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1.
张所荣 《中国小学语文教学论坛》2005,(26)
在学习《甜甜的泥土》这篇文章时,胡建勋同学针对文章的开头与结尾提出疑议:“春寒料峭,埋在泥土中的糖如何能融化呢?这与生活常识符合吗?”对于这个问题我是这样解释的:这是一个诗化的结尾。那甜甜的泥士寄托着生母对他的至爱至情,滋润了他伤痛的心田;那甜丝丝的泥土,也包含着老师们对他的爱心,老头对他的爱心等,这些人的爱,让孩子获得应有的爱和幸福,从而产生生活的渴望和动力。最后我又用古诗“落红不是无情物,化作春泥更护花”来启发,并通过小讨论的形式,让学生给这篇文章续写个更恰当的结尾。改写有这样一则“:那埋在泥土里的糖依然安… 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
从阶梯式教学模式入手,以苏教版初二语文课文《甜甜的泥土》为例,将阶梯式教学模式应用到实际课堂教学中,并分析阶梯式教学模式在初中语文教学中的应用价值,以期对以后的初中语文教学研究有所裨益。 相似文献
3.
我认为语文课堂教学中的提问,能有效引导学生认真细致地阅读文本,并积极思考问题,提升学生分析能力和解决问题的能力。因此教师要精心设计所要提问的问题。一、提问要有目的性课堂提问是为实现教学目标服务的。所以教师必须从学习目标出发,对课堂提问认真准备,精心设计,以达到提问的目的。例如笔者执教《甜甜的泥土》这篇课文时,让学生注意文中对"甜 相似文献
4.
苏教版八年级语文课本中有这样的一篇微型小说式的文章——《甜甜的泥土》,这是现代作家黄飞写的一篇小小说。文章中运用了多种手法,通过一包奶糖化为"甜甜的泥土"的故事,表达了一个母子情深的主题,同时也告知人们,世界上的至爱亲情应该有如广袤而又厚实的泥土,无所 相似文献
5.
《甜甜的泥土》是苏教版初中《语文》八年级上册第三单元的一篇课文,其作者是现代作家黄飞。黄飞通过这篇小说叙说了一个奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,让我们感觉到离异家庭的孩子爱的缺失和对爱的渴望。配套教参对这篇小说的立意进行了分析,认为小说在写离异家庭的孩子渴望得到至情至爱这一普通立意的基础上,另辟蹊径,把主题放在了“人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有”上。 相似文献
6.
《甜甜的泥土》是台湾作家黄飞写的一篇小小说，它通过一包奶糖化为。甜甜的泥土。的故事。表达了一个离异母亲对孩子深挚的爱和真切的情，从而告诉我们。人间至爱如宽厂厚实的大地。无处不在。为了使这一中心表达得更为充分，更加感人，小说极为巧致地运用了对比手法。我们知道，构成小说的主要有情节、人物和环境等三个要素，本文对比也是从这三个方面来展开的： 相似文献
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莫家泉 《中国小学语文教学论坛》2016,(6):50-52
要素推进法是一种根据文本内容涉及的体裁种类所具有的要素分类推进教学过程的教学法.运用要素推进法开展语文教学必须注意分列性、过程性、条理性.文章以教学《甜甜的泥土》为例,直观再现了要素推进法在小说教学中的运用,并得出三点启示:一是分析要素要符合循序渐进的学习规律;二是重点要素要鲜明突出地分析;三是分析各要素时过程要层次清晰. 相似文献
8.
今年,学校开公开课,我选择黄飞的小说《甜甜的泥土》作为阅读对象。这篇小说,被选编在初中语文教材（苏教版）八年级上册中的第12课。我选择这篇课文开课,是因为我在各地的公开课上多次听到老师们执教《甜甜的泥土》。 相似文献
9.
