经济技术创新问答

“创新工程”自身具有哪些特点?职工经济技术创新工程有其自身的特点和要求,这主要表现在:(1)广泛的群众性。工会是工人阶级的群众组织。实施群众性经济技术创新工程的“主战场”在企业,主体是广大职工。它的实施有赖于工人、科技人员、管理者等广大职工群众的广泛自觉参与和紧密结合。最大限度地动员和组织广大职工积极参与各项经济技术创新活动,     

从“自发”到“自觉”：回归生活的幼儿园劳动教育

<正>“自发”是指人在不理解客观规律和情况的前提下,主动做出一些行为,是一种不知而为的行为。“自觉”是指人对客观规律有了解,对客观事物有着清醒的认识,根据自己的意愿主动选择参与这些活动,自愿地做出一些行为,是一种明知而为的行为。那么,在幼儿劳动教育中要想让劳动教育回归生活,就要让幼儿从“自发”到“自觉”,有意愿、积极主动地参与劳动教育,自主地开展一些劳动活动。     

如何培养男子汉气质

如何培养男孩的“男子汉气质”呢?一般地说可以从以下几个方面入手:一、增强父亲影响孩子的“性度”最初总是在自觉不自觉地模仿和参与带有不同性别特色的父母亲从事的各种活动中形成的。但     

经济欠发达地区民办高等教育发展模式研究

经济发达地区和经济不发达地区对民办高校发展模式的选择是不同的。目前在我国经济欠发达地区,民办高等教育的发展自觉或不自觉地采取了“来料加工”和“自给外销”模式。这是当前经济欠发达地区摆脱经济发展水平制约的最佳模式。从短期看,这些发展模式有效地帮助了经济欠发达地区民办高校挣脱经济瓶颈,实现快速发展。但从长期看,人才外流会大大降低当地人口素质,从而制约经济欠发达地区产业结构高级化的进程,并进一步制约高等教育的发展。     

对新时期大学生社会实践活动的思考

改革开放给我国经济、社会的进步和高等教育的发展带来了巨大的发展动力，同时，也促进了大学生的社会实践活动。在社会转型期间，越来越多的大学生自发地走出校门，通过各种形式参与社会实践。不少高校也巳将“社会实践”列为一门必需的课程。大学生深入实际，自觉走与实践相结合的道路，     

非正式约束理论与俄罗斯的经济改革

一、非正式约束与制度变迁的理论说明 新制度经济学认为，用以界定、规范和协调人们经济活动和经济关系的“经济制度”由“正式约束（正式制度）”和“非正式约束（非正式制度）”两部分组成。正式制度是人们自觉地、有意识地创造出的一系列法规、政策和规则，从宪法、各种成文法和不成文法到各种政策规定、实施细则，最后直到个别交易活动的个别契约。非正式约束则是指一个社会在漫长的历史演进中逐渐形成的、不依赖于人们主观意志的社会文化传统和行为规范，包括意识形态、价值观念、道德伦理、风俗习惯等等。制度经济学家在对非正式约束概念的严格界定中，揭示了其对人们行为的作用机制。     

和谐社会与经济正义

如何构建和谐社会已现实地成为我们全面建设小康社会的重要一环。论文立足经济哲学的视阈,解读了“和谐社会”和“经济正义”的本质内涵,并揭示了两者的内在关联,阐述了构建和谐社会需要经济正义的价值支援和实践自觉。     

经济新闻亲近读者的战略研究

市场经济的发展使经济活动与人们的生活息息相关,市场的开放使人们自觉不自觉地成了经济活动的参与者.因此,经济新闻不仅要反映物化的力量,而且要深入人的心灵,把人的发展与经济的发展有机地融合在一起,增加亲和力,吸引读者,引导读者.所以本文对经济新闻亲近读者的战略进行了研究.     

外语教学中的信息差与学习者的参与

“参与”是澳大利亚语言学家Brain Cambourne提出的8种学习条件中最为重要的一项。他的研究着重说明,没有学习者的参与,学习就不会产生。参与即加入,也就是参与者让自己进入某种状态,或参加某事务的计划、讨论、处理。日常生活中,人们时时、处处都在自觉或不自觉地参与不同的行为、活动、思考和创造。促使参与的往往是由于个人某种需求所产生的动机。现实交际需求取决于生活。课堂学习过程中的需求只会产生一种动机——获取新知识。学习者参与活动涉及到学习者的动     

近代中国社会的经济自强意识与自开商埠

近代中国社会在禅被动地参与世界经济交往的过程中,萌生经济自强意识,这种经济自强意识又与１９世纪末２０世纪初的自开商埠这一经济行为有着一种互相促动、互相影响的关系。在自开商埠的开埠章程中都体现了经济自强意识中的“重商”倾向和对主权的维护。但自开商埠较约开商埠的巨大差距证明,仅与洋人商战尚不足以达到自强目的,经济自强活动中的“重商”转向了“重工”,这一转变在自开商埠的发展民族实业中初露端倪。     

文化自觉：教师专业发展新视野

“文化自觉”是文化的自我觉醒、自我反省和自我创建,教师的文化自觉则在于教师是否能够自觉地参与、研究教育从而把教育活动看作自我实现和体现人生意义的过程。教师的这种“自觉”是其专业发展过程中的重要的动力机制,而且在文化多元的今天更是教师能够准确理解和把握文化内涵与作用、促进真正的人的成长的不可缺少的精神状态。     

