浅谈学生写作情感的培养

写作活动是在一定的情感诱发下进行的，学生的作也受个人情感因素的制约，因此，写作教学要注意培养学生的写作情感。一是激发需要心理，引起写作冲动；二是唤起自信心，培养写和热情；三是培养审美情感，开掘写作源泉。     

提高写作兴趣 培养写作情感

语文教学的改革越来越重视学生作文能力的培养。语文教师应随时把握生活中的各种有利时机,对学生进行即兴的片段作文训练;同时改革传统的阅读教学模式,进行再现教学尝试;以及通过鼓励学生投稿、经常举办优秀习作展示及朗诵会、交流摘抄和日记等多种形式,提高学生写作兴趣,培养学生写作情感。     

提高写作兴趣 培养写作情感

语文教学的改革越来越重视学生作文能力的培养.语文教师应随时把握生活中的各种有利时机,对学生进行即兴的片段作文训练;同时改革传统的阅读教学模式,进行再现教学尝试;以及通过鼓励学生投稿、经常举办优秀习作展示及朗诵会、交流摘抄和日记等多种形式,提高学生写作兴趣,培养学生写作情感.     

提高写作兴趣 培养写作情感

语文教学的改革越来越重视学生作文能力的培养。语文教师应随时把握生活中的各种有利时机,对学生进行即兴的片段作文训练;同时改革传统的阅读教学模式,进行再现教学尝试;以及通过鼓励学生投稿、经常举办优秀习作展示及朗诵会、交流摘抄和日记等多种形式,提高学生写作兴趣,培养学生写作情感。     

试论情感与新闻写作

只有在受众愿读(听)的基础上，才有可能达到写作新闻的目的。但目前很多新闻可读性差，没有多少人愿读(听)，其重要原因之一是缺乏情感。从作者方面看，写出的新闻缺乏情感有主观和客观原因。解决新闻缺乏情感的问题，可从三方面入手：首先要理解“情生于文”和“文生于情”，懂得情感与写作、与读者的关系，提高对情感在写作中具有重要地位的认识；其次，要加强责任感、增强读者意识；第三，要掌握一些在写作新闻时如何表达情感的方法。     

让情感成为写作的动力

情感是写作的动力和源泉,生活中处处蕴含着情感,让学生学会观察生活感受生活,体味生活,激发情感,是指导学生写作的首要条件,只有在情真意切的基础上,写出来的内容才会内容充实,生动逼真,真实感人。使学生在作文时从无话可说到非说不可,从无从下笔到下笔如有神。情感来源于观察、记忆、体会、畅想,让学生走进生活,切身实践,触发情感,是写好作文的最佳办法。     

写作情感论--也谈情感的分类

从写作情感的角度，情感可分为理性情感、艺术情感、生活情感，三类情感各有其特点。生活情毒是写作的基础，需要提炼；艺术情感是对人的情感世界的丰富，可以借鉴；理性情感是人对人生境界、写作水平的评价，可以培养。     

身体写作的是与非

身体写作在上个世纪八十年代与其他西方各种后现代文艺思潮一起涌入中国,为中国的文学创作和文学批评注入了新鲜血液。它为90年代女性意识高扬的个人化写作提供了理论来源和实践基础,为中国当代女性主义创作的多样化,打下了良好的基础。     

基于情感的初中语文写作教学

所谓情感教学,是指教师利用各种教学手段来满足学生的情感需求,在学习过程中调动学生的非智力因素,以达到优化教学效果的目的。在语文教学中,情感教育对于培养学生的写作能力至关重要。文章主要探讨基于情感的初中语文写作教学策略。     

写作教学中的情感效应

本文侧重针时作文教学中学生情感激发的问题从以言激情、以境生情、以情动情三个方面进行详细论述.     

写作与著作权法

著作权法与写作有着极为密切的关系。不仅对写作有法律指导作用。更有法律规范作用。几千年来写作是依靠道德自律的,但社会发展到今天,靠道德自律是远远不够的,还需要法律的约束与规范。只有这样才能实现写作的健康发展,繁荣文化建设,所以要加强写作与著作权法关系的理论研究,加强著作权法的宣传教育。     

论写作中的情感分类及情感教育的意义

写作情感可分为理性情感、艺术情感、生活情感，此三类情感各有其特点，作为生活情感应视之为写作的基础，需要提炼、加工；艺术情感是对人的情感世界的丰富和再现，可以借鉴、运用；理性情感是对人生境界、写作水平的评价和体验，可以培养并提高。此三类情感的结合，又具有十分重要的意义。     

中学生英语写作中词汇运用问题及其诱因探讨

英语作为一门语言,在学习和掌握英语知识时,需要读写听说全面发展,其中写作又是读、听、说的集中体现。但是对于不少中学生来说,在写作过程中词汇运用问题屡见不鲜,严重阻碍了中学生写作水平的进一步提升。本文主要针对中学生英语写作中词汇运用问题及其诱因作深入分析,并且制定一些有效的方法。     

激发写作情感，培养写作兴趣

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界。认识自我．进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真实情感。唤醒学生自尊、自信的天性和沉睡的潜能,激发写作的兴趣．并让他们在学习评价中品尝成功的愉悦。     

多学科视角下的新闻写作情感表达——新闻写作情感研究

新闻事件、新闻人物、新闻观点构成新闻素材,从新闻素材中发现情感,通过新闻写作,运用适当的文字语言形态和声画语言形态传递由新闻素材和作者两方构成的新闻情感,让受众在情感体验过程中接受新闻传播,达到传播效果.     

郁达夫早期小说中的外语写作

通过对郁达夫早期小说中外语写作的分析，阐释郁达夫在其早期小说中运用外语写人的化背景及原因。     

激发写作情感的有效途径

怎样写好作文？重要的一点，是要在“情感”上给予指导。情感是作文的命脉。写文章有了情，下笔就有神，学生们怕写作文，哪来的“情”？只好绞尽脑汁，东拼西凑。为此，我在布置作文构思之前、在写作和讲评之中，千方百计地广开视野，创设和利用有关情境，同题对比，激发学生情感，引发学生的联想和想象，取得了良好的效果。     

中学生写作情感的培养

文字自诞生之时就承担着人类记录、交流、学习等功能,更为重要的是,文字可以当做人类情感的载体,记录思想,流露感情。在初中阶段教学中,要积极引导学生,使之喜欢写作,培养写作情感,以积极的态度写出带有浓厚感情的文章。     

浅谈大学应用写作教学中的情感培养

本文以大学应用写作教学为研究对象，分析了教学过程中情感因素的作用和影响，并从帮助学生树立正确的人生价值观、增强情感体验、培养高尚情操等方面，论述了大学应用写作教学中情感的培养途径。