电大印刷教材的若干问题

印刷教材是电大教育中的基础性主导教材，是联系其他教学媒体的纽带。本文在分析当前电大印刷教材存在的问题及成因的基础上，探讨了印刷教材的功能、编制原则、方法与技巧等，并指出编写体例。     

浅析电大教育中印刷教材的若干问题

印刷教材是电大教育中的基础性主导教材，是联系其他教学媒体的纽带。本在分析当前电大印刷教材存在的问题及成因的基础上，探讨了印刷教材的功能、编制原则、方法与技巧等，并指出编写体例。     

远程教育中印刷教材编写模板的设计研究

印刷教材是远程教育中历史最悠久,成本最低廉,使用最频繁的资源形式。但是,随着现代信息技术的广泛应用,印刷教材有被边缘化的趋势,功效逐渐弱化,值得关注。对比我国印刷教材与英国开放大学及英联邦学习组织出版的印刷教材的要素之间的异同,可以发现：中央广播电视大学印刷教材主要是为多媒体资源提供内容,忽略了指导学生如何有效使用多媒体资源的作用;且自身特色不够显著,助学要素不完整,导学活动简单,导学促学作用有待加强;延续传统教材版面设计方法,内容拥挤、字号偏小、提示和重点不够突出,较少使用图表。因此,课题组进行了印刷教材编写模板设计。该模板是针对电大合一型教材开发的,力图汇集所有的编写要求,特别强调学习目的和学习活动两个关键要素。根据新的编写模板,建议修订电大现有的教材编写规划和技术标准,以全面提高我国远程教育印刷教材的规范化程度和质量水平。     

电大系统学习资源建设的策略选择

当前,电大系统的重点工作是学习资源的开发建设。在E-Learning环境中,印刷文字教材的开发、建设仍应成为电大各项工作的重中之重,只有坚持这一发展策略,电大才能在竞争中取胜。     

应重视电大非统开课程自编教材的建设

1.明确电大教材建设的指导思想,认真执行教材建设规程.1991年初全国电大教材建设工作会议,明确了电大教材建设应当坚持社会主义方向,贯彻党和国家的教育方针,充分发挥电大系统和各有关方面的积极性,根据培养目标和培养规格的要求以及培养对象的特点,遵循广播电视远距离高等教育的教学规律和多媒体教材的编制规律,有计划有步骤地编制出一整套能够适应我国社会主义建设和电大教育事业发展需要的教材,逐步形成具有中国广播电视远距离高等专科教育特色的教材体系,并建立起一支具有较高水平的远距离多媒体教材编制队伍.我们应当认真学习这个思想指导,以便全面领会在这个指导思想下所确定的基本原则,这是教材建设中首先应当解决的认识问题.     

制定、执行教材编制规范势在必行——《规范》起草研讨工作札记之一

《中央电大印刷(文字)教材编写规范》和《中央电大视听(音像)教材编写制作规范》(以下简称两个规范或《规范》)就要开始试行了。两个规范对电大教材的编制原则和要求,教材类型和特点,编制程序和步骤,编制人员的职责、条件等都作了明确具体的规定。它们是中央广播电视大学今后进行印刷教材编写和视听教材编写制作工作的基础法规,     

关于提高电大印刷教材质量的几点看法

教材是学校教学过程的基本媒体,教材的质量直接影响教学的质量。在电大的教学过程中,教师与学生互不见面,缺乏普通大学那种面对面的信息交流和及时的信息反馈。教学主要是通过印刷教材及其它教学媒体来进行。因此,电大教材与普通大学教材相比显得更为重要。在电大各种教材中,尤其重要的是印刷教材,因为印刷教材系统地反映了教学大纲的要求,既是学生自学的主要依据,也是制作各种视听教材及其它媒体教材的基础。印刷教材的质量在很大程度上决定了其它媒体教材的乃至电大教学的质量。因此,要提高电大教学质量。首先应当提高电大印刷教材的质量。     

印刷教材编写与视听教材编制中的责任制——《规范》起草研讨工作札记之五

编写传统教材的主角是编者,责任编辑所作的只是文字加工和版面设计等工作,对教材的内容一般不负责任。远距离教育与传统教育之间有着较大的区别,反映到教材上来,就是现代技术的综合运用和多媒体的相互配合。不管是印刷教材的编写,还是视听教材的编制,都不能照搬传统教材编写中那种教师单干或简单分工的“小作坊”方式,而有一个需要专人设计、众人合作、集体创作的问题。 《规范》总结了电大教材编制方面的经验教训,集中了各方面同志的智慧,对印刷教材编写和视听教材编制中的责任制问题作出了明确的规定。本文力图从电大多年的办学实践出发,根据《规范》起草中关于上述问题的意见,对即将试行的责任制问题给以必要的说明。     

印刷教材编写规范会议在黄村召开

1987年10月15日—19日,10月27日—30日中央电大和部分省市电大的有关人员及主讲教师在北京黄村培训中心分别召开了“中央电大印刷教材编写规范研讨会预备会”、“中央电大印刷教材编写规范研讨会”。中央电大副校长张达、副校长牛振冬和教务长赵宇辉参加了会议。校领导在会上再一次强调搞好教材建设工作是关系到电大事业的巩固和发展的大事并指出了制定印刷教材编写规范的可行性、必要性和迫切性。编写规范是电大教材编写工作者必须遵循的指南,是电大教材编写的依据,是电大教材规划、审批、验收、评估的客观质量标准。     

谈电大视听教材的学习

谈电大视听教材的学习荣促潮在以多媒体远距离教育为特点的广播电视大学中，视听教材是进行教学的主要措施和手段之一．怎样学习视听教材，发挥视听教材的作用，对于刚刚走进电大校门的学生来说是一个不能回避的问题。由于视听教材教学的特殊性以及当前电大视听教材编制的...     

