唱着儿歌学古诗 谷建芬《新学堂歌》官方网站正式开通

如果你现在上网搜索"新学堂歌",或者点击www. xinxuetangge.com,就可以让孩子们轻松学习古诗词。《新学堂歌》官方网站日前正式开通,在网站上可以试听著名作曲家谷建芬近年来创作的古诗词歌曲。     

绿叶对根的情意 记《新学堂歌——谷建芬古诗词少儿歌曲演唱会》

2008年11月9日晚,北京国安剧院完全沉浸在孩子们童声稚气的海洋里,由文化部主办,中国音协承办的《新学堂歌——谷建芬古诗词少儿歌曲演唱会》正在隆重上演。中国音协主席傅庚辰,中国音协驻会副主席、党组书记徐沛东,中国音协副秘书长韩新安等领导及谷建芬老师本人与孩子们欢聚一堂,共同享受着既充满孩童纯真又包含浓浓古典韵味的视听盛宴。一群群身着古装的小朋友在舞台上载歌载舞地表演着《三字经》《弟子规》《千字文》和广为流传的古诗词;而更多坐在台下的小朋友则兴奋得手舞足蹈地跟着歌曲念唱,台上台下汇成了歌的世界、诗的海洋。此时此刻,人们已无法去区别演员与观众,更无法去界定,正在上演的这些音乐作品究竟是乐音的组合,还是诗歌的盛会。     

“充实心灵、丰富人性”——日本“心灵教育”解析

"心灵教育"是日本学校德育改革的核心内容。它是20世纪80年代日本政府为应对"教育荒废"问题而提出的。"心灵教育"形成了包括自然体验、社区体验、志愿者活动、心灵体验、特殊活动在内的形式多样的体验活动体系。研究和解析日本的"心灵教育,"有利于借鉴其成功经验和做法。     

“情与美”既要体验更要培养——实施《音乐课程标准》有感

音乐教学是一种既抽象又启发创造的审美活动,也是一个积极调动学生多种感官协调并用的过程。英国化学家、思想家波兰尼在20世纪50年代末,曾提出缄默知识(tacitknowledge)系统,即:“我们所认识的多于我们所能告诉的”。音乐教学中就存在着许多“只能意会不可言传”的知识。这也许就是我们重视体验式教学的原因之一吧。然而,笔者认为“意会”的知识更需要具备“意会”的方法和手段才能获得。在“课改”的不断深入,《音乐课程标准》(以下简称《标准》)全面实施的新形势下,音乐教学中体验式教学得到了重视。然而,实施过程中却出现了轻视理论教学…     

心灵的“百草园”——重读鲁迅《朝花夕拾》有感

一进入《朝花夕拾》,鲁迅先生仿佛像换了个人似的。一个以笔代刀、同恶势力不屈抗争的伟大斗士,此时在《朝花夕拾》中成了一个远游归来的慈爱温和的长者,在自己魂牵梦萦的故乡和心灵的家园中轻轻拂去岁月的积尘,而后气定神闲地娓娓向我们道出一个个生动而清晰的故事和人物———长妈妈、衍四太太、五猖会上的无常、百草园中的美女蛇……在这个摇曳多彩的记忆世界里,我最爱留恋徜徉的便是《从百草园到三味书屋》中那个充满了生趣的小小的百草园:“———不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥…     

净化心灵的“百洁布”——访陈凤仙老师有感

今年的教师节,我们怀着崇敬的心情来到退休 教师陈凤仙的家中,向陈老师表达节日的问候。 已经78岁的陈老师家住鼓楼附近,40余平米的 旧式两居室整洁、简朴。陈老师是一位平凡、纯朴而 善良的老人,由于刚做完肾摘除手术,她的身体很虚 弱。但是,当我们谈到学生的成长时,老人毫不掩饰 幸福快乐之情。陈老师在三尺讲台上默默耕耘了30     

品“鸡汤”润心灵——读《心灵鸡汤》有感

“书籍是人类进步的阶梯”,这是高尔基的名言。在生活中,书籍给我们带来了意想不到的好处。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有干钟粟”。而我最钟爱的《心灵鸡汤》一书,则给了我一场“精神的洗字礼”。 《心灵鸡汤》是感人的心灵读本,是解惑的心灵启示,是情感的心灵航图。     

“心灵之歌、色彩之舞”——探寻初中抽象画教学的有效途径

任何一种艺术形式都是思想和情感的产物,艺术课的教学设计如果脱离了情感与人的主体,就失去了存在的根本意义。“尝试抽象画”的课堂教学,利用音乐的意境来营造教学情景,启发学生,调动学生的非智力因素,以情感引导学生在绘画创作中用色彩的语言、笔触的变化多方面去体验并表达自己的情感和内心世界,并分享彼此的心情感悟,从而在愉悦的情感体验中“走近”抽象画,感受艺术的魅力。引导学生适时地抒发自己内心的情感,从而在积极正面的环境中帮助学生塑造健康完善的人格。     

