高中作文教学中学生思维能力的培养

在高中作文教学中,教师要帮助学生走出自我的小圈子,放眼关注社会和生活,在潜移默化中提高思维能力,提升思维品质。作文离不开阅读,在阅读教学中,教师要引导学生,真正融入作者的感情世界,与作者进行心灵的沟通,以读导写,为写作积累素材,并能从语文课文本身的内容出发,结合生活热点新闻或事件,引导学生感悟生活、感悟社会,开启思维之门。     

作文教学中想象思维能力的培养

在提示诱导中进行推测想象训练推测想象训练旨在拓展一个假想的空间和可能性，即沿着一些给定的条件进行推测想象训练．其首要条件是要把推测想象的空间和余地留给学生，为他们想象的翅膀创造一片自由的蓝天。李吉林老师的情境教学对训练学生的推测想象有着重要的启示，她着意选取那些具有不定性和模糊性的观察对象，如远方的山峦、变幻的云霞、模糊的雾景、飘忽的种子、高飞的小鸟等，把想象的空间留给学生．激发学生想象的热情。     

作文教学中创造性思维能力的培养

阐述了作教学中创造性思维能力培养的必要性，提出了创造性思维培养的总体思路，指出创造性思维能力的培养途径。     

在作文教学中培养学生的思维能力

一、广泛涉猎培养学生思维的广阔决策 ；二、教会辩证思维和比较思维，培养思维的深刻性；三、训练发散思维能力，培养求异创新精神；四、培养联想力和想象力，让思维插上双翼；五、教会描写，培养学生形象思维能力。     

论高中作文教学对学生思维能力的培养

作文教学是高中语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要标准,应当十分重视。然而,从目前来看,学生作文存在不少问题,主要原因就在于学生的思维能力不够成熟。所以教师要在作文教学中培养学生的思维能力。本文以此为主题展开探讨,具有一定的实践价值和参考意义。     

高中作文教学中学生思维能力培养策略

作文能够体现出学生的语言表达能力以及思维结构,如何在高中语文作文教学中培养学生的思维能力,是目前语文教师急需探索的问题.作文在高考中占据着语文试题中较大的分值,是对学生语文知识输出及能力的考量.对此,本文基于提升学生作文水平角度,对作文教学中如何培养学生的思维能力进行了探讨.     

浅谈小学作文教学中创新能力的培养

《新课程标准》在“关于写作”教学建议中指出：“写作是运用语言字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语素养的综合体现。”然而，一到作课，学生常常觉得没话可写，没有表达的欲望，更谈不上创新。因此，我们应该多维度地激发学生们的写作兴趣，消除他们对写作的畏难情绪，变“要我写”为“我要写”，为学生营造一个自由、宽松、愉快的习作氛围，逐渐培养学生的创新意识。     

在作文教学中培养学生的发散思维能力

发散性思维能力在写作中具有极其重要的作用。那么，如何培养学生的发散性思维能力呢?下面谈谈自己的几点做法。一、通过联想，确立最佳立论点 众所周知，社会中的一切事物都是互相联系的，我们可以据此指导学生认清事物的内在联系，发挥丰富的联想和想像，从而发现事物的多种特征，提出新的观点来。如以《流水的启示》为题写一篇文章，我们可以从分析流水特点入手进行联想：     

作文教学对中学生发散思维能力的培养

作教学是语教学中的核心内容，而创造性思维能力的培养是作教学的首要任务。如何通过作教学实践，培养学生创造性思维中的发散思维能力，本人试作一点探索和研究。     

在选文教学中培养作文结构思维能力

作文教学是听、说、读、写的有机结合，融写作能力和思维能力的训练为一体。学生作文存在着条理不清，表达语无伦次、主题挖掘不深的现象。究其原因，主要在于作者思维混乱或是思维面过窄，这些都是学生作文结构不当的表现。     

在作文教学中培养学生的思维能力

在作文教学中对学生的联想思维能力、想象思维能力、逆向思维能力以及批判思维能力,进行有意识培育与训练,这有助于提高学生的写作能力.     

高中语文作文教学中培养学生思维能力策略分析

作为高中语文教学的重要组成部分,作文教学活动的开展不仅能够对学生的语言表达能力的培养,还能够对其思想任何水平进行深入了解。近年来,随着新课程改革作业的不断开展,我国的高中语文教学活动出现了新的要求,而教师需要加强对于学生思维能力的培养。本文基于此,论述了我国高中语文作文教学的现状,并就如何培养学生思维能力进行分析,希望由此实现高中语文教学效率、质量的提升。     

作文教学要注意培养学生的交际意识

中学语文新教材把内容编排为两大部分:阅读和写作、口语交际。其中写作与口语交际又分离开来,各自独立成单元。我认为,写作与口语交际虽然有区别,但更应看出二者之间的内在联系。《语文新课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。”这是对写作性质的规定,也决定了     

小学作文教学中思维能力的培养

作文教学是语文教学中的重要环节,作文训练更是一条培养学生创造性思维的重要途径。在小学作文教学中,教师要充分调动学生思维的主动性和积极性,让学生有机会发表自己独特的见解,促进学生思维的拓展,加强学生思维能力的培养。     

作文教学与学生思维能力的培养

所有的文章都是语言和思维的结合，能否写好作文与写作者掌握和运用语言能力的好坏，以及其思维能力的高低都有极为重要的关系。在作文教学中。语言培养是基础，而思维能力的培养则是关键。本文就语文教学中如何培养学生的思维能力谈几点看法。     

新课标中的作文教学略谈

在今年举行的一次全市调考中，高一语文的作文试题，限定了文题和文体写法。在分片集中阅卷时，有部分教师认为这种考法不好，理由是这与当前高考作文检测的导向背道而驰了。作为工作在教育教学第一线的语文教师，我们应该懂得“万丈高楼平地起”的道理，必须重视学生语文基本功的夯实和语文能力的训练与提高。在此基础上，我们再培养学生应对话题作文等开放性的作文检测方式的能力。因此，我们广大的中学语文教育工作者应该清醒地认识到片面地理解和对待高考这根指挥棒是一种不科学的态度，我们必须迅速予以摒弃，再结合新课标和素质教育与社会需要树立正确而科学的作文教育观。     

指导学生作文“五要”

《语文课程标准》对写作教学提出了具有层次性的也更具有操作性的要求。简而言之．要注重激发学生的写作兴趣和自信心，养成良好的学习习惯，要注重发展学生的个性，培养学生的创新精神．注重打好扎实的基础，培养适应社会需要的写作能力，注重语言能力和思维能力同步发展。但是要真正做到以上要求绝非一日之功，绝不可能一蹴而就，它需要在日常的教