科学理论评价的语境分析——兼对“爱玻之争”的语境分析

本文对科学理论评价的语境进行了分析 ,揭示了理论评价是语言语境、互文语境、测量语境和认知语境的统一体 ,并分析了“爱玻之争”语境的确定性和流动性。     

科学理论评价的语平境分析--兼对"爱玻之争"的语境分析

本文对科学理论评价的语境进行了分析,揭示了理论评价是语言语境、互文语境、测量语境和认知语境的统一体,并分析了"爱玻之争"语境的确定性和流动性.     

多媒体在外语教学中的语境建构作用

本文以Jef Verschuren提出的语境分类模型为理论框架,分析了课堂上师生交际的语境要素,论述了多媒体在外语教学中的语境建构作用。多媒体可以有效扩大课堂交际的语境,是教师和教材设计者语境知识的延伸和扩展。语境知识的建构将激活学生的内部语境知识,促进其建构语言知识体系。但同时我们必须意识到对多媒体的科学合理使用是充分发挥其语境建构作用的关键。     

时空语境实在论

文章介绍了一种时空语境实在论的观点。首先分析了当代时空实在论发展的特征,确定了时空语境实在论的目标,进而确定了时空语境实在论的本体论基础,构造了时空语境实在论对时空实在的理解模式,最后阐明了时空语境实在论的方法论特征。     

语境的构成要素研究

语言学各个领域的研究几乎都涉及对语境的研究和应用,如何系统地划分构成语境的要素是语境研究中的关键问题,但是由于语境本身的复杂性、抽象性和隐匿性,对语境构成因素进行科学的分类变得异常艰难。本文试图从微观角度探索语境构成的各个要素,对以往的研究成果进行了简要的回顾和梳理,并指出了语境研究的转向和发展趋势。     

英汉互译中的语境考量

翻译中语境的定义多种多样,但不管是上下文语境抑或是文化环境,有一点是确定无疑的——语境决定着翻译的理解与表达本文从这一观点出发,简述了语境的概念,然后根据实例从不同角度对语境进行了探讨．     

量子测量的理论语境

测量总是与理论语境相关,测量与理论间的互动促进了科学理论的发展。文章首先区分了测量理论语境的不同层次,然后以斯特恩-盖拉赫实验为例,论述了其原理理论语境——旧量子论,操作理论语境——电磁理论,与解释理论语境——量子力学;最后分析了理论对于测量的制约、生成和解释作用与测量对于理论的反作用,包括检验功能和再语境化功能。     

语用失误与认知语境

语境认知化是正确使用和理解语言的前提,从认知语境的角度探析了语用失误现象,在言语交际过程中,语用者将语言语境,情景语境和文化语境认知化,才能减少或避免交际过程中的语用失误。     

语境与意义

语境论已经成为当代科学哲学发展的重要纲领,但对语境概念的考察还需要从意义概念入手。文章对语境概念给出了一个明确的定义：＂一种确定意义的限度、范围和条件＂。对语境概念的理解需要从四个方面入手：语境与意义、语境与真值、语境与结构、语境与解释。构建语境论需要注意三个方面的问题：加强对概念的语义分析;加强对语境的文化-历史考察;加强对知识的情景分析。     

语境与翻译浅析

语境赋予词和句子特定的含义.本文探讨了语境对翻译的制约作用,阐述了语境在翻译过程中的重要性.