提高大学二外教学质量的良性循环系统

提高大学二外教学质量的良性循环系统高秀华，裴淑荣，张联维随着社会对人才质量要求的提高，不少高等学校都增设了或者加强了第二外国语选修课。高等学校理工科第二外语的教学对象是学过一门第一外国语，并且达到了大纲要求的学生，第二外国语教学系统与管理目标要求和第...     

试论研究生外语学位课程考试的标准化

一、引言外语是研究生的一门重要基础课,研究生的能力与研究生的外语水平不无关系。为了提高研究生外语水平,确保研究生的质量,《学位条例暂行实施办法》(以下简称《条例》)中明确规定了对外语的耍求,原教育部在八三年四月召开的研究生外国语教学座谈会上,正式制定了《研究生外国语学位和考试的规定》(以下简称《规定》),要求从83级研究生起试行外国语学位课程考试(本文中简称“学位考试”)。《规定》颁发后,全国各高校普遍加强外国语教学,既重视研究生的阅读能力,又加强听、说、写能力的训练,教学时数     

中学英语教学的若干思考

外国语教学必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活的实际和学生的生活经验以及知识积累。加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力。英语是中学教育的基础学科．因此在教学中加强对学生英语能力的培养，是尤为重要的。     

第六届全国高校英语报刊教学学术研讨会胜利召开

为了促进、提高英语报刊教学和科研水平,加强国内学者的交流与合作,由全国高校英语报刊教学研究会主办、天津外国语学院承办的"第六届全国高校英语报刊教学学术研讨会"于2007年10月19—21日在天津外国语学院召开。来自全国各高校的100多名专家、学者参加了本次研讨会。会议     

成人外语教学特点之我见

语言是人类最重要的交际工具。随着社会的发展、国际经济贸易、科技文化交流的加强，外国语的学习已引起了全社会极大的重视。学习外国语已成了实现四个现代化的重要环节，尤其对专业技术人员来说，通晓外国语是一个必须具备的能力；因此近几年来各类专业技术人员晋升各级技术职称，外国语成了必考学科，各类不同层次的外语培训成了高层次培训的重要内容，然而．由于我国高校历来只重视专业外语教学，在某种程度上忽视了大学公共外语的教学，所以受过高校公共外语教学的专业技术人员，自然不能熟练地阅读有关的外文资料，能够直接用外语参加…     

创新外语人才培养方案、提升教学质量--以吉首大学外国语学院为例

吉首大学外国语学院在创新外语人才培养方案中，一是深化学分制改革；二是严格教学质量标准，完善质量监控体系；三是加强教学基层组织建设；四是狠抓教学队伍建设，大力培养青年教师；五是大力推进质量工程建设。从而不断提升了教学质量，取得了积极成效。     

第六届汉字与汉字教育国际研讨会的通知

为了加强国际汉字教育研究水平,促进亚洲各国学者、研究员和教师,就本土语系的汉字教学及汉字研究进行讨论交流,由浙江外国语学院主办的第六届汉字与汉字教育国际研讨会将于2015年7     

中学英语教学的若干思考

外国语教学必须以科学的教育理论为指导,联系社会生活的实际和学生的生活经验以及知识积累,加强教学实践,注重培养学生的创新精神和实践能力.英语是中学教育的基础学科,因此在教学中加强对学生英语能力的培养,是尤为重要的.……     

基于翻转课堂的俄语专业翻译课程形成性评价改革探究

文章以石河子大学外国语学院为例,从俄语专业"翻译理论与实践"这门课程现阶段面临的评价困境入手,探讨了贯穿教学全过程的评价方案,总结了改革评价方式后的教学成果.经过两年的实践,石河子大学外国语学院形成了有利于提高学生学习能力的评价体系,达到了"以评促学"的教学目的.     

