蜗牛与黄鹂鸟

我曾经一度设想自己异常伟大地生活在这个世上,但事实确凿地证明,我并不具备那样的实力。我只是万丈红尘中的一头小蜗牛罢了,整日扛着自己的家,辛苦而缓慢地爬来爬去。因此,当我的孩子出世,我便将一切希望都寄予了他——希望他是一只黄鹂鸟, 拍拍翅膀就可以飞得很高很高。儿子杨帆才上小学三年级,我就让他参加了对门邻居王老师开的英语班,每天下午放学后和星期日去学英语。     

蜗牛与黄鹂鸟

<正>1何小雨这几天心情不好。考试不及格,心情能好吗?不过,何小雨心情不好倒不完全是这个原因。他有些后悔,后悔自己当初没有听四毛和土豆的话。要不然,他会同四毛、土豆一样考得很好。     

蜗牛与黄鹂鸟

II L§葡萄黄鹂3 3 2重重的还早得5 J 5 5 5 5 3 2树,阿嫩阿嫩绿地鸟, 阿嘻阿嘻哈哈 l1 1 I 2. 3 1 1 6壳呀,一步一步的很哪,现在上来山迦I L2 u不要笑,等我 爬上它就z』彳一lI熟 了。N.氯乜;眠幻3一发笑』.上什,一刚在 5一.往干3成蜗牛与黄鹂鸟@陈弘文 @林建昌     

小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》

小小音乐剧是在《音乐课程标准》精神指导下一种新的教学形式,是“综合性艺术表演”的有益尝试。它通过听、说、唱、跳、编、演等多种活动,引导学生在参与过程中体验音乐。下面的《蜗牛与黄鹂》从内容的设计,音乐的选择方面会对我们有所启发。     

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

本节课学习的是小学三年级上册．第五课动物世界中的一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼,歌词生动有趣,以一个叙事者的口吻,讲述树上两只黄鹂鸟嘲笑背负重壳从地上“一步一步往上爬”的蜗牛．歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,对奋斗目标执著追求的顽强精神。     

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

1．通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象；     

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教材版本:义务教育课程标准试验音乐教科书三年级上册教学目标:1、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,让学生感受歌曲的深刻内涵,学习蜗牛勤恳踏实的品质,让学生明白凡事只要坚持不懈努力就一定     

蜗牛与黄鹂

我总记得妈妈教我的歌曲《蜗牛与黄鹂》。这首歌不但好听,而且还寓意深刻呢。小蜗牛的房子对面是一棵葡萄树。葡萄树     

自主感受体验 合作创编表现——《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教材简析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌曲采用五声宫调式，盵監拍，曲调结构为带尾声的两段体。歌词以一个叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息。词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。教学目标：１．通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。２．引导学生根据课本上葡萄成熟…     

猫与黄鹂鸟

从前,有只黄鹂鸟飞到花圃中捉害虫,吃饱了就在花枝上唱着欢乐的歌:“大家早,大家多么早……”猫从屋子里走出来,听到花圃中传来动听的歌声,就向花圃跑去。它看见一只黄鹂鸟在花枝上又蹦又唱,悠然自得。它想:要是能吃到这飞鸟的肉,该有多美啊!黄鹂鸟无忧无虑地唱着,得意忘形,哪里会提防猫呢?猫只是举手之劳,得来毫不费功夫,一下子就逮住了它。黄鹂鸟说:“你是谁?干吗捉我?”猫说:“我是猫,我要吃你!”“你这是不务正业,你的天职是捉老鼠!”“不!老鼠肉我吃腻了,就是没吃过你这飞鸟的肉!”“不行!我要到上帝那里去告你!”“告我也不怕!反正……     

诗圣与黄鹂鸟

黄鹂,单是汉字,就已构成视觉上的灿烂了;单是音节,就已充满听觉上的婉转了。“羽毛新刷陶潜菊,喉舌初调叔夜琴”,古远的诗句就在枝条上翠绿着。面对此情此景,谁不耳聪目明?仿佛凤凰栖于碧梧,仙鹤至于高松,只有翠柳,只有春天里的翠柳,才能展现黄鹂的全部美丽。鸟是树金黄的心跳,     

