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1.
在小学语文教学中,引导学生阅读时要积极设置导读问题,让学生沿着问题思考,促使学生提升阅读能力.提出比较性问题能让学生深入思考,提出总结性问题能让学生提炼文章的主题思想,提出拓展性问题能引导学生展开拓展阅读.这些问题都具有导读的效能,能让学生的阅读能力不断提升. 相似文献
2.
近几年,课本对学生的阅读要求越来越高,在各种考试中,现代文阅读的分值也越来越高.而现代文阅读对学生来说又是一个难点,所以,提高学生的现代文阅读能力就是我们教师必须重视的问题.提高现代文阅读能力,不仅能让学生在考试中多拿分,而且能提高学生的思维能力,更重要的是还能培养学生的情感体验.提高现代文阅读能力的技巧有很多,而让学生多角度的去品读作品,不失为一个值得尝试的教学新法. 相似文献
3.
核心素养视域下,英语名著阅读前适切的导读教学能为学生开启愉悦的阅读之旅.通过基于文本主题的任务驱动能激发学生的阅读兴趣,消除畏难情绪,产生持续的阅读动机;基于阅读初体验的策略实践,能内化阅读方法,开启多元的思维视角;项目式阅读形式引领阅读活动,优化阅读组织形式,实现高效阅读,使学生养成阅读习惯,提升阅读素养. 相似文献
4.
阅读教学要培养学生的阅读习惯,要培养习惯就得从兴趣入的,同时要让学生在阅读中学会阅读,使学生能质疑亦能释疑,让学生掌握阅读的方法,从而实现学生阅读水平的提高. 相似文献
5.
引导学生进行个性化阅读是小学语文教学的重要途径.学生在个性化阅读中,能读出对文本的独特理解.能在读的过程中发展思维.但是,让学生进行个性化阅读并不是"放羊式"地让学生读,在这个过程中,教师的"导"非常重要.只有教师正确地"导",学生的个性化阅读才会有目的,才会有方向. 相似文献
6.
敖三清 《商情·科学教育家》2011,(3)
阅读教学是提高语文教学质量的中心环节,是小学语文教学的重要组成部分.通过阅读,不仅能对学生的字词学习起到固定记忆,扩大联想和加深理解的作用,而且能对学生写作及多种能力的培养有促进作用.
一、培养学生的阅读能力
培养学生的阅读能力,不仅能发展学生的语言和写作能力,而且能唤起学生强烈的语感,引起情感的共鸣,阅读是语文教学的重要手段.教师应为学生创设情景,巧设问题,激发兴趣. 相似文献
7.
持续默读英语分级读物能极大地提高学生的英文水平和阅读素养.当学生开展持续默读英语分级读物活动时,教师需要引导学生形成良好的阅读行为习惯,要培养学生主动加工阅读信息的思维习惯,这样能更好地品味、内化读物内容,从而在阅读活动中获得更大的收获. 相似文献
8.
新课标强调:“尊重学生的个体差异,鼓励学生选择合适自己的学习方式,当学生进行阅读时,学习活动愈是自主,阅读的过程愈能反映学生的个性,愈能发展学生的个性”.因此,自主学习是促进学生个性阅读的重要途径之一. 相似文献
9.
开展群文阅读,能提升学生的阅读效率,培养学生良好的阅读思维和人文素养.而在群文阅读中融入读写结合的教学模式,能将阅读、写作、思维训练等融合起来,促进学生阅读思维、表达能力、语言构建与运用能力等语文核心素养的全面发展.文章针对初中语文群文阅读教学现状,探究读写结合教学模式在群文阅读中的有效应用. 相似文献
10.
课外阅读习惯的养成是一个长期的过程,教师必须努力寻找一切机会,尽力为学生搭建展示自己课外阅读成果的舞台.建立阅读激励机制既能有效的检查学生的阅读情况、巩固阅读成果,又能激发学生的阅读积极性,推动课外阅读步步深入,同时也能提高学生的语文素养. 相似文献
11.
