陶行知乡村教育的当代启示

伟大教育家陶行知生前一直致力于平民教育运动。在和广大贫苦农民接触后,陶行知意识到平民教育的方向应该有所转变,他认为如果平民教育不能深入到中国广大农村去,是没有前途的。可是因城市平民教育运动的发展迅猛,陶行知一时无暇分身农村,而农村开展平民教育的困难较之城市也更多些,故而一段时期以来,乡村平民教育实际处于城市平民教育运动的附带状态。     

陶行知乡村教育的当代启示

教育家陶行知生前一直致力于平民教育运动。在和广大贫苦农民接触后,陶行知意识到平民教育的方向应该有所转变,他认为如果平民教育不能深入到中国广大农村去,是没有前途的。可是因城市平民教育运动的发展迅猛,陶行知一时无暇分身     

陶行知乡村教育思想的当代启示

上世纪二、三十年代的乡村教育是当代农村教育改革的先声．也是现代农村教育理论形成的重要起点。作为其中“最中国化”的一位乡村教育家：陶行知自1927年至1937年十年间,从晓庄到山海,对乡村教育进行了不懈的探索．并形成了内涵丰富的乡村教育思想体系。深入研究其乡村教育思想,对当今农村教育改革仍然具有重要启示意义。     

陶行知乡村教育思想对当代农村教育的启示

陶行知乡村教育思想对当代农村教育在人才培养目标、课程改革、教师和学生、实践与实效等几个方面有启示作用.     

陶行知教育伦理思想及其当代启示

陶行知作为我国著名的人民教育家、思想家和教育改革、实践家,极大地推动了传统教育的革新。他的教育伦理思想着重凸显求真、求善、向上、公平,并以此作为价值原则。在教学实践方面,陶行知先生强调,要尊重学生并做到因材施教,同时还需德智并举及知行合一。这些教育内容相互之间联系紧密,共同折射出陶行知教育伦理思想特有的魅力,能为当前构建教育伦理体系提供理论指导。     

陶行知乡村劳动教育思想及其当代启示

乡村是陶行知进行劳动教育的主阵地之一,也是陶行知劳动教育思想的起点和落脚点。陶行知开展的乡村劳动教育秉承“农科教结合”原则,具有浓厚的乡土意味。陶行知乡村教育思想和当今乡村振兴发展战略的初衷具有高度的一致性,立足当前乡村劳动教育发展实际,陶行知乡村劳动教育思想可以为学校开设乡村特色的劳动课程、践行乡村劳动育人新模式、探索劳动教育与乡村振兴相融合的新路径等提供有益借鉴。     

开辟新农村教育改革之路——陶行知乡村教育思想的当代启示

一、树立与时俱进的乡村教育观念陶行知指出:"中国乡村教育走错了路!他教人离开乡下向城里跑;他教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,做房子不造林;他教人羡慕奢华,看不起务农;他教人分利不生利;他教农夫子弟变成书呆子;他教富的     

陶行知乡村教育思想对新农村教育的启示

新农村建设离不开农村教育的改革和完善。新农村教育是相对于新农村建设的有别于目前农村教育的一个概念。针对当前农村教育存在的问题,重温陶行知的乡村教育思想,对于新农村教育从办学方向到培养目标,从教育内容到教学方法乃至于教师素质提升的途径都具有极其重要的启示和意义。     

陶行知乡村教育改造及其当代价值

陶行知的乡村教育实践始终坚持以教育为本、服务乡农和改造社会三大目标,对当下农村教育有着极大启示。在陶行知乡村教育思想与实践的启发下,当今的农村教育要有助于农村经济发展、农村文化保留、村民自治。     

现代化视野下陶行知的乡村教育价值观及启示

陶行知在论述近代乡村教育价值时,从由农业文明向工业文明过渡的近代中国社会发展特点出发,指出中国乡村教育一方面要＂适合乡村实际生活＂,另一方面要面向现代化,＂与城市打成一片＂。在现代化进程中,中国乡村教育具有＂为农＂和＂立农＂的双重使命,这对于今天的农村教育改革仍然具有重要启示。     

现代化视野下陶行知的乡村教育价值观及启示

陶行知在论述近代乡村教育价值时,从由农业文明向工业文明过渡的近代中国社会发展特点出发,指出中国乡村教育一方面要＂适合乡村实际生活＂,另一方面要面向现代化,＂与城市打成一片＂。在现代化进程中,中国乡村教育具有＂为农＂和＂立农＂的双重使命,这对于今天的农村教育改革仍然具有重要启示。     