怡悦性情 美化心灵——“怡美课堂”初探

教育是什么？联合国教科文组织编写的《学会生存》一书指出：教育即解放。教育要解放学生的思想,解放学生的灵魂,解放学生的手脚,最后解放教育者——我们自己。我们提出的“怡美课堂”,正是为了怡悦性情、美化心灵,把学生从被动的学习中解放出来,形成一个蕴含美感、生动活泼、欢快愉悦的课堂教学氛围,使学生想学、善学、乐学,使教师也在创造这样的课堂的过程中享受到教育的愉快和美好。     

让劳动更快乐更自豪——2009年“五一”庆祝活动有感

对每一位劳动者来说，当“五一”国际劳动节来临时，总会有一份喜悦在心底弥漫开来——在这个属于劳动者的节日里，人们可以更纯粹地重拾劳动的快乐和自豪，而将薪水、职位、权力等等附加在劳动之上的元素暂时忽略。     

在感悟中净化心灵——参加“彩虹行动”学习有感

2013年11月14日,我有幸被派到山东省青岛市山东路小学学习。18日的早上,为了给学校一个好的印象,不到6：00我们就起床了,一切准备就绪,直奔山东路小学。到学校参加升旗仪式后,在学校领导的安排下参加会议和学习。两周下来,有许多感受。     

“后革命”时期的“心灵悲曲”——华兹华斯抒情诗歌解读

华兹华斯“后革命”时期转向“悲曲”的创作过程是一种“心灵的成长”过程.在对悲苦的人为选择中,对悲苦的表现成为华兹华斯诗中始终压倒性的质感,这种从人间悲曲中所得到的快感,恰恰印证了心灵的成长.这种创作的手法很突出的表现为“沉思赋形”和诗歌的“展开式结构”.     

心灵在语言交流中碰撞——语文“诵读”教学有感

语文学科是一门充满性灵的人文学科，具有情意性和模糊性。容易触及学生的知识经验和情感心志，激发学生的惊人之举、奇妙之言，课堂教学往往波澜迭起。教学就是要关心学生的未来，要为他们的生存发展作好铺垫。但高投入，低效率状况仍困扰着当前的语文教学。“诵读”教学不失为冲破这一困境的一方良策。它是传统的优秀教学方法，也是语文教学的关键所在。诵读教学有其不可估量的优势：它显示了语文学科和人的生理、心理功能，由此而激发学生的灵感；诵读教学要因势利导培养习惯，诱发兴趣；诵读教学要把握粗放精要之度，让学生遨游于书海，厚积而薄发，“操千曲而后晓其声，观千剑而后识其器”；诵读教学要使学生在与书文交流中碰撞与交融，达到情感的共鸣，感悟形象，品味真情。诵读使学生的个性获得健康发展，人格获得完美。     

心灵的盛宴——听“南通市数学青年教师比武课”有感

2011年10月9日～10月10日,南通市数学青年教师比武课在我校举行．比赛课题是人教版《数学》八年级上册第十四章“一次函数”第一课时,上课时间为45分钟．比赛分两个阶段,第一阶段是17位参赛选手,分A（8人）、B（9人）两组上课（上课学生数为30人）;第二阶段是从第一天17名中选出前5名对同一课题再次上课（学生人数为60人）,以确定2名选手代表南通市赴省参加比赛．在为期两天的比赛中,笔者有幸欣赏了14节不同风格、不同特色的精彩课堂,同课异构,却殊途同归,笔者在被震撼的同时,也尽情享受着这场教学的盛宴．     

新课程新思路——“两课”新方案实施有感

2006年秋季，全国高校思想政治理论课新课程方案已开始实施，这是继“98”方案之后的重大改革。新课程、新教材、新方案。要求“两课”教师要有新态度，新思路和新方法。     

新课程新思路——“两课”新方案实施有感

2006年秋季,全国高校思想政治理论课新课程方案已开始实施,这是继“98”方案之后的重大改革。新课程、新教材、新方案,要求“两课”教师要有新态度,新思路和新方法。     

“新、美、力”作文教学指导初探

正春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。这是朱自清先生《春》中的句子,用来强调春天新、美、力的特征。在作文教学中,我们不妨也以此为参照标准:以新作为文章题材的标准,用美作为文章语言的标准,把力作为文章主题的标准。这种从作文的外延和内涵上建立起来的较为合理的标准,可以用来规范、指导学生的写作,使写作教学有     

熏陶感染塑心灵——谈初中语文教学中的“美”

语文教学具有很高的审美教育价值,语文老师更应该从语文学科上至天文,下至地理,涉猎古今中外,触及社会家庭等方面的广博性出发,结合教学,对学生进行心理辅导,培养学生健康的心理,进而养成高尚的道德行为习惯。     

放弃“完美” 追求“更美”——校长评课的策略

校长的评课就像一根指挥棒，怎样评，教师就怎样教。那么校长如何使用好这根指挥棒，推动课堂教学改革、提高教师教学水平和调动教师积极性呢?我认为校长的评课可采用以下几点策略。     

爱使生命更坚强——纪念“5.12”地震一周年有感

“人最宝贵的东西是生命,生命属于我们只有一次。”惨烈的“5．12”大地震,让我们在那一刻,真切感受到了生命的脆弱、生命的宝贵、生命的坚强。