经济全球化与全球经济一体化辨析

目前 ,大多数中学历史教师习惯用“经济全球化”来概括 2 0世纪 80年代以来世界经济发展的主要趋势。但也有一些老师在讲课和命题时用“全球经济一体化”的术语来概括这一时期世界经济的发展趋势。还有一些老师则将“经济全球化”和“全球经济一体化”交替使用 ,以为这两个概念的含义是一致的。那么 ,到底哪一个概念更准确地揭示了当代世界经济发展的主要趋势呢 ?看来很有探讨的必要。长期参与中国“入关”和“入世”谈判的龙永图在为“经济全球化丛书”所写的“总序言”中指出 :“一般认为 ,经济全球化是一种新的国际关系体制 ,包括生产、…     

对小学生渗透荣辱观教育的若干思考

面对社会政治、经济、文化的转型，科学技术革命的迅猛发展，以及“信息社会化、社会信息化”的总体趋势。现代青少年的人生观受到了强烈的冲击，学校的内外环境也发生了一系列变化。在此形势下，结合胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，针对小学生年龄特征和身心发展特点，我们必须在教育策略上下足功夫。让每位学生都自觉地参与到活动中来，[第一段]     

政府在市场经济中“为”与“不为”的辩证法

现代经济离不开政府干预，政府在管理经济的过程中，存在着“为”与“不为”的辩证关系。对这一关系的探讨，成为长期以来经济学理论的重要研究课题，也是经济活动中不可回避的实践问题。从哲学方法论来分析探索政府经济行为中“为”与“不为”，以指导经济管理实践，有助于自觉地把握好政府在经济生活中的地位及作用，协调好政府干预与市场调节的关系，有效地执行政府管理经济的职能，保证国民经济平稳发展。同时，对于促进当前我国改革，推动社会主义市场经济体制的建立和完善，也有重要的现实意义。政府管理经济中的“为”与“不为”是绝…     

国外的社区教育(资料)

在世界范围内,社区教育受到各国政府的重视。为了更好地发展我国的社区教育,了解国外社区教育的发展是非常必要的。现向读者介绍以下资料。一、什么是社区教育由于世界各国经济发展、政治制度和文化传统的不同,在不同背景下所形成的社区教育有着不同的意义,因此,社区教育在国际上并没有统一的界定。在第三世界发展中国家里,联合国倡导“社区发展”,即指通过教育的力量,发动社区居民自觉主动地参与改善政治、经济、文化生活的各种活动。由于这是一种教育过程,所以“社区教育”被视为“民众教育”。在日本,“社区教育”和“社会教育”的意义相近。日本《社会     

社会主义市场经济是道德经济

社会主义市场经济,宏观上有机统一了义利关系,着眼于全体人民利益,强调道德对经济的反作用;中观上要求企业通过“利他”达到“利己”,要求企业以种种道德行为树立形象,在市场的“形象竞争”中获得主动;微观则为个人全面发展、集体主义思想的自觉形成、道德的阶段性提升提供了可能;因此,是一种道德经济。这一认识,有助于社会主义市场经济与文明道德一体化地推进与发展     

初中物理教学中引导学生主动学习的方法

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。人的主体性只有在学习活动中才能形成，只有在学习活动中才能发展。主动参与，有助于学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法。获得自我表现的机会和发展的主动权，形成良好的个性和健全的人格，在参与活动中向自我教育的最高境界迈进，从而体现“以学生发展为本”的教育原则。那么，在物理教学中如何引导学生主动参与到学习活动的全过程中来呢?     

例题教学中值得一试的“说题活动”

学生数学能力的提高 ,重要的因素取决于学生思维活动的展开程度和学生求知活动的质量 .笔者就例题教学这一侧面 ,如何渗透说题活动 ,进行了尝试和实践 ,以期尽可能地对提高学生的数学能力方面有所帮助 ,以下略谈几点做法和体会 .一、说题活动的意义思维素质和心理素质是素质教育的重要内涵 ,教会学生“数学地思维”始终是数学教学的主题 .在例题教学中适当地进行说题活动 ,能够使学生在教学行为实施过程中 ,主动参与思考 ,在积极的探索中让学生不仅仅学会“写”数学、“做”数学 ,而且善于“说”数学 ,让他们自觉地尝试失败和体验成功 ,充分…     

“活动元”在高中生物学教学中的应用——以“从生物圈到细胞”为例

在高中生物学新课程改革的大背景下,为有效提高学生学习生物学知识的能力,确保学生的综合性发展,以“从生物圈到细胞”的教学为例,构建探究学习、合作学习、自主学习三位一体的学习模式,利用不同措施引导学生自发、自觉地参与探究、调查、实验等实践活动中,实现“活动元”模式在高中生物学教学中的应用。     

“活动教育”整体改革的实践与探索

活动是进行教育的重要载体和途径。在活动中,学生能自觉地认识世界井在各方面都获得生动活泼主动地发展。因此,“活动教育”是一种新的教育思想,它是从“学会学习”“学会生活”“学会创造”这个面向21