陶行知乡村教育思想对当代农村教育改革的启示

陶行知是中国现代为世人所推崇、所敬仰的伟大的人民教育家。他的教育思想和实践理论对中国文化教育的发展产生了很大影响。尤其是关于农村教育的理论实践和探索一直光芒四射。对我们农村教育改革有着极其重大的启迪意义。     

陶行知职业教育理论及其当代启示

陶行知从职业教育的目的、作用、师资、课程、职业准备、学生等几个方面进行阐述,深刻探讨了职业教育相关内容,全面了解职业教育,从而为推进和发展职业教育奠定了基础。在重视和大力发展我国职业教育的今天,我们需要审视陶行知职业教育思想,充分吸收其职教思想的精髓,从而采取对策来大力发展我国的职业教育。     

陶行知乡村教育思想对加快我国西部农村教育发展的启示

伟大的人民教育家陶行知,毕生致力于中国乡村教育,形成了自己独特而丰富的乡村教育思想。陶行知关于生活教育和创新教育的论述,深刻揭示了乡村教育的本质和精髓。借鉴陶行知乡村教育思想,树立乡村大教育观,联合、开放办学,是我国西部农村教育的必由之路;坚持“教学做合一”,在“做”字上下功夫,是我国西部农村教育的当务之急;与时俱进,开拓创新,形成特色,是我国西部农村教育的时代要求。     

论陶行知终身教育思想及当代启示

陶行知是中国现代的著名教育家,他的生活教育论中蕴含着深刻的终身教育思想。本文从陶行知终身教育的对象、内容、体系及实施方面进行论述并分析了该思想对我国当代教育改革与发展所具有的启示和借鉴价值。     

陶行知教育机会均等思想的当代启示

一、陶行知教育机会均等思想的形成背景（一）对社会现实、教育偏枯的现实的认识。陶行知在1916年写给哥伦比亚大学师范学院院长罗素的信中明确表明“我坚信，没有真正的公正教育是不可能有真正的共和国。”他目睹了旧中国教育与时势严重脱节、与整个中华民族的发展严重分离的状况，他指出，中国教育已经到了山穷水尽的地步。必须寻找一条生路。他认识到中国贫穷落后的根本原因——中国最需要受教育的广大平民缺乏受教育机会。他提出，我们在办教育时，这种教育应当是为了人民大众生活的需要和幸福解放的教育，     

论陶行知的“教育瘾”

陶行知先生矢志于中国现代教育的改革和尝试已达痴迷入瘾的境界，这种境界主要包括：无教不施，无处不教，夫人不育的丰富蕴含。     

陶行知乡村实业教育思想对农民职业教育改革的启示

陶行知的乡村实业教育思想对当前我国农民职业教育走出瓶颈具有重要借鉴意义,如:"生利为主义"的教育目的,"模块化"课程设置思想,"经验,学术,教法合一"的师资素质,"最适之生利才能兴味"的生本理念,以及"开放型"的学校办学体制等。反观当前我国农村职业教育实际,无疑为农民职业教育的改革指明了出路:为农民"生利"服务,构建新型农村职业教育课程模式,优化"三农"教师结构,树立现代农民观,以及走农村职业教育办学体制长远发展之路。     

陶行知乡村生活教育理论及其对当今农村教育改革的启示

陶行知是我国伟大的人民教育家、教育思想家,他敏锐地洞察到中国社会问题的关键不是在城市而是在农村。不改造中国的乡村,不拯救占中国绝大多数的农民,改造中国、救亡图存就是一句空话。而改造     

现代化视野下陶行知的乡村教育价值观及启示

上世纪二、三十年代在中国大地蔚然兴起的乡村教育是当代农村教育改革的先声。也是现代农村教育理论形成的重要起点。陶行知作为其中“最中国化”的一位乡村教育家,对乡村教育素怀浓厚的情结。早在南高师任教期间．他就主张“设立师范学校．宜顾全农家子弟”．提倡“师范教育下乡”：在从事平民教育时期。他也曾经多次提出．“平民教育是到民间去的运动。也就是到乡间去的运动”。号召“平民教育下乡”。