教学现状及对策,浅谈自己的一些看法。