视听教材与声像效应

目前,电大视听教材中存在的问题是众所周知的。其一,与印刷教材的内容简单重复。有的甚至是印刷教材内容的全盘声化,造成重复学习。其二,与印刷教材的内容完全或大部分脱节,任意补充或扩大与印刷教材内容毫不相干或关系不大的知识。甚至与印刷教材内容相互矛盾,造成学习的混     

电大学生的学习方式和电大的助学机构

一、电大学生的学习方式 “ 注册视听生”的招收将给电大带来一系列的变化,其中最重要的是学生学习方式的变化。 电大学生目前使用的教材包括印刷教材和音像教材,后者既通过广播电视网播出也以音像带的形式发行。上述教材与不同设备的组合构成了学习方式的前三种类型。第一种是以文字教材为主,通过收音机、电视机接收广播电视网的教学节目;第二种是在第一种的基础上增用录音机、录像机,可以把广播电视网播放的教     

学习资源设计要素及相互之间的关系——以福建广播电视大学精品课程为例

电大专门设计的学习资源主要有文字教材和网络课程.本文以福建广播电视大学四门精品课程为例,分别探讨了文字教材和网络课程的设计原则和要求,以及建设高质量学习资源的六个关键问题.     

电大"大学语文"网上教材,成人学员自我导向学习的帮手

网上学习最重要的是网上教材。网上教材包括利用各种工具和信息资源，达到让学生进行多维学习的目标。电大开放教育的对象是成人，成人学习的特征是自我导向学习。充分利用大学语网上教材，通过电子邮件、在线讨论、数据库查找等方式进行网上学习，是电大成人学员学习该课程的捷径。     

谈电大印刷教材的建设与管理

中央电大自开始办学以来,已经历了八个春秋,她以教学面广、生员范围大、学员层次和数量多、为“四化”建设培养和输送人才快为优势,受到各方面的重视和欢迎。电视大学已经成为我国高等教育事业中一个重要的组成部分。 众所周知,学校教育的三大支柱即教师、教材和教学设置。电大进行多媒体的教学中,印刷教材(也称文字教材)是诸媒体中的基础,因而印刷教材的质量则直接体现电大办学的质量。搞好电大印刷教材的建设和管理工作在教材建设作为工作重点的今天就尤为重要。     

浅议电大学习指导教材的特色

利用并通过教材体系的建设与传输,达到与实现教学目的是电大教学方式上的特长所在,亦是目前国内成人教育方法的主流.完善电大教材建设是搞好电大教学并较之普通高校更重要的一个步骤. 多年来电大学习指导书教材建设并没有完全到位,或者说由于某种因素限制,未达到理想境界.电大虽然有较为完善的教材建设程序,但因对自己的办学特色认识尚不充分,教材体系的建设优势与特色未能完全发挥.纵观电大20年的学习指导书的编写建设可以说只取得了规模上的成就,内容质量乏善可陈,编写设计误区很多.虽有个别佳作,但整体水平“瑜不掩瑕”. “指”而不 “导”,已成电大学习指导书编写通病. 要想改变现状,1．注意内容之间的相互穿插、渗透,各媒体素材之间的借用,提高资源的共享程度.2．规范学习指导书的内容组成,充分体现“导学”功能,保证学习指导书应有的内在质量.3．加快各类学习指导书教材的转型研制开发工作,加快电子出版物及网络课件的建设显得尤为紧迫.     

电大多媒体教学中的基本印刷教材——电大教学研究札记(一)

电大在校生学习负担与学习方式调查中基本印刷教材的一组统计数据很值得分析推敲,辑录如下,以飨读者。     

远程教育印刷教材评价指标体系构建研究

印刷教材是远程教育中学生学习的重要资源和主流媒体之一,其质量关系远程教育"教"与"学"的成效.在推动我国远程教育印刷教材建设的研究与实践中,基于文献调研,广泛借鉴已有理论和实践成果,采用归纳法等理论研究方法尝试构建以学习内容、学习活动、教材表现力为一级指标的远程教育印刷教材评价指标体系,并从理论依据、建立原则、指标框架等方面进行阐述.     

辅导教师如何钻研教材

一、关于电大多媒体教材的使用特性电大多媒体教材包括音像教材和文字教材两大类,其中音像教材又包括录音教材和录像教材两种,文字教材又包括基本教材或主教材、辅导教材或学习指导书、实验指导书等多种.目前电大教学(尤其是理工类教学)的多媒体教材主要是选用了录像教材和文字教材,因此这里先简单分析和比较一下录像教材和文字教材的使用特性.     

"以学生为中心"进行课程资源建设——新建"公共英语Ⅰ"课程的导学、助学设计策略

近年来,外语教学的研究越来越关注学生的需要和学生的学习心理.在编制教材时,考虑学生的需要和学习的情感因素已经成为英语教材编写的重要发展趋势.本文从对电大学员学习需求分析和远程学习者的学习障碍分析入手,结合英语语言教学研究和实践的最新成果,探讨如何在"公共英语Ⅰ"课程资源设计中贯彻"以学生为中心"的现代教学思想,培养学生的主体意识,使课程的多种媒体资源中"内藏"不同层面、多种形式的导学和助学内容,使其成为课程资源的有机组成部分.