《现代汉语》(张之主编)“思考和练习”参考答案(2)

第三章 语法第四节三、根据《中学教学语法系统提要》,短语的功能类有:名词短语、动词短语、形容词短语.主谓短语、介宾短语实际上只是结构类型,主谓短语的功能大多是谓词性的,与动词(形容词)相当,介宾短语是修饰性的短语,只作定语、状语或补语,不作主语、谓语.举例略.     

想当然的“状语后置”

在文言文教学中,我们经常把含有“动词或动词短语+介宾短语”的句子视为状语后置,各种练习的答案亦基本作此种解释。之所以把它们看作状语后置,是因为我们在翻译为现代汉语时不自觉地把介宾短语提到了谓语动词的前面。但实际上,这些句子在翻译时一定要提前吗?提前了就是状语后置吗?对此,笔者进行了详细考察,现一一分析如下。     

甲骨文介宾短语研究

章通过介宾短语的成分构成，语法功能和语法意义对甲骨中的介宾短语作了全面的描写，能对甲骨中的介宾短语有一个整体上的认识；并把它与现代汉语中的介宾短语作了对比，期望发现它们之间的不同与联系，试图从介宾短语这个角度说明甲骨语言的语法虽已初具规模，但仍很简单，处在语言的初级阶段。     

《左传》以宾短语作状语和补语的用法

“以”是上古汉语常用的介词。它经常在带有宾语之后组成介宾短语。这种介宾短语(以下称“以宾短语”)既可以用作状语,又可以用作补语。本文讨论《左传》中以宾短语充当这两种句法成份时的不同特点。     

介宾短语作主语刍议

介宾短语是由介词和其他词或短语组成的语言单位。介宾短语是现代汉语短语中一个比较特殊的类别。一直以来，语法学界对介宾短语的句法功能争议颇大，集中表现在介宾短语在句子中能充当什么句子成分上。我们认为介宾短语在一定条件下可以作主语。本文从主语和话题、介宾主语的构成条件、语用价值等方面对介宾主语作进一步的探讨。     

修改病句十注意

修改病句时,我们会发现一些具有某些共同特征的语病。命题者常常在那些具有迷惑性的地方设置“语病”。如果我们能注意或识破命题者的这一“小花招”,就能慧眼识语病。一、出现介宾短语作状语的句子要注意注意因为用了介宾短语,而使句子的主语隐藏起来,这是命题者常设的迷惑点。例句从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。因为用了介词结构“从……中”,从而隐藏了主语,使句子成分残缺,应去掉“从”和“中”。注意介宾短语作状语,因为介词带的宾语较长,命题者便故意丢掉宾语中心词,使句子成分残缺。例句针对国际原油价格…     

如何区分介宾短语与偏正短语——从一道高考试题说起

一般而言,介宾短语与偏正短语的区别非常明显,二者是不会发生混淆的。但是,当介词后面的部分是“名词 名词”或者是“代词 名词”时,问题就产生了,因为这里的名词或代词都有可能作介词的宾语。如:对我们的意见介宾短语:对/我们的意见偏正短语:对我们的/意见1993年全国高考语文试卷上有这么一道题:     

“介宾短语”几个问题的教学与思考

本文从教学的研究分析和训练应用着眼．重视介绍了“介宾短语”的学术观点差异和分歧的主要影响因素，即对介词虚化程度的个性特征的具体事实的认识：强调了在坚持把“介宾短语”巳成共识的语法功能内容作为教学重点的前提下，就“介宾短语”能否作谓语、宾语、主语的说法，进行实例列举，帮助学生对照分析．鉴别．提高识别和应用能力：最后着重分析了“介宾短语”与“动宾短语”的区分，“动 介 宾”的结构分析及处理差异：“介宾短语”与“偏正短语”的层次区分等等。     

说说“把字句”与“被字句”

在现代汉语中,把字句与被字句运用比较广泛,因此中学生朋友有必要深入了解这两种句式的用法及特点。“把”用为介词时,给动词介绍一种对象,组成介宾短语充当状语。有这一介宾短语的句子,我们称它为“把字句”,这时的“把”,常见的用法有以下几种:1.表示对某人或某事物的处置;介宾短语中“宾”的部分,就是处置的对象。如:     

动词作状语例释

古汉语中.除了形容词、副词及介宾短语作状语外,名词、动词也可以作状语。名词作状语,书中(包括一些资料)多有论述,而关于动词作状语却很少涉及,现将动词作状语的情况作一介绍。一、动词直接作状语,一般用来刻画动作行为的情态、方式。例如:①旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。(《陈涉世家》)     

试论“介宾短语”的功能及其结构特征

在汉语诸类短语中,介宾短语是一种比较复杂的短语类型,在学术界,由于对“介宾短语”主体——介词词性的理解不同,有关介词的组合能力以及语法功能问题一直是人们争议的焦点,而这种争论直接影响到对介宾短语结构特征的认识。因此,我们认为,研究介宾短语必须以认识介词的性质作为切入口,分析介词的组台能力、介宾短语的功能及结构特点。本文拟从这方面作一些探讨。     

