论《弟子规》与幼儿健康人格和良好习惯的培养

《弟子规》是我国传统的启蒙读物,在古代儿童的教育中始终发挥着约束行为等的重要作用,一直处于一种学习的基础地位。在当今时代,随着教育的发展,教育工作者从传统教育工作中汲取营养,进一步发现了《弟子规》等国学读物对当前幼儿成长的意义,围绕《弟子规》与幼儿健康人格和良好习惯的培养展开讨论。     

培养幼儿良好习惯

<正>叶圣陶先生对于"习惯"这一词的理解可谓是非常独到的。据不完全统计,在不同语言环境下,叶圣陶先生的"习惯"两字出现不下二十种。《辞海》对习惯的解释是"由于重复或多次联系而巩固下来并变成需要的行为方式。"习惯并不是天生的,是需要后天的联系或者重复才能养成。叶圣陶说:"有好习惯,也有     

诵读践行《弟子规》 良好习惯早养成

<正>伦理道德教育是学校与家庭教育的重要内容,《弟子规》是进行伦理道德教育的良好模本,让《弟子规》走进教师、家长、学生的心灵深处,将会极大提升伦理道德教育的实效性。教育家叶圣陶说:"人要是各种好习惯都养成了,我们的教育目的就达到了。"教育简单地说就是培养习惯,良好行为习惯的养成对人的一生都有重要作用,借助《弟子规》博大精妙的千古良训,在每个孩子心灵深处播下良好行为习惯的种子,必将收获丰硕的果实。开发实施《弟子规》德育校本课程,发     

幼儿良好习惯的培养

俄国教育家乌申斯基曾说:“人的性格大都是在一生最初几年内形成的。幼儿期是人的性格初步形成时期,也正是进行行为举止方面的审美教育的理想时期。”可见,     

幼儿良好习惯的培养

幼儿良好习惯的培养固原县教研室徐鸿宇固原县第二幼儿园韩毅兰近期我们走访调查了几十名幼儿家庭，发现部分幼儿存在着一些不良习惯，究其原因与家庭教育不当有关。下面就调查中了解到的一些情况，谈谈我们的认识。培养幼儿的交往能力。我们在调查中发现有的孩子性情孤僻...     

培养幼儿的良好习惯

近年来,我园选择了以养成教育为主的园本教育课程特色,在课程研究中我们不断探索科学的教育方法,通过教会幼儿独立自主地做人、做事,来完成发展目标,最终在一日活动中潜移默化地渗透养成教育,使园本课程逐渐趋于科学化、生活化、自然化,使幼儿能够自主、愉快、文明、向上、全面和谐地发展。一、创设良好的环境1、人文化的外部环境。我们从周围环境因素对幼儿行为的促进作用入手,不断引发幼儿对自身行为提出新的要求。如:一进幼儿园,就可以从墙面     

我教幼儿诵读《弟子规》

我们的祖先早就知道幼儿教育的重要,写出了不少优秀的幼儿启蒙读物,如《三字经》《弟子规》《幼学琼林》等。教孩子们读经诵典,不仅可以开启他们的智慧,也可以陶冶他们的情操,引导他们走上正确的人生道路。针对我国目前独生子女多且大部分都比较娇生惯养、骄蛮霸气的特点,我认为教幼儿诵读《弟子规》尤为合适,对幼儿的成长大有好处。     

从《弟子规》纵观古代蒙学伦理教材的演变

通过对《弟子规》追本溯源,逆向探寻我国古代蒙学伦理教材的编撰轨迹,指出传统蒙学发展进程始终围绕“蒙以养正”、“果行育德”这一教育纲领,旨在抛砖引玉,以期更多的教育工作者关注现代小学德育教材的编写与改进.     