一、慎思之：所谓质量,聚焦课堂
广义而言．教学质量是指教学工作的优劣程度。具体地说,教学质量指的是对学生达到预期教学结果的促进程度,包括学习活动是否合理、恰当,是否考虑了学生的特征f如年龄、先前知识、动机等）,它涉及众多的教学因素． 相似文献
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一、单元分析与教学建议
1．体现学生主体,采用恰当的教学方法
《月球》单元教学内容虽然都是围绕月球展开,但是每一课由于探究的内容不同,教师在教学中应注意体现学生主体地位,采用恰当的教学方法。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分．它的主要任务是训练学生把自己看到、听到、想到的内容或亲身经历的事情．用恰当的语言文字表达出来．形成初步的作文能力。但是．有些学生一提起作文便抓耳挠嗯、苦思冥想,草草完成了事,造成作文水平停滞不前。怎样才能全面提高学生作文能力呢？我在作文教学实践中注意了以下几点。 相似文献
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课堂提问是一门艺术,也是一项技能。在新课程背景下的中学思想政治课教学过程中,课堂提问的恰当与否．直接关系到新课程教学目标的实现和教学效果的好坏．而恰当提问也是基础教育对高效课堂教学的新要求和对政治教学模式的创造性探索。恰当的提问时机和良好的提问技巧能够在启发学生思维、激活课堂气氛等方面起到独特的教学效果,也能使学生的课堂参与更加积极主动．激起学生对知识理论的学习兴趣。 相似文献
14.
《甜甜的泥土》是江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材语文八年级上册中的课文。这篇小小说主要讲述了一位生活在父母离异家庭中的孩子,他的亲生母亲在严冬中为他送来了他爱吃的奶糖,可是母亲在校外苦苦等了好久也没能见到儿子的面,只能让人把奶糖带给儿子,儿子接到奶糖却不敢把它带回家,只能把奶糖埋在泥土里,最终奶糖也化成了甜甜泥土的故事。表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望,同时也告诉人们人间的至亲至爱应该如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。 相似文献
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一、教材分析 （一）教学理念 1．关注与旧知识的联系，提高思维能力。2．设置丰富的教学情境，体会知识的发生、发展过程。3．恰当把握打牢基础与培养能力的关系。4．恰当把握实际背景题目的难度，关注学生多角度的思考。5．关注学生的个体差异，提高学生的学习积极性。 相似文献
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新课改要求,教师在教学中要注重学生的主体性作用．将过去的知识传授者的角色转向可以组织学生学习的角色．让学生在学习中充分发挥自身的主体性。在教学的过程中．教师应该引导学生自主学习,为其引导铺路．引导学生在学习中运用恰当的方法参与恰当而有效的活动．并充分利用现有物质资源．引导学生通过实验现象来合理、准确地分析并得出结论。 相似文献
17.
《中学语文(读写新空间)》2014,(34)
<正>一个很偶然的机会,拿到了一本自己曾经教过的学生的旧语文书,翻到《甜甜的泥土》(苏教版八年级上册)一课,标题旁边的空白处书写着这样的一段文字:这篇小小说通过一包奶糖化为泥土的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望,也告诉人们人间至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地,无处不在,无处不有……这个学生的联系方式还在笔者的QQ通讯录中,当笔者有意无意地跟他聊起这篇课文时,印象却早已模糊…… 相似文献
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现代多媒体技术为英语教学开拓了一片新天地．越来越多的英语教师开始利用多媒体辅助英语教学。然而,教师如果过滥过多．不切实际地使用,就会喧宾夺主．违背了多媒体“辅助”教学的宗旨．使学生在课堂上走马观花,无意注意过多而导致课堂教学流于形式．未能由表及里,更谈不上真正发挥学生的主体性。因此,教师应恰当地运用多媒体技术．很好地使它与英语教学相融合．以提高英语课堂教学的效率。 相似文献
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和谐情境．是指教师从整体考虑教与学的和谐发展出发．在教学过程中恰当合理地运用各种教学手段创设的一种积极的、有利于学生主动参与、主动发展、主动体验的氛围。和谐的教学情境绝不是形式的．更不是附设的．它是教师各种才智与技能在课堂上原生态的表现。 相似文献
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随着科技的进步．教育的发展．现代教学手段不断地运用到课堂中来．并发挥着它独特的作用。作文是语文教学的难点。在作文教学中,恰当地运用电教媒体．不仅可以激发学生的写作热情,而且可以培养学生观察、想象能力,从而丰富学生的写作素材．拓展思维空间,使作文课变得生动活泼,大大提高作文教学的质量。 相似文献