法国一教授对外国语教学的建议

法国巴黎第三大学德国语言学教授皮查耳·贝鲁特,在1980年召开的“外国语普及审议会”上,对外国语教学提出了以下建议:(1)外国语教学应从小学阶段开始,其中可以包含语法的学习。(2)根据同一标准制定的计划去教全体学生,是对时间、经费、能源的浪费。(3)外国语的分散学习缺乏效果。应考虑采取每天8小时,连续2—4周,高度集中的学程。(4)要培养具有实     

黑龙江外国语学院外贸单证课程任课教师专业化发展初探

基于黑龙江外国语学院外贸单证课程任课教师的实际专业化程度和教学现状,结合教师专业化成长的理论依据,尝试探讨黑龙江外国语学院外贸单证课程任课教师专业化发展的途径和方法:专业知识、技能、方法培训;校企合作;教学信息化改革。     

学人风采

习传进，1959年12月生于湖北天门。湖北大学英语系本科毕业，获学士学位；华中师范大学英语系硕士研究生毕业，获文学硕士学位；南京大学文艺学博士研究生毕业，获文学博士学位。现为长江大学外国语学院英语系教授，硕士研究生导师，国际学院院长，湖北省翻译协会副秘书长。主要从事英美文学及文学批评理论的教学与研究。1996年获全校示范课教学比武一等奖。     

教坛新秀

姬路娟，本科学历，小学高级教师，河北省石家庄外国语小学数学教师兼数学学科主任，裕华区兼职教研员。区级先进德育工作者、教学标兵、基础教育改革先进个人、十佳学科带头人，市级优秀班主任。     

赤峰学院外国语学院教育科学研究工作综述

2003年,五所院校合并成立了赤峰学院,2005年,外语系更名为外国语学院．七年来,外国语学院在完成教学工作的同时,在科研方面做了大量工作．本文回顾了外国语学院的教学科学研究工作,内容包括论文成果、科研课题和学术专著,总结了成绩,指出存在的问题并对未来的教育科学研究工作做出了展望．     

多元智能理论指导下的英语阅读课程混合式教学设计——以宁夏理工学院为例

随着互联网时代的到来，线上教学和成果反馈已成必然。多元智能理论在实际教学中也已初见成效。因此，在应用型高校英语阅读课堂上实行互联网与多元智能理论相结合的教学模式也是必然之路。该文以宁夏理工学院外国语学院英语专业大一学生为例，研究多元智能理论在英语阅读课程上的个性化教学模式，通过多元智能理论中的智能分类、目标教学对象和教学内容安排教学设计并实施。     

软实力视域下高校外国语翻译教学中的文化倾向

文化软实力是国家和地区综合竞争力的文化形态,彰显了一个民族的精神内涵和历史积淀.全球化拉近了国家和地区之间的距离,人与人交流的密切程度前所未有,同时蔓延出强烈的跨文化意识,甚至文化意识在极短的时间内成为一个民族乃至一个国家的价值追求.高校外国语翻译教学承担着塑造外国语人才的重任,直接影响到大学生的文化价值倾向,在文化软实力的思想下丰富外国语翻译教学体系,成为弘扬中华民族文化精神,促使我国文化永葆青春的秘诀.     

文化负迁移与写作文化教学——一项英文写作实验报告

本文作了一次英文写作教学实验。受试者是四川师范学院外国语学院专业英语二年级的80名同学。其中40名同学被采用的是传统的写作教学法，而另40名同学被采用的是传统写作教学与写作文化教学相结合的方法。实验数据表明，写作文化教学有利于提高学生的英文写作水平，在一定程度上能帮助学生降低作文中文化负迁移出现的频率。     

英语专业口译教学输入-输出模式下渐进式训练个案分析

国家战略发展需要和高校教学改革的逐步深化,给高校英语专业口译教学带来了新挑战,要求口译教学不仅重视口译技巧的训练,还要加强对学生语言能力的培养.以湘南学院外国语学院口译教学为个案,针对口译教学存在的问题,提出在输入-输出教学模式基础上采取渐进式教学法,逐步增加学生对口译技能的理解,提高学生的口译水平.     

杨仙菊

杨仙菊(1976-)，女，山西运城人，讲师，上海外国语大学在读博士研究生。2000年毕业于西南师范大学，获英语语言文学硕士学位；2000年8月-2003年8月于浙江大学外国语学院任教；2003年8月起在上海外国语大学攻读英语语言文学博士学位，研究方向为二语习得与语言教学。     

两年制硕士研究生培养的思考与实践

两年制学制改革适应了我国社会、经济的发展对于人才,尤其是高素质人才的需求.中国石油大学外国语学院对外国语学院研究生强化过程管理:严把入学关、创建高水平的导师队伍、完善培养方案、加强教学管理、重视开题报告和论文写作与答辩等环节,保证了两年制硕士研究生培养的质量.