从《大学英语·精读 1—4册》看现在分词作状语

现在分词（PresentParticiPle）是一种非谓语动词形式,它语义丰富,用途广泛,在现代英语中使用率已日渐增长。现在分词具有形容词和副词的语法功能,可以在句中作表语、定语、宾语补足语和状语。现在分词又具有动词的特征,可以带自己的宾语或状语,构成现在分词短语。本文就《大学英语·精读1—4册》所出现的现在分词及其短语作状语,归纳其用法如下。一、表时间:现在分词作状语表示时间,相当于when和after引导的时间状语从句。例如:Cominghomefromschoolthatdarkwinter’sdaysolongago,Iwasfilled。thanticipation.（分词短语相当于whencameh…     

文言文中名词做状语的几种用法

在现代汉语里,状语由副词充当,还可以由时间名词、能愿动词、形容词充当,介词短语、量词短语和其他一些短语也可做状语。普通名词是不能直接修饰谓语做状语的,而古代汉语普通名词直接做状语却相当普遍。一、普通名词做状语普通名词做状语有的表比喻,有的表对人的态度,有的表示处所,有的表示工具、凭借或方式。1.表示比喻。这是拿用做状语的那个名词所表示的人或事物的行动特征,来描绘动词所表示的行动的方式或状态。例如:(1)少时,一狼迳去,其一·犬坐于前。《(聊斋志异·狼》)(2)天下·云集而响应,赢粮而景·从。(贾谊:《过秦论》)(3)豕人·…     

时间名词与时间副词的区别

时间名词和时间副词都可以修饰动词。因此,时间名词和时间副词就容易混淆。区别这两类词的方法如下: (1)时间名词前可以加介词,和介词构成介宾短语;时间副词前不能加介词。 例:我明天去北京。 我马上去北京。 在“明天”前可以加介词“于”,构成介宾短语做句子的状语。“明天”是时间名词。     

文言虚词的用法与辨析（三）

1．介词“于”的辨析 在中学语文课本文言文中出现的“于”,用法只限于介词,“于”和它后面的代词、名词或名词性短语组成介宾短语,在句中作状语或补语。因此,对中学生来说,“于”的辨析不在用法,而在作用和意义。确认方法如下： （1）“于”在动词后,介绍的是动作发生的地点、时间,或是引进行为的主动者。可译为“在”、“到”、“向”等。     

对《中学教学语法系统提要》的两点异议

一、关于短语的划分对短语这个概念的规定及其作用的叙述是《中学教学语法系统提要》区别于《暂拟系统》的主要标志之一,它直接影响到句子成分的划分这个有关全局的问题。美中不足的是,《提要》对短语的划分还有缺漏。《提要》把短语分成七类:①名词短语;②动词短语;③形容词短语;④主谓短语;⑤介宾短语;⑥复指短语;⑦固定短语。唯独把联合短语(或者说并列短语)排除在外。《提要》在“6·1并列和偏正”     

“之于”结构研究中的进步与倒退

在古代汉语的几种同形异构的“之于”结构中,本文只讨论从《孟子·梁惠王上》“寡人之于国也（,尽心焉耳矣）”之类的语段中抽象出来的那种“之于”结构。100多年前,《马氏文通》开始系统研究它。作者马建忠认为它是一个有机的整体,将它格式化为“主语＋之＋动宾短语”,并暗示它主要作主语,其次作宾语。至其结构类型,马氏认为：不加“之”字,它是表对待的主谓短语（其中,“于”＋后续成分是谓语＋宾语）;加“之”以后,则转型为定中短语。马说绝大部分可从。参照马说,我们发现：王力先生等学者的“之于”结构研究进步与倒退并存。进步是：楚永安（1986）和许仰民（2001）完成了对其构素、构序的研究,楚永安（1986）还揭示了它的所有外部功能。倒退是：王力先生等许多学者都以其中的“于”字为介词,并说该结构无“之”时是主谓短语（或是其他异名,但实质一样）,加“之”以后仍是主谓短语或转型为定中短语。此说之可商,在于“名词＋之＋介宾短语”不具备构成短语的基本条件。至于康瑞琮肢解“之于”结构,以由“于”字参与组成的“介宾短语”为全句状语,则是在马说基础上的全面倒退。     

两点补充看法

(一)《中学教学语法系统提要(试用)》在介绍“介宾短语的用途”时指出:可以“作状语(在上海开会)、作补语(走向新岸)、作定语(朝南的房间)”。这是完全正确的。但是,范围似乎小了点,它的用途实际上还应该扩大到:可以作主语、作宾语。例如:     

用归位法分辨“对于”和“关于”

《现代汉语词典》里对虚词"关于"和"对于"的解释,个别处似有模糊认识,从而产生模糊导向.高考考点对这组易混虚词的辨析让人越辨越糊涂.用归位法进行分辨,便可解决学生在用"对于"或"关于"组成介宾短语作句首状语时的迷惑.     

文言虚词释义法

一、语法功能推断法根据语法知识判别虚词意义,首先将句子主干抽出,划分句子成分,而后看虚词的功能。一般来说,代词充当句子的主语、宾语和定语;副词充当句子的状语;介词往往与名词、代词组合构成介宾短语,充当句子的状语、补语;连词在句子中只起连接作用,不作句子的成分,表动态或语气。如: