“和乐体育”-我国中小学体育教学改革的一种新尝试

对济宁市体育教研室的中、小学体育教改实验课题—“和乐体育”进行了理论研究.探讨了“和乐体育”的内涵和基本教学模式,解析了该体育教学模式在我国中、小学实施的必要性和可行性.     

小学体育趣味“课课练”之有效教学策略

课后练习是小学体育教学的重要环节,提高课后练习的趣味性,等于提高了学生参与练习的兴趣,对于学生体育学习质量和体育素养的提高意义重大。而将“课课练”创新教学模式融入体育练习中,教师能够根据学生的真实体育练习情况制定趣味练习活动,能够更好实现体育教学的改革,助推小学体育教育事业的发展。文章以篮球教学为例,分析了小学体育教学中存在的问题,并根据趣味“课课练”在小学体育教学中应用的价值,提出了小学体育趣味“课课练”的有效策略,以供参考。     

小学体育家庭作业平台的建设与实践研究

体育家庭作业是国家加强新时代学校体育工作的重要一环,但在具体实施过程中普遍存在“布置什么内容”“怎么进行实施”“如何科学评价”的问题。本文以普雷马克原理为依据,创新性地构建了“三练五评四反馈”的小学体育家庭作业练习理论框架,研发了小学生体育家庭作业平台,建立了以少年儿童身体素质发展敏感期为理论依据的小学体育家庭作业资源库,并建构了“多元立体交互式”的体育家庭作业评价体系,较好地解决了小学体育家庭作业实施中的问题,并通过平台实施体育家庭作业起到了提高小学生身体素质、技能水平、亲子关系的作用。     

建设小学体育高效课堂的策略

“双减”的提出使得减负增效落到实处,“双减”背景下小学体育课堂应该做出哪些调整是当前小学体育教育教学要考虑的主要问题。文章从双减对小学体育教学提出的新要求着手,肯定双减下建设小学体育高效课堂的价值,并分别从思想观念、教学氛围、教师成长、精选课程、宣传渠道和教研活动等多角度着手,打造完整的小学体育教学框架和具体方案,为小学体育教学改革与发展提供新思路。     

对学前幼儿体育教学状况的调查与分析

为搞好幼儿园与小学体育教学的衔接,科学的选用和分配教材,提高幼儿园体育教学质量和小学一年级体育教学效果.我们对小学一年级新生学前教育阶段掌握“三基”状况进行了调查分析,给幼儿园和小学一年级体育教学提供一些依据.     

甘肃省学校体育教学现状与发展对策

对甘肃省中、小学体育教学现状进行抽样调查和实证分析 ,结果表明 :甘肃省城乡中、小学基本能正常开设体育课 ;多数学校能实施体育教学大纲 ,具备进度和教案 ,并能按其进行教学 ;多数学校将体育课成绩列为“三好学生”条件之一 ,部分学校列入升学考试科目计入总成绩。“无体育师资”,“无体育经费”和“缺乏体育器材”是农村地区中、小学不能开设体育课的重要原因 ;而城市中、小学则受到片面追求升学率的影响     

浅谈农村小学体育的“自导自演”及其发展对策研究

随着农村的发展,农村小学体育也受到了重视,在体育教学过程中不单单是体力教学,也蕴含了情感等的教育理论。这些理论不仅有利于农村小学体育教学,也结合农村小学体育教学的实际情况进行体育活动的“自导自演”。     

小学体育“分组分层教学”有效性的提高策略

小学体育“分组分层教学”是解决因材施教的个体性与班级整体课制的集体性之间矛盾的有效途径,但在实际的体育教学中却存在有效性不足等诸多不良现象。本文结合笔者多年的一线教学经验,就小学体育“分组分层教学”的有效性提高策略进行了分析,以期提高小学体育教学的有效性。     

将“快乐体育”融入小学体育课堂

在以生为本教育理念深入落实的背景下,要求教育教学过程中要强调学生学习过程的参与性以及提升学生学习过程的体验。体育教学是提升学生体能素质、培养学生体育核心素养的关键渠道,在“五育并举”深入实施以来,体育教学受到了学校和教师的高度重视,将“快乐体育”融入到小学体育教学中,对提升教学的趣味性以及提高学生体育运动兴趣等有重要价值。基于此,文章从儿童视野出发,分析和探讨了小学体育教学中“快乐体育”融入的具体实践策略。     

浙江省“领雁工程”首期农村小学体育骨干教师培训圆满结束

随着国家教育部对农村中小学教学改革的深入,作为“省长工程”,在浙江省教育厅的正确领导和省财政厅的大力支持下,2008年5月20日至7月18日,浙江省“领雁工程”农村中小学骨干教师培训小学体育学科第一期培训在浙江师范大学举行。本次碚训由浙江省教育厅主办,浙江师范大学体育与健康科学学院承办,汇集了浙江省全省各地共计50名各级各类农村小学体育骨干教师,体现了全省各地市教育部门对农村小学体育教学的重视,也体现了教师对农村小学体育教学质量提升的期待,他们怀着虚心学习的态度接受了为期60天、共计320课时的培训。     