寻找黄鹂鸟

很久(jiu)以前,在中国的北方有一个美丽的苹果国。国王的花园里有一棵能结金苹果的苹果树。好多人对此垂涎(xian)欲(yu)滴。一天,国王发现有人偷了他的金苹果,于是,便派(pai)兵去花园捉贼(zei),但是,他们一无所获。国王非常伤心,以至于茶饭不想。他的三个儿子为了取悦他,便自告奋勇去花园捉贼。第一天是大儿子值夜。他整个晚上都在巡(xun)视,但是,什么人也没看见。他实在是太困了,所以,他倒在柔软的草地上睡着了。早晨,国王问他:“你捉到贼了吗?”“没有,父亲。我整(zheng)个晚上都没合眼,但是,我没看到一个人。”第二天晚上,二儿子去值(zhi)夜,他也没抵挡住睡(shui)眠的侵(qin)袭(xi),睡着了。第二天早上,他告诉国王他也没看见贼。     

守信的黄鹂鸟

正在一片茂密的大森林里,长着一棵葱郁的大树和一只可爱的黄鹂鸟,他俩整天生活在一起成了好朋友。黄鹂鸟站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。他俩过得很快活。1依依惜别日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。黄鹂鸟必须离开树,飞到很远很远的地方去。大树惋惜地问:"你在这儿过得好好的,干嘛要离开这儿呢?"黄鹂鸟叹了     

《黄鹂》

【教学目的】　　1.帮助学生理解课文蕴涵的哲理,引导学生对课文的哲理作一点分析评价。　　2.鉴赏哲理性散文的写法,并作延伸性赏析,让学生在丰富的感性材料上,领悟写作之道。　　3.通过本文学习的教学环节,培养学生的思维力,使学生成为一个独立的思考者。【教学重难点】　　1.对课文的哲理作一点分析评价。　　2.借鉴课文的写法,学习精彩语言。【教学设想】　　教学设计 自读——质疑——讨论——吟诵——训练 媒体设计　　可设计 CIA,展示“骆走大漠”“雁排长空”等一系列图片,以求在感性材料中,领会孙犁的审美观。　　教学…     

像一只黄鹂鸟

你有多久没写过一封信了…… 记得我在初三将要中考的时候,舍不得同窗三年的朋友们,产生了一个至今都令我庆幸的奇妙想法.在中考前,我给我的每一个朋友都送去了一封手写信,信里记录着"那片粉红色的晚霞""联名外号""广播操比赛""谁是歌神""睡美人"等许多回忆.当我把信给她们时,我以为她们一定会很感动,然后伤感我们的离别,但没...     

《黄鹂》中黄鹂形象再分析

文学史上常常有这种现象：一方面,有的作品在其产生的当时曾经激起过巨大的反响,但时过境迁,后来的读者重读这些作品时往往大失所望。另一方面,文学史上还有另一类作品,其在产生的当时并没有造成什么“轰动效应”,在思想内容上甚至也谈不上先锋性,但却总是能散发着经久的艺术魅力,为不同时代、不同阶层的人共同欣赏。作家孙犁所写的散文当属于后一种情况。     

《黄鹂》三美

一、语言含蓄美作者说:“童年时,我很迷恋过一阵捕捉鸟儿的勾当。但是……都好像没有见过这种鸟儿。”“勾当”一词,课本注释成“活动”,不少人也就认为是贬义中用,其实这是调侃式的自嘲,是对天真无知举动的自我否定。开头一段,不光领启下文,还暗示了美丽的黄鹂不是普通的鸟儿,它需要有适合的生活环境。     

《黄鹂》中黄鹂形象再分析

<正>文学史上常常有这种现象:一方面,有的作品在其产生的当时曾经激起过巨大的反响,但时过境迁,后来的读者重读这些作品时往往大失所望。另一方面,文学史上还有另一类作品,其在产生的当时并     

初次离开妈妈的黄鹂鸟

一只小黄鹂,第一次离开妈妈,自己外出捕虫。他飞了一天,疲倦地回到家里。妈妈问他都看到些什么,听到些什么。小黄鹂无精打采地说：“除了虫子,我什么也没看到。”妈妈听了,失望地说：“我们不是光为了捉虫子而生活的呀!”