拓宽试题维度 促进全面发展

作者就试题改革从三个方面进行了尝试 ,多样化的例题举证呈现了这样一个理念 :让检测成为促进学生全面发展的平台     

以学生为本,促进学生全面发展

我国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力。培养全面发展、适应社会主义所需的人才,教师必须树立新型的学生观"一切为了每一个学生的发展"。作为一名教育工作者,我们要进一步增强事业心、责任感,以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任,把素质教育落到实处。坚持以学生为本,遵循教育教学规律和学生身心成长规律,才能促进学生的全面     

拓宽习作训练时空

从目前的作文教学现状来看,教师给学生的思维时间和创新空间都很有限。为了改变这一现状,教师必须创造条件,拓宽习作训练的时空,为学生创新能     

海阔凭鱼跃天高任鸟飞--为学生的主动发展拓宽空间

2001年秋，我有幸参加了叶澜教授主持的“新基础教育研究”实验，受益颇多。叶教授把新基础教育提到生命的高度，从而认识到：“正在到来的是一个重视人的主体地位的时代，是一个需要生命的主体在生活实践中充分发掘自己潜力的时代，因而对个体生命的热爱和多方面发展的促进，是教育不容忽视的价值取向。”“要让一个生命在实践中充分发掘自己的潜力，     

拓宽学生视野 促进自主发展

教师要善于做学生成长的领路人,在教学实践中就是要我们:“给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一片空间,让他自己向前走。”就小学阅读教学而言,怎样做才能促使学生自主发展呢? 一、挖掘教材,开发资源,拓展学生视野。在我们的语文教材中,有不少文章与孩子们的生活实际离得较远,所描述的内容思想性很强,凭着孩子的阅历,在理解上很难达到这样的高度。怎样使孩子们有足够的知识储备去轻松愉快地阅读,并与作者产生共鸣?我们首先要做的不是一次又一次地机械朗读课文,更不是逐字…     

拓宽学生视野 促进自主发展

教师要善于做学生成长的领路人,在教学实践中就是要我们“给学生一些机会,让他们自己去选择：给学生一点问题,让他们自己去解决;给学生一片空间,让他们自己向前走”。就小学阅读教学而言,怎样做才能促使学生自主发展呢？     

拓宽对话渠道发展学生个性

《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。同时强调语文教学要“关注学生的个体差异和不同的学习需求”,要“鼓励学生个体差异和不同的学习需求”,要“鼓励学生选择适合自己的学习方式”进行学习。在语文教学中,教师是学生与文本进行对话的中介,是背景材料的提供者、对话环境的创设者、对话教学的主持人、学生表达独特见解的倾听者和欣赏者。因此,教师要立足教材,拓宽对话渠道,营造民主与平等的对话环境,关注学生的个性差异,尊重学生的选择,让学生充分地与文本对话,发展学生的个性。一、营造对话氛围,发展学生…     

班主任工作应以学生为本促进学生全面发展

一、以学生为本的教育 以学生为本的,就是以人为本.教学也好,育人也好,其实质都是两个字"育人".教学是高校的中心工作,是办好高校的关键,是培养大学生全面成才的主要途径.但高校的根本任务是育人,教书是为了育人,教书是手段,育人是目的.赫尔巴特说得好:"我想不到有任何‘无教学的教育',正如在相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学'."     

入学教育与学生发展相结合 为学生全面发展奠定基础

大学新生入学教育是高校为了使新生尽快适应大学生活,完成角色转变,理解大学精神,根据大学新生的特点及发展需要,有目的、有计划、有组织地对新生开展的有积极影响的教育工作,是高等教育的重要环节。多年来,北方工业大学在入学教育中,坚持学校统一部署,教务处和学生工作部门协调,相关职能部门密切配合,7个二级学院具体实施,入学教育与学生发展相结合,拓宽了大学生思想政治教育的途径和方法,为学生全面健康发展奠定了良好的基础。     

人文精神教育:为学生全面发展奠基

人文精神是职教产品的高附加值,人文精神教育是贯彻教育方针、学生自身发展、培养健全人格和促进社会发展的需要。人文精神教育要从理念引领、教师垂范、课程建构、文化引领等多方面进行系统设计。人文精神教育要坚持正确方向、以生为本和有序推进。     

以美育为牵动 促进学生全面发展

美育是一种形象化的情感教育,它对形成正确的世界观、人生观有着特殊的功效。从人的心理结构来说,人的心灵是知、情、意的统一,也是理智感、道德感和审美感的统一。可是美育在我国的教育史上长期被忽视,在许多人眼里“德、智、体”三育缺一不可,而美育似乎可有可无。     

为学生的发展创设和谐的心理时空

当前高中阶段的青年学生在不同程度上存在焦虑、抑郁、孤独、敌对、恐惧……等诸多方面的心理问题。因此。为学生的发展创设和谐的心理时空具有重要的现实意义。     

英语教育为学生的终身发展、全面发展奠基

通过情感态度、语言技能、语言知识、学习策略、文化意识等五个方面来共同培养学生的综合语言运用能力。     

以学生的全面发展为根本目标以学生的国际化发展为突破口

江苏省外国语学校位于江苏省姑苏古城西南方的国际教育园区内,背靠上方山国家森林公园,旁依南宋诗人范成大的隐居之地——石湖,西经当年越王勾践进兵的水道越来溪,东临环绕苏州的绕     

为学生打好全面发展和终身发展的基础

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是以邓小平同志“三个面向”和江泽民“三个代表”为指导的纲领性文件，它为进入新世纪的基础教育指明了改革与发展方向。《决定》中明确指出，基础教育要“为学生全面发展和终身发展奠定基础”。这就要求我们学校教育在推进素质教育的进程中，要体现以学生的发展为本，关注学生的发展，为学生打好全面发展、终身发展的基础。培养学生的全面发展和终身发展是在培养学生德智体美等方面生动活泼发展的同时，使学生具有良好的思想道德素质，具有适应终身学习的基础知识、基本技能，具有初步的创新精神和…     

引进多媒体拓宽教学时空

把多媒体引进语文课堂,可以调动学生感官,激发他们的好奇心和探究兴趣,推动和促进他们去阅读学习,丰富和扩大语文教学的内涵和外延,练习课内与课外,沟通古代和今天,拓宽教学时空。     

英语教育为学生的终身发展、全面发展奠基

通过情感态度、语言技能、语言知识、学习策略、文化意识等五个方面来共同培养学生的综合语言运用能力。不同地方可以根据自己的具体情况来拟定其英语课程开设的起始年级。"减负"不单纯是一个"减量"的问题,更重要的是在教学中贯彻正确的教学理念和方法,实现"兴趣+有效"。通过好的教学案例来说明课标倡导的原则在具体的课堂教学中是如何实现的。无论课内课外,让学生用外语完成我们设计好的任务。简单来说,就是培养学生用英语来"做事情"的能力。