以《弟子规》为蓝本培养幼儿良好的德行

良好的德行是为人之根本,然而在当前的幼儿身上我们却很难发现它。我以《弟子规》为蓝本,通过诵读、感悟、践行来培养幼儿良好的德行,使幼儿从小养成孝、敬、信、关爱他人的美德。     

培养幼儿谦让的良好习惯

“谦让”是我国民族传统美德。它的形成主要在于后天的培养,而家长的熏陶和老师的教育,在它形成过程中显得尤为重要。 有一次午点吃茶叶蛋。茶叶蛋有大有小,有的还是破碎的。当时,老师想到大班的小朋友应该有一些自我服务的技能了,所以,就让他们挨组轮流自己取茶叶蛋、剥壳。结果,有     

关于幼儿良好习惯的培养

对于幼儿这个特殊群体来说,对这个世界还处于懵懂无知状态,很多方面都要身边人一步一步引导,从而逐渐养成良好习惯。所有习惯都是养成的,而不是一蹴而就的,幼儿的习惯决定了今后做人准则和方向,同时决定着今后命运。一个人习惯养不好,终身都受累,影响生活方式和成长道路。因此在幼儿阶段,家长要以身作则,重视孩子良好行为习惯培养,为孩子阻隔环境中的不良因素,切勿扰乱孩子的初心。     

论幼儿良好习惯的培养

人的习惯,就其基本含义而言,是指经过长期的重复或练习而逐渐养成的,一时不容易改变且经常重复的,进而变成需要固定下来的一种行为方式。其心理学基础是动力定型——人的大脑皮层由于经常受到按一定顺序出现的刺激物的作用,就会形成某种与之相适应的暂时性的神经联系,而当再次接触相同的刺激物时,就会出现相同的反映。这种反映,久经重复演练而逐渐成为习惯。习惯的本质特征是“自觉自动”,是一种出于需要而自动出现的自觉的行为方式或倾向。例如:一个养成饭前便后洗手的幼儿,无论在什么场合下都会自觉自动地来做,若不这样做他就会感觉很不舒服。因为,饭前便后要洗手已经成了该幼儿的卫生习惯。     

如何培养幼儿的良好习惯

美国著名教育学家威廉·詹姆斯曾经说过:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"这句话精妙地道出了习惯、性格与命运的关系。告诉我们习惯的养成对孩子一生的发展起着至关重要的作用,而幼儿期是培养习惯的最佳期,所以幼儿     

幼儿良好习惯的培养策略

家庭是培养习惯的学校,父母是培养习惯的老师。一个孩子的成长及良好习惯的培养离不开幼儿园教育,同样更离不开家庭的教育。家庭教育中,幼儿良好习惯的培养要讲究策略。     

浅谈幼儿良好习惯的培养

每个孩子来自不同的家庭,有各不相同的行为习惯。孩子的各种行为习惯,如学习习惯、生活习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯等都不是与生俱来的,而大多是在日常生活中潜移默化养成的。幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的培养可促进幼儿身心的健康成长。     

如何培养幼儿的良好习惯

一、不吝啬表扬,多给孩子们表现的机会根据幼儿"听表扬"、"爱表现"的特点,我利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。例如,很多幼儿在饮食习惯上存在着很多的问题,挑食、偏食、剩饭、饭后不会整理等。对于这样的孩子,我在就餐前极力渲染菜的丰富营养,多吃它会长高,长聪明,长漂     

浅谈幼儿良好习惯的培养

培养幼儿良好的习惯是幼儿园教育的重要目标。陈鹤琴先生曾指出：“教育一个人要从小就注意起的，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。做人是顶难的，一定要从小就加以训练，养成种种优良的习惯和态度，在小孩子时代已经受了良好的教育，到青年的时候，自然可以减少许多问题。‘慎始则善终’，这是必然的结果。”著名教育家乌申斯基也曾指出：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。     

如何培养幼儿的良好习惯

有人问一位诺贝尔奖获得者:"您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?"这位科学家耐心地回答说:"是在幼儿园.把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;要仔细观察周围的大自然……从根本上说,我学到的全部东西就是这些."这一事例说明良好的习惯很重要,并且是从小培养的.     

浅谈幼儿良好习惯的培养

习惯一旦养成。就不易改变,会成为人长期的行为模式,不会轻易改变,因此影成一个良好的行为习惯会使人受益一生,成为支配人生的一种力量。幼儿时期是培养人良好习惯的重时间段,注重这一时期各种良好习惯的培养,是为其将来成功走向社会打下的第一块基石。本文从培养幼儿良好习惯的必性出发,讲述了良好习惯的主表现及其教育方法。