转化差生“六心”方法的内涵与机制

一 在中小学里,所谓差生是指那些在学习成绩上落后,或者在品德行为上有过错,或是指上述两种情况兼而有之的学生。据国外调查,差生占学生总数的6—10％。在我国中小学里,差生的比例也相当可观,有些学校差生的比例达百分之十几或更大,这是一种客观上存在的严重现实。对这部分学生教育不当,不仅使素质教育任务的完成产生严重欠缺,而且会给社会增加不安定的因素。充分重视和认真研究解决这一问题,不仅对差生本人有积极作用,而且对班     

试论初中差生转化之对策

试论初中差生转化之对策广西师范大学秦素琼，刘滨差生以及由差生引发的一系列问题，是困扰学校德育工作、影响学校教育质量提高的很重要的因素，甚至会影响到同期发展较好的学生的学习。因此，校方、学生、家长对差生这一群体都表现出极大的关注，希望能有一个较好的解决...     

“差生”问题与素质教育——关于实施素质教育若干问题的思考(十五)

一“差生”问题，既是一个十分重要的理论问题，也是一个关系重大的现实问题。勿庸讳言，时下，这不仅是广大中小学工作的重点、难点，而且事实上已经成为严重的社会问题。“差生问题是世界上每一个实施普及义务教育制度的国家普遍存在的问题。在今日的中小学里，差生现象有增无减。一般认为，这类儿童约占学生总数的８—１０％。据说在美国，这类‘偏离了文化常模’的学生大约占全部学龄儿童的１０—２０％，甚至超过２０％。在日本，有所谓差生‘七五三’（指七成高中生，五成初中生，三成小学生为差生）之说，表明跟不上学业的儿童随年级…     

中学低差生成因及对策

低差生问题一直是困扰众多教师,影响学校教育质量的一个带普遍性的问题。对低差生教育转化的状况在很大程度上决定着学校教育质量的高低。所谓低差生。通常是指思想品德或学业显著落后的学生。低差生的形成和发展。有来自学校、家庭、社会和学生自身诸多方面的原因,对低差生的教育转化工作是一项系统的社会工程。笔者拟从学校教育的角度,对低差生的形成及转化工作谈谈自己的点滴体会。一、目的不明确型中学的低差生相当一部分来自特招生。近年来,不少学校一方面迫于社会压力,另一方面也由于自身经济拮据,一般都招收部分录取线下的学生。这类学生大多家庭条件相对优越,他们当中虽也不乏     

心理契约是实施差生转化的新支点

实施差生转化是广大中小学的一项重要工作,也是实施过程中操作性难的一个复杂问题。由于差生的情况千差万别,没有一套现成的模式可以照搬使用,这就要求学校和教师创新教育手段。研究表明,中小学差生的心理障碍大多是一样的,这就使得学校和教师可以从心理教育方面入手,消除差生的心理障碍,引导差生转变成优生,真正实现人本教育。一、差生存在的心理障碍在分析差生存在的心理障碍之前,先来探讨差生的概念。什么是差生?对此,国内外的学者对于差生的解释各有不同。目前,国外的学者开始致力于在学校教学活动中对差生进行心理过程和学习特征等方面…     

初中差生学习背景的调查

一、调查目的差生是一个值得重视的教育实际问题,也是一个严重的社会问题.学生流失,新文盲产生,都与差生有着直接的关系,差生给学校、社会、家庭带来一系列的连锁反应.本调查着重对于介于城乡之间的县级初级中学不同年级的差生的学习背景进行分析和研究,以探讨县级初级中学差生的根由和发展态势,并为实际的教育和转化差生提供可靠的依据.二、调查方法及步骤1、调查方法本调查采取综合问卷调查,同时对学校校长、教导主任、班主任等采取了集体座谈.2、调查对象本调查的被试是初级中学一、二、三年级的学习差生,即学习成绩达不到教学大纲要求的学生,调查     

浅析对差生教育的对策

学校的流生问题已成为义务教育中一个极为重要的问题,而要杜绝流生的产生也非一日之功,必须由学校和社会共同努力,切实抓好后进生的教育转化,我们的点滴体会是: 一、正确理解后进生的心理,需早,需诚。 作为一个教师,应尽早地了解到每个学生的心理需要,对好生如此,对差生也同样,早日理解差生的心理是开展对差生转化工作的前提条件。有些教师在对待差生问题上,方法欠妥,往往在解决不良问题时把疑点全部集中到差生身上,这样无形中给差生造成一种感觉,     

浅谈中学差生教育的若干问题

中小学差生问题是一个带有普遍性的教育问题,若不抓好就难以有稳定正常的教学秩序,提高教育质量也只能是一句空话。搞好差生教育要靠广大教师来做,教师只有树立正确的人才观、学生观,才能对差生的教育转化工作怀有热情,充满信心,这是搞好差生工作的必要前提。与此同时,在差生教育管理问题上,还必须根本改变过去那种头痛医头、脚痛医脚、各自为战、穷于应付的被动局面,要有一个系统的规划。学校是一个由各个部门、各个层次、各种因素所组成的完整系统。学校的管理工作是在这个系统的运动发展,及其诸因素     

中小学班容量浅谈

在当今中国的现有条件下,许多中小学都是大班教学,这不仅是一个教育问题,更是一个社会问题。中小学超大班容量不仅影响学生和教师的身心健康,而且还会影响学校的教育教学质量和整个教育事业的进步。因此,我们应齐心协力,想方设法解决中小学校超大班容量问题。     

试论农村中学差生形成的原因及对策

几乎所有的学校都会出现或多或少的差生,他们的一般特点是厌学、好玩、为所欲为,不易听取别人的意见,即品学双差。他们影响周围的同学,影响学校正常的教学秩序,若矫正不好将来毕业后很可能危害社会。所以,差生问题是一个很值得重视的问题。在此我们只对农村中学差生形成原因和解决措施发表粗浅的看法,以期抛砖引玉。     