施叶丽 《牡丹江教育学院学报》2005,(3):40-41
有效阅读不仅能使学生最大限度地获取信息,而且能使学生通过长期英语训练,提高英语语言运用能力.但是,阅读中经常出现的单词障碍,往往会挫伤学生阅读的积极性.解决这个问题最可行的方法是帮助学生认识"单词的理解实际上是一个复杂的心理或认知过程,其中包含了许多的阅读策略"这样一个事实,引导学生运用阅读技巧和策略,最终获得独立理解单词的能力. 相似文献
12.
高志琼 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(2):23-24
阅读是中学英语主要教学内容之一,在中学教学中起着举足轻重的作用.如何提高学生的阅读能力尤其重要.在培养学生的阅读能力时,也能培养他们阅读的审美情趣,使之学会欣赏英语文学作品.在学生获取信息的同时,还能自动积淀语言,文化、形成语感.整体理解文章,实现欣赏性阅读,提高语言悟性,使语感积淀达到完美程度. 相似文献
13.
职教语文的阅读教学一直在无效、低效中徘徊,教师怕教、学生厌学.实施"批注式"阅读教学能激发学生阅读兴趣,增强学生阅读信心,培养学生阅读素养.为学生的终身发展打下良好基础. 相似文献
14.
“阅读”是构成语文教学的一个重要部分,但学生的阅读能力不高却是一个不争的事实.究其原因是学生的阅读兴趣不高,不得其法.除了重视课堂阅读能力的培养外,把阅读引申到课外,也能大大提升学生的阅读能力.下面就课外阅读能力培养谈几点看法. 相似文献
15.
阅读自始至终都是语文教学和学习中特别重要的部分,它不仅能训练学生的理解能力,也能为学生的写作提供素材和经验.所以学生要想进行更深层次的学习,就要先提高阅读理解能力.本文将从提高阅读兴趣、指导阅读方法、扩大阅读量、读写一体四个角度来进行阐述,望能促动小学语文阅读教学质量的提高. 相似文献
16.
金欢欢 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):118-119
新课程标准要求培养学生的自学能力、创新能力等,这些都以阅读能力为基础,培养学生的阅读能力,不但能使学生更好地掌握学知,而且还能促进生产的发展.数学教学中应加强数学阅读训练和指导,使学生掌握科学的数学阅读方法和技能.养成良好的阅读习惯. 相似文献
17.
阅读能力是一种语言的综合能力.结合大专学生的实际情况,从扩大学生阅读量、掌握快速阅读方法和阅读技巧三个方面进行探讨,以期帮助学生能运用阅读技巧来提高阅读能力. 相似文献
18.
崔炳光 《中国小学语文教学论坛》2017,(11):52-53
阅读教学重在培养学生的阅读能力,指导学生在阅读中掌握阅读的真本领.教师因文施教,引导学生随文学习语文知识,相机点拨阅读方法,顺势发展学生思维,智慧地帮助学生形成良好的阅读习惯,日积"课"累,学生在阅读中就能自然提高"自能读书"的能力. 相似文献
19.
本研究以阳江职业技术学院的50名五年制高职生为实验被试,进行阅读预期训练,考察实验训练对学生语文能力的影响.实验结果表明(1)阅读预期训练能帮助学生形成良好的认知结构,显著提高学生的阅读理解速度,有助于发展学生的创造性阅读能力;(2)阅读预期训练能增强自我效能感,提高学生的阅读兴趣;(3)不同水平的学生在训练中获益程度不一样,其中中等生效果最为显著,优等生和差生次之;(4)阅读预期训练能产生一定的迁移效果,提高学生的写作能力.阅读预期训练使学生的主体地位得到有效的确立,对改变目前语文教学现状,具有理论与实践的价值和意义. 相似文献
20.
吴进美 《天津市教科院学报》2014,(2)
一、开展竞技阅读,明确阅读目的
竞技对人的发展和社会进步有促进作用,它给人以直接现实的追求目标,赋予人压力和动力,能最大限度地激发人的潜能,提高学习和工作的效率.实践证明,利用竞技法进行阅读,明确阅读目的,可以提高学生的阅读速度和效率,而且效果显著.
1.快速阅读,合作竞赛
根据学生的实际情况,我选择一些难度相当的材料让学生进行快速阅读,设计一些难度适当的题目,让学生明确阅读目的.可以采用小组合作竞赛的形式进行.这样的竞赛能激发学生的潜能,培养学生合作精神,有利于提高阅读效率. 相似文献