共查询到20条相似文献,搜索用时 683 毫秒
1.
教育潜能是以教育为手段,来开发人的潜在的学习能力。语文教育是贯穿着青少年成长整个时期的母语教育,对造就未来人才肩负重要使命。语文教育潜能的开发,关系到未来人才的综合素质,关系到人类语言文化的繁荣与发展,是一个具有时代意义的命题。 相似文献
2.
本文结合谢弗勒人类潜能理论,从“问题解决”课堂教学模式的问题性与探究性、自主性与合作性、开放性与生成性这3个基本特征,讨论了高中物理教学中开发学生的思维潜能、能动潜能和创新潜能的途径. 相似文献
3.
4.
音乐学习在智力和非智力因素方面都对儿童教育具有非凡的意义。小提琴训练更能开发儿童的多元智力潜能。作者在训练琴艺的同时.注重对儿童多元潜能的开发,尤其开发儿童的意志力潜能、记忆力潜能、观察力潜能、专注力潜能、想象力潜能等。这种潜能的开发在其他课程教学中也得到了体现.提高了学生的学习兴趣,为他们打开了通向智慧的大门。 相似文献
5.
王玉光 《黑龙江教育学院学报》2011,30(10):115-116
人类具有巨大的难以估量的潜能,潜能人人有,别人夺不去,自己也抛不了.它潜隐在人的大脑里,如果能开发出来,这样的潜能才真正是属于自己的.基于此,结合学习生活,就如何开发智力,打开封锁潜能的途径进行深入探索. 相似文献
6.
贾蕾 《周口师范学院学报》2002,19(5):82-85
人类大脑的潜能是人类自身潜能中最复杂,最丰富,最具有挖掘意义的部分,教育的目的之一就在于开发人的大脑潜能,提高学习,工作活动效率,本文着重阐明了人的大脑左右半球的协同活动和大脑左右半球功能开发的可能性,并介绍了两种操作性较强的开发大脑左右半球功能的有效方法。 相似文献
7.
健康是人类所向往的,而人类潜能的开发、利用是社会发展的重要因素。一般人的健康标准已经不适合现代社会的发展,心理健康特别是个性健康尤其显得重要。了解健康个性的特征并培养健康的个性,无疑是十分重要的。 相似文献
8.
在占有人类思想史对智慧潜能的认识基础上,以当代认知科学成果和儿童认知发展理论为主要依据,从哲学、心理学、生物学和文化学等多种角度对智慧及智慧潜能的本质进行全域性的研究和探索,并将其运用于学前儿童智慧潜能的鉴别和教育开发的实践中。课题主要内容:①智慧及智慧潜能概念的跨学科探索,包括智慧潜能的生物学含义、心理学界定、文化学解释和哲学内涵;②哲学史(包括心理学史)对人类智慧潜能的认识及发展;③学前儿童智慧潜能在科学、艺术、交往等领域的表现及其教育开发;④学前儿童智慧潜能的鉴别与教育开发的评估。 相似文献
9.
10.
修身与人格潜能开发 总被引:2,自引:0,他引:2
蒋伟杰 《湖南教育学院学报》1996,14(6):67-69
本文着重阐述修身与人格潜能开发体现了德育为首、心育为本的育人规律,是学生求知发展和成才腾飞的坚固基石,并且通过教改实验的总结,从理论与实践的结合上探索修身与人格潜能开发的做法:一是寓人类传统文化道德于心理学知识的传授之中,启迪学生将人格修养不断内化为自我心理需求;二是把人格修养与行为养成教育有机结合起来,让学生的人格素质在各项活动中不断升华;三是根据学生的年龄特征开展修身活动,有层次地递进式地开发学生的人格潜能。 相似文献
11.
现代思想政治教育对人的潜能具有开发功能。现代思想政治教育通过多种方式和途径.以发掘人的感官潜能为基础,以开发人的智力潜能为重点,以开发人的思维潜能为核心.以开发人的创造潜能为目标.以处理偶发性事件为契机,形成对人的潜能开发的系统工程。 相似文献
12.
丁红梅 《中国科教创新导刊》2011,(9):173-173
右脑开发的潜力巨大,人类要想发挥最大潜能,就要想办法开发出右脑的所有功能,艺术对右脑的开发具有明显的促进作用。因此,要使人更具创造力、更具智慧,就要先开发人的右脑,从而使左右脑协调运作,使人变得更加智慧! 相似文献
13.
14.
课堂教学是开发学生潜能最常见的方式,笔者认为,开辟第二课堂也是开发学生潜能的有效途径。利用第二课堂开发学生潜能的形式是多种多样的,现以笔者的小学科学课教学经验为例进行探讨。 相似文献
15.
苏秋华 《中国科教创新导刊》2014,(3):13-13
素质教育的核心是开发人的潜能,重点是开发人的创造力潜能.最大限度地开发幼儿的创造潜能,是幼儿园实施素质教育的中心课题.开发幼儿的创造潜能,首先要解决好影响幼儿创造潜能开发的几个倾向性问题:指责多、宽容少的心理氛围抹杀了幼儿的创造精神;变化少、落俗套的活动环境、活动方式尘封了幼儿的创造激情;包办多、自主少的教育方式剥夺了幼儿独立性.创造性发展的机会:重模仿、轻创造的教学方法阻碍了幼儿创造力的发展;指定多、自选少的组织方式压制了幼儿创造性的发挥;重结果、轻过程的评价机制制约着幼儿创造力的培养. 相似文献
16.
17.
现代教育的重要内容是创新教育,创新教育的根本目标就是开发人的潜能,本文就从论述潜能与创新关系入手,进而提出了开发不同层次学生潜能的几个基本途径:创设环境、识别强项、寻找教材中有利于开发学生潜能的因素、开展研究性学习等。 相似文献
18.
健康是人类所向往的,而人类潜能的开发、利用是社会发展的重要因素。一般人的健康标准已经不适合现代生产力的发展;心理健康特别是个性健康尤其显得重要,只有好的体魄,而无良好的心境和健康的个性,人类的创造性乃至性能的发挥就难以实现。所以,了解健康个性的特征并培养健康的个性,无疑是生命的延续。每个人都能利用自己潜能的成长与发展,达到对社会变革适合并改造社会的目的,这也是成长心理学、发展心理学所强调的。 相似文献
19.
随着知识经济的到来,人的潜能开发已然成为21世纪的核心问题。青年是国家宝贵的人才资源,青年潜能的开发直接关系民族的希望、祖国的未来。本文通过对潜能的内涵、西方青年潜能文化的探讨,以期促进中国特色的青年潜能文化的构建,使其在开发青年潜能的过程中发挥应有的作用。 相似文献
20.
开发学习潜能是各学科统一的教学目的,是素质教育的重要内容。开发学习潜能主要指开发学生的智力。智力是能力的一部分。能力是顺利地完成某项活动的个性心理特征。智力是指适合多种活动要求、为人所共有的一般能力,包括观察、注意、记忆、思维和想象等能力。开发学习潜能是发展个性的必由之路。那么,在英语学习中如何开发学生的学习潜能呢? 相似文献