明确新起点，进一步加强农村地区小学建设

明确新起点，进一步加强农村地区小学建设北京市教育局副局长汤世雄１９９３年，北京市达到了普及九年制义务教育的基本标准和基本要求。这标志着本市实施九年制义务教育的工作进入了巩固、充实、提高的新阶段，也是一个新起点的开始。在实现普及九年制义务教育的工作过程...     

初中教育转轨的冷思考<之二>──非义务教育向义务教育转轨

随着《义务教育法》的进一步贯彻实施，普及九年制义务教育进程加快，教育事业的改革和发展在全的城乡呈现出前所未有的向上趋势，标志着我国普及丛础教育工作进入了一个新阶段。城乡绝大多数初级中学校已面临或即将面临非义务教育向义务教育的转轨。这一转轨把初小教育推向了特殊的轨道。刚进入新轨道的初中教育不可避免地会面对新的问题：1．进口的全员性和出口的选拔性已经普及九年制义务教育的地方，基本上取消了小学毕业升初中的考试，采取就近入学或微机编校的办法，将小学毕业的所有学生送进初中大门，承担后三年义务教育的初中学校…     

认真贯彻《条例》 加速普及初等义务教育的步伐

《中共中央关于教育体制改革的决定》提出要在我国逐步实施九年制义务教育,这是今后一个时期内,我国教育发展的目标。我区属于经济不发达、教育基础薄弱的地区,除少数已经基本具备条件的市县应着手进行普及九年制义务教育工作以外,从整体来说,要首先脚踏实地地普及初等义务教育。为此,必须认真贯彻《宁夏回族自治区普及初等义务教育暂行条例》,要在师资、经费、设备诸方面保证普及初等教育工作的急需。     

坚持标准,依法实施,加速普及九年制义务教育的进程

1993年12月15日大丰县人民政府召开新闻发布会,宣布该县提前2年实施九年制义务教育。这是我省教育发展史上又一件值得庆贺的事情。 大丰县地处苏北黄海之滨,属我省经济欠发达地区。它先于苏南一些县市达到了实施九年制义务教育的规定标准;在苏北大地上树起了普及九年制义务教育的第一面旗帜,这是令人深思、发人深省的。大丰县各级领导和广大干部群众,努力奋斗,加     

江西省实施义务教育的基础与问题分析

实施九年制义务教育,是九十年代必须抓好的重要工作。对此,国家教委明确规定,各省普及九年制义务教育,要实行积极推进、扎扎实实、因地制宜、分区规划、分类指导、保证质量、分阶段有步骤实施的方针。在农业人口占总人口79%、经济不很发达的江西省,如何贯彻这一方针,有必要对其实施义务教育的基础与问题作一分析。     

实行九年制义务教育一定要讲究实效

中共中央关于教育体制改革的决定,把有步骤地实行九年制义务教育,当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事,向全党、全社会和全国各族人民突出地提了出来。贯彻、执行党中央的这一战略决策。必须提高认识,主动积极,狠抓落实,务求实效。实行九年制义务教育的有利条件很多:一是各级党政领导,对教育在四化建设中的重要地位和作用的认识有了提高,尊重知识,尊重人才,重视教育的社会风气正逐步形成;二是我省已经颁布了由省人大常委会审议通过的《江西省实行九年制义务教育条例》,这样,就能用法规来制约与规范人们接受教育,从而使实行九年制义务教育的各种规定有了法律依据,大大有利于这项工作的顺利开展;三是经济体制     

关于初中毕业升学考试命题工作的探讨

初中毕业和升学考试是九年制义务教育阶段的重要考试 ,其主要目的是检验义务教育阶段的教学成果 ,对于推进素质教育 ,正确引导教学 ,具有重要的导向作用。根据国家的有关要求 ,这一考试交给各省、市、自治区负责 ,全国大部分省、市、自治区已将原来由教育行政部门负责的具体考试命题工作交给了招生考试部门。如北京市由北京市教育考试院负责 ,天津市由天津市招生考试中心负责 ,黑龙江省由黑龙江省招生考试办公室负责 ,辽宁省也把这一工作移交给了省招考办。由于各省负责的部门不同 ,组织管理的方式也不同 ,因此 ,对考试标准的要求也不同。为…     

从构建现代化的课程体系谈九年制义务教育初中化学（人教版）的特点

从构建现代化的课程体系谈九年制义务教育初中化学（人教版）的特点杨华文１９９５年秋季，《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》和新编教材已正式试行和使用了。这是我国中学化学教学改革中的一件大事，标志着我国中学化学教学改革迈上了一个新的台阶。怎样看待课...     

