欢迎加入《中学数学教学参考》“刊友会”

为了方便本刊读者与读者之间的交流与探讨,并加强编者与读者之间的联系与沟通,实现多方教育和教学资源共享,特成立中数参“刊友会”．其运作办法和管理条款如下：     

《论语》“无友不如己者”疑义辨析

《论语·学而》有这样一段文字:子曰:"君子不重,则不威;学则不固。主忠信。无友不如己者。过,则勿惮改。"前辈学者对"无友不如己者"注解上的分歧,源于对句中"如"字意义解释不一。从整篇整章来把握孔子言论的主旨,重视上下文的"语境",对于准确理解孔子思想是必要的。要正确理解这句话,就要把握"主忠信"这个前提,合解"主忠信,无友不如己者"。就是说,君子以忠信为重,不要与不忠信的人交朋友。     

释“刊”——兼与杨绳信先生商榷

“刊”在唐宋以前是“削”“修改”之意，唐宋以后才有“雕板印刷”的意思。因此，西汉时期文献中的“刊”并不证明此时已有雕板印刷。     

“能”说“会”道的can

Hello,everyone!知道英语王国中有一位神通广大的情态动词can吗?它“能”说“会”道,可是位了不起的“能人”呦!下面我们就去看看这位“能”说“会”道的can的自述吧!【我的个性】我是can。是一个情态动词,表示说话人的语气或情态,我没有人称和数的变化,在句子中不能单独作谓语,只能和紧挨着我的动词原形一起构成复合谓语。我的基本意思是“能;会”。【我的才艺展示】*表示能力(如体力和脑力方面),意为“能;会”等。例如:Can you speak English?你会讲英语吗?Can you play the piano?你会弹钢琴吗?*表示请求或允许,多用在口语中,意为“可…     

论“嘉祐四友”的进退分合与交游唱和

王安石、司马光、吕公著、韩维号称"嘉祐四友",他们在嘉祐中结交游集,熙宁中同时进入朝廷权力中心,因政治立场的对立而产生分化。"四友"具有素朴简淡、不慕纷华的文化性格,在科举改制问题上,均属取消诗赋一派,但司马光等人对荆公新学之专断与驳杂则持批评态度。"四友"在诗坛的交游酬唱始末与其政治上的进退分合轨迹正相吻合,可以清楚地分为嘉祐、熙丰两个阶段。汴京的文学生态因新党专权而恶化,司马光、吕公著、韩维及范镇退居洛阳、颍昌等地,却获得了难得的宽松自由的创作环境。他们优游山水园林,诗酒雅集,闲吟代替了讽谕,林泉高致掩盖了朝堂纷争,仍曲折透射了政治干预文学的阴影。     

只“会”不“议”的会议催人瞌睡

参加会议者无法进入应有的状态,有的小声谈话,有的打瞌睡,甚至有的提前溜掉,引起会议组织者的痛斥,这是媒体会议报道中经常出现的“花边新闻”。原因何在？不能一概而论。     

振兴儿童课外阅读：从“爱”到“会”

振兴儿童的课外阅读,落实和推进"书香校园"、"书香童年"建设,从实践操作层面上来说,我们觉得,就是要切实解决好儿童"爱"课外阅读和"会"课外阅读的问题。     

浅析主题班队会中的“小品”形式

“小品”成为中小学开展主题班队会中日益常见的形式，但“小品”的作用效果与价值紧密联系，其不同层次的价值直接影响到班队会的开畏及主题的体现。同时为了更好地体现出“小品”的价值，其设计的思路也需遵循一定的要求。     

关于会稽山的“会”字读音问题

文章从会稽山的历史渊源出发,结合“会稽”的字音、字义来源,考证了“会稽山”的“会”字应读为kuai,而不应读为gui。     

学“问”:从“敢问”到“会问”

要使学生敢问,教师要做到三点:给学生提问的时间,相信学生有提问的能力;给学生提问的机会,别怕影响考试成绩;给学生提问的自由,别担心驾驭不了课堂。帮助学生从"不会问"到"会问",教师要从三方面入手:提出预习建议,帮助学生养成思考问题的习惯;分享思考过程,给学生思考方法的示范;适时、恰当、得法,启发学生发现问题、提出问题。     

中语会“课外语文研究与实践”专题组成立

为有组织、比较系统地开展课外语文领域的理论研究与实践探索,中国教育学会中语会决定成立“课外语文研究与实践”专题研究组,并于5月23日在北京召开了成立会暨第一次工作会议。中国教育学会学术室主任李云虹亲自到会祝贺,“青春读书课”系列读物主编、深圳育才中学严凌君老师介绍了自己的编书感受和教学体会,“课外语文研究与实践”专题组负责人、北京教科院张杰老师介绍了专题组工作思路和近期计划。与会的省市教研员和教师就课外语文研究的意义、生活与语文的关系、课外与课内关系等问题进行了讨论,并对专题组今后的工作提出了具体建议。…     

学“问”：从“敢问”到“会问”?

要使学生敢问,教师要做到三点：给学生提问的时间,相信学生有提问的能力;给学生提问的机会,别怕影响考试成绩;给学生提问的自由,别担心驾驭不了课堂。帮助学生从“不会问”到“会问”,教师要从三方面入手：提出预习建议,帮助学生养成思考问题的习惯;分享思考过程,给学生思考方法的示范;适时、恰当、得法,启发学生发现问题、提出问题。     

《新教育》期刊关于开展“学刊用刊评刊”活动的通知

为充分发挥《新教育》期刊丰富教师学习生活,增长知识、提升技能、开阔视野、陶冶情操的育人功能,调动广大教师订刊、学刊、用刊的积极性,刊社决定在读者和各学校之间开展“学刊、用刊、评刊”活动,希望各学校和广大读者分享自己的学刊经验、用刊实践、评刊建议。刊社将择优刊登相关作品并按作品字数给予一定奖励。对于参与学校,刊社将根据     

英语教学中的“死”和“活”“懂”和“会”

在当前新课程改革的背景下，英语以其自身的特点要求学习者采取多维变式、立体多样的学习方法。多维变式、立体多样并非只追求学习方法的“灵活多变”，古人有言：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”因此，英语学习必然做到“死记”与“活学”相结合，才能达到由“懂”到“会”的目标。     

优秀班级管理员应“六会”

如何成为一名优秀的班级管理员呢?文章作者通过实践与探索,认为可以从以下"六会"着手:一是会说话,善表达;二是会指导,精业务;三是会编辑,擅文辞;四是会执行,不走样;五是会管理,树榜样;六是会凝练,常反思。     

从“九会”看词汇习得

本文根据词汇掌握程度的“九会”要求,探讨在现实课堂教学中如何采取相应的词汇教授方法让学习者真正地习得词汇。     

新诗贯字宙——“文章四友”近体诗的体制建设与推普之功

初唐诗人“文章四友”准确地把握了其时诗歌形式格律化的倾向，因此，他们的诗歌提供了关于格律创制方面大量有价值的信息。在当时特定的政治情势、文化背景下，“文章四友”以其在文坛上的优越地位，在近体诗的普及进程中发挥了很好的作用。