论“差生”教育

据全国少工委统计,在中国现有的3亿学生当中,被全国各类学校划入“差生”行列的就有5000多万,这个数字相当于一个法国、10个瑞士、100个卢森堡的总人口。如果这部分学生得不到很好的教育和训练,不能掌握一定的技能,将会对社会形成压力,造成资源浪费。这对于21世纪中国的发展和数以千万计的家庭以及这些孩子的前途来说,都是一个十分严重的问题。“差生”现象值得教育者反思。     

浅谈“差生”转化策略

目前,中小学还有相当一部分学生学习能力差、自卑疑惧、意志薄弱、行为不良,这一客观现实,严重制约了素质教育。为此,许多专家出于良好愿望,将所谓的差生,以"后进生""个别生"或"问题生"等概念取而代之。然而,改换名称也掩饰不了"差生"群体依然存在的事实。只有在改革家庭、学校、社会教育方式的基础上,赋予新的教育方式和策略,才能促进"差生"的转化。     

对中职生是差生的再认识

中职学校学生大部分出身于弱势群体家庭,家庭教育的缺失或不当,以及中小学非素质教育方式,是造成中职生成为＂差生＂的重要原因。部分中职学校违背职业教育规律的教育理念和教育方法更加强化了社会关于＂中职生是差生＂的观念。中职学校的教育教学工作者应当不断创新对中职生的教育理念和方法。     

探索转化差生的有效途径

转化差生是一个常说常新的话题 ,也是教育教学改革中的一个热点、难点问题。差生 ,主要是指在思想品德、学业成绩、遵守纪律等方面表现落后的学生。这部分学生虽然为数不多 ,但是如果教育转化不力 ,就会影响到整个班级甚至学校。当前 ,不少教师对待差生的做法是 :力争其转化 ,转化不好就甩手不管 ,任其发展。所以 ,多数差生都被当作“包袱”甩掉了 ,其结果是带来了诸多的社会问题。一、分析差生形成的原因 ,找准转化差生的切入点要做到有效地转化差生 ,必须先找出造成差的原因。造成差的原因很多 ,一般来说有以下四种 :1 因为在低年级阶段基…     

大学英语差生的问题与对策

大学英语差生的问题，是一个与提高大学英语整体教学质量密切相关的问题。要大面积提高大学生的英语水平，其中，提高英语差生的水平至关重要。英语差生的问题不解决，就必然影响到一所学校英语整体教学质量的提高。“差生”问题是困扰各国教育的一个重要问题，这一问题受到国内外学术界的广泛关注。美国当代著名的教育家和心理学家布卢姆的教学理论一经问世，便在我国和其他许多国家引起了强烈的反响，其根本原因就在于这一教学理论及其实践能有效地解决普遍存在于世界各国的差生问题，有助于大面积提高教育质量。我们在解决大学英语差生的…     

从社会学视角看弱势群体"差生群"生成原因及对策

弱势群体“差生群”问题是中国教育必须正视的现实问题。通过社会政策、学校体制、教师、学生和课程等要素的考察与分析，得出贫困、教育公正失衡、社会排斥等是“差生群”生成的重要的社会因素。就我国基本国情而言，解决弱势群体教育及“差生群”问题应作为中国教育发展的价值最大化的突破口，遏制“差生群”的生成是国家和政府的责任。     

大面积丰收与分层次教学

大面积丰收是教育教学工作者的共同奋斗目标,但是由于差生问题一直没有得到解决,严重地影响着教育教学质量的大面积提高。本文试从教学角度着眼,由改革教学教法入手,探索解决这一问题的有效途径。 一、分层次教学的必然性 面对一个班学生,不针对学生的“基础”和接受能力,不区别“优、中、差”,施以同样中等生程度的教学内容,势必造成差生接受不了的东西硬要灌给他们,     

建立学校——社区德育工作新体制

目前人们对重视和加强中小学德育工作的认识是比较明确而一致的,在实践中也积累了不少经验。但还有一个与此密切相关的重要问题,亟待引起人们的普遍重视并加以解决,这一问题就是建立中小学学校——社区德育工作的新体制。解决这一问题,各地党政领导与教育行政部门负有重要责任,但广大中小学管理者也是能够有所作为的。 首先,有必要对解决这一问题来一个再认识。建立与完善将学校、家庭、社会三方面力     

颁发差生进步奖、促进差生转化

多层次多形式对差生进行正确地引导和各种行之有效的教育,切实提高差生的思想品德素质和学习成绩,是学校思想政治工作的重要方面。针对我校学生素质差、差生面大这一具体情况,1988年三月份,学校提出转化一个差生与培养一个优等生同等重要、同等光荣的口号。在全校范围内开展了“以转化差生为中心,对每个学生负责,深化思想品德教育”的活动。要求老师以为人师表的言行,正确有效的教育方法去影响、感化、教育差生,促使其转化。为此,学校设立了差生进步奖和教师育人奖。决定对做差班、差生思想转化工作有显著成绩的教师、班主任和在思想品质上、学习上确有较大幅度     

提高中学数学差生学习成绩和素质的主要对策

中学数学差生问题是现代教育为适应现代社会发展必须解决的一个紧迫问题.成功地转化中学数学差生,受益的不仅是数学差生,也使差生所在班级中的每一位学生在与差生的相处中学会合作、学会共同生活,把班级营造成一个团结和谐的集体.本文概述了研究中学数学差生问题的意义和差生的分类.在此基础上,提出了提高中学数学差生学习成绩和素质的主要对策.