趣味田径在小学体育教学中的应用

田径被称为“运动之母”。在小学体育教学中,田径运动也是不容忽视的一个重要内容。田径不仅具有强身健体、培养学生的意志和素质的作用,还可以增加体育教学的趣味性。在小学体育教学中开展趣味运动,可以使体育教学变得更加精彩、生动。为此,本文以小学体育教学为背景,就趣味田径在小学体育教学中的具体应用做出了研究,希望能为体育教学提供参考和借鉴。     

常州市召开小学体育主题单元教学观摩研讨会

<正>为了进一步深化小学体育课程改革,提高小学体育教育教学质量,交流与总结小学主题单元教学实验研究的经验,江苏省常州市于2007年3月23日在钟楼区广化小学召开了“常州市小学主题单元教学观摩研讨会”。常州市各辖区体育教研员、体育学科小学中心组成员、省市级实验小学体育教研组长以及部分骨干体育教师参加了会议。     

核心素养视角下小学体育“体技融合”教学模式构建策略探究

在体育教学中,体能与技能是其中最基本且最核心的内容。小学体育教学中将体能训练与技能训练进行融合,能够点燃学生参与体育课程学习的热情,使学生在实战中获得丰富的体验,进而促进学生体能与技能的共同提升,为学生体育学科核心素养的形成奠定基础。因此,本文分析了小学体育教学中“体技融合”的现状,并立足于对小学生核心素养的培养提出了有效构建小学体育“体技融合”教学模式的策略。     

加强对中师生体育工作能力的培养

中等师范学校体育的基本任务之一是“要使学生掌握小学体育的基本知识、技能和简单的教学方法,毕业后一般应具备担任小学体育课和组织课外活动的能力。”为了贯彻落实这一任务,我们在体育教学中重视对学生的体育基本理论知识、技术与技能(简称“三基”)的传授,并且多方面地注重对他们的体育工作能力的培养。一、注重《小学体育教学法》的教学《小学体育教学法》是师范学校学生必学的课程之一。我们对学生在校三年的体育教     

水平三体育课选项教学的可行性研究

如何激发小学生的体育兴趣,培养良好的体育习惯,为“终身体育”打下扎实的基础是小学体育新课程教学改革的重要课题之一。本文通过文献资料法、观察法、问卷调查法和实验法等研究方法对小学水平三阶段实施体育选项教学进行了可行性研究和实验尝试。结果表明:这一新颖的教学方法,极大地促进了学生的体育锻炼兴趣、激发了学生的体育锻炼热情,丰富了小学高年级(水平三)体育教学内容。为新课程在小学高段的顺利实施探索出一条新路。     

“双减”政策下淮安市小学体育教师的机遇和应变

“双减”政策给我国学校教育带来了新局面和新气象。在“双减”政策的影响下,学校体育焕发出勃勃生机,小学体育教师也迎来了前所未有的机遇和挑战,这是小学体育教师提升自身专业素养、更新以往老旧教育观念、成功提升自我以适应学校体育工作的重要节点。本文以文献资料法、问卷调查法等研究方法为主,对淮安市小学为应对“双减”政策而展开的体教融合举措进行研究分析,以淮安市小学体育教师的未来前景为核心,提出如何改变其自身现状来应对新时代体育变革的看法和建议。     

体育教学中“教”与“学”的互动——由大学生学习兴趣调查引发的思考

1 前言 高校体育教学,其对象是大学生,这一人群是成人化了的,有别于中,小学体育教学对象,如何充分重视高校体育教学与中、小学体育教学的区别,提高教学过程中“教”与“学”的互动效应,充分提高高校体育教学的教学效果,是此篇论文要解决的首要问题,为此,我们通过问卷调查取得了立论和分析的依据。     

深化体育教学 创办特色学校

江苏省海安县大公镇北凌小学,是一所有26名教职工,12个教学班,430多名学生的农村小学。该校借助闻名遇迎的“全国农村体育工作先进单位”、“江苏省体育示范乡镇”、“江苏省体育十大名镇”的环境优势,深化体育教学,积极创建“学校体育特色”,取得了显著成效。在创建体育特色的过程中,他们着力抓了以下几项基础性工作。领导带头、全员参与学校成立了由校长担任组长,副校长、教导主任、大队辅导员、体育教师为主要成     

一线话题

编者的话：为了更好地服务于在一线辛勤工作的体育教师，引导一线教师围绕学校体育工作的难点、热点，以及结合本地、本校实际，更好地开展教学和应用性的研究，我们特设了“一线话题”栏目。先期开设“小学教学专版”。我们特邀有31年小学工作经历的南京市秦淮区第一小学曹卫民老师，做我们栏目的主持人，希望能对一线教师有所帮助。曹卫民老师在多年的教学工作中，努力探索小学体育教育、教学规律，积累了一定的小学体育工作经验，作为工作在第一线的教师，参加了《江苏省小学体育与健康教学参考书》的编写工作，是南京市小学体育学科带头…     

让"阳光体育"照亮孩子的终身

人手一毽一绳,这是辽宁省大连市沙河口区教育局对小学“阳光体育运动”提出的一项达标要求,也是黑石礁小学多年常抓不懈的一项常规体育工作。作为传统体育资源的绳和毽,看似普通,但在黑石礁小学,“三落实”（“2＋1＋1项目”工程——每名学生至少掌握2种体育技能,1项音乐技术、1项美术技术;“绿荫“工程——从娃娃抓起,学生课问休息时全部到操场活动;