考试也能受学生欢迎

考试对学生具有多方面的功能,而许多教师只重视甄别性功能,善意地把考试目标定得太高,导致许多学生越考越丧失对学习的信心。平时考试,尤其是在我们城郊学校的九年制义务教育的学校,考试均要降低难度,让极大多数学生从获得较“满意”的考分开始,要面向大多数,重视鼓励功能。     

中考化学实验考试的研究与实践

中考化学实验考试的研究与实践上海九年义务教育化学教材（上科版）试验中心组高清提出问题──课程教材改革的需要自１９９１学年度起，根据上海中小学课程教材改革试行方案，在长宁和黄浦两区分别进行九年制义务教育化学单料试验。为了使考试指挥棒成为促进课程教材改革...     

鞍山地区体育师资的社会调查与研究

一、研究的目的中央关于教育体制改革的决定中明确指出:要在1990年或稍多一点时间内普及九年制义务教育,这是一项宏伟的规划,要想实现这一规划,必须解决合格的师资问题.师范院校是培养园丁的母机,肩负着为普及九年制义务教育培养合格人才的重任.     

中小学教师学历问题研究

《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出:要有步骤地实行九年制义务教育。象我们中国这样一个十亿人口的大国,实行九年制义务教育,这无疑是中外教育史上的空前壮举,是关系到提高中华民族文化素质和国家兴旺发达的大事。要进行这项庞大而艰巨的工程,关键是要解决好中小学师资队伍的建设,切实采取战略措施,分期分批地培训师资,迅速提高中小学教师的学历水准,确保九年制义务教育得以顺利进行。     

考试也能受学生欢迎

考试对学生具有多方面的功能,而许多教师只重视甄别性功能,善意地把考试目标定得太高,导致许多学生越考越丧失对学习的信心.平时考试,尤其是在我们城郊学校的九年制义务教育的学校,考试均要降低难度,让极大多数学生从获得较"满意"的考分开始,要面向大多数,重视鼓励功能.     

浙江省义务教育课程改革

实行九年制义务教育,课程改革是关键。浙江省教委受国家教委委托,从1989年开始,进行义务教育课程改革试验,本文试图对浙江省的九年制义务教育课程改革作一些简要阐述。一、浙江省义务教育课程改革的目标浙江省义务教育课程改革的目标,总的说是要建立起一个符合我国九年制义务教育性质、目的和     

青藏高原普及九年制义务教育存在的问题与对策

青藏高原普及九年制义务教育具有重要的现实意义．在青藏高原普及九年制义务教育，首先必须正确全面地认识青藏高原普及义务教育过程中存在的问题和特殊的困难，才能采取切实可行的措施，最终普及九年制义务教育。     

当前高师毕业生就业仍然要服从国家分配

高师毕业生在就业走向人才市场的情况下，仍然要服从国家分配。这是由高师生的培养目标，普及九年制义务教育的紧迫性，以及当前高师毕业生的严重流失等情况决定的。有关部门应因势利导地做好高师毕业生就业前的思想教育工作。     

有计划多渠道地培养和提高师资队伍

有计划有步骤地实施九年制义务教育，其根本大计就在于建立一支有足够数量的合格稳定的教师队伍。就县一级来说，一方面要培养和培训小学教师；一方面又要有步骤地为实现九年制义务教育做好初中师资准备。几年来，我县有计划地多渠道培养和培训教师，取得了一定的成绩。     

一锤不能定音

一锤不能定音劳文随着全国普及九年制义务教育工作的深入展开，在沿海发达地区和若干大中城市普及高中阶段教育的任务已经提到了议事日程，并且正在日益受到社会各方面的关注。在非普及高中阶段教育的条件下，用选拔性文化课考试的方式挑选一部分初中毕业生进入高一级学校...     

制定和实施新标准 努力提高“普九”水平

制定和实施新标准努力提高＂普九＂水平宋宝璋北京市在１９９３年普及了九年制义务教育之后，不失时机地制定了实施义务教育的新标准──《北京市关于巩固普及九年制义务教育成果，提高教育质量和办学效益的标准（试行）》。笔者曾参与此标准的制定工作，因此想就有关问题...     

中小学教育体制改革之我见

<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定:要有步骤、有层次地实施九年制义务教育。这是根据我国“国家大、人口多,经济文化发展不平衡”这一基本国情提出来的,是符合全国人民愿望的。实施九年制义务教育,必须要对现行中小学教育体制进行一系列改革。下面就这个问题谈谈个人看法。