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张红 《数理天地(初中版)》2023,(10):34-36
物理学科是一门综合性强、抽象性高的课程,其中涉及很多抽象的概念、原理,导致学生的学习实效性比较差.在实际教学中,初中物理教师可以结合具体的教学内容,通过设计问题链让学生在不断思考问题的过程中掌握相应的物理知识,从而提升学生的实际学习效果,促进学生的全面发展.本文首先剖析初中物理教学中设计问题链的主要价值,接着介绍初中物理问题链设计原则,最后提出初中物理教学中问题链设计实施路径. 相似文献
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张玉峰 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):155-157
随着教育事业的高质量发展,新课标与素质教育落实均愈发深入,这对初中数学教学提出更高质量要求,其中,几何是初中数学的重点,也是学生学习的难点.基于此,为强化学生解题能力,培养他们的解题思维,文章探究、总结了初中数学几何问题的解题技巧,结合具体几何问题梳理各种解题技巧下的思路与方法,具体包括辅助线法、平移法、代数法、逆向思维法、建系法等,梳理技巧应用要点,总结解题关键,旨在为教师传授学生解题技巧、提高学生解题能力提供帮助. 相似文献
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何远辉 《中国科教创新导刊》2013,(15):103-103
初中函数一直是初中数学教学的重难点之一,在具体的教学过程中,老师必须采用科学方法,注重教学策略,提高学生对函数问题的理解能力、分析能力及应用能力。 相似文献
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刘冬清 《中国科教创新导刊》2010,(36):12-12
随着教育改革的不断深入,在初中数学教学中,提出问题是教学的重点,是学生思维的出发点。有问题才会去思考,任何思维过程总是指向某一具体问题。问题又是创造的前提,因此,培养学生的问题意识,提高学生发现问题和解决问题的能力是素质教育的重中之重。那么,在初中数学教学中,怎样培养学生的问题意识呢? 相似文献
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当前,很多初中学生的数学功底比较低下,加上在学习方面的积极性、主动性和创造性不够。因此,初中数学教师必须在数学教学活动及具体过程中,积极结合初中学生的实际,努力采用学生日常生活中的具体事例,努力营造良好的数学教学氛围,最大限度地激发初中学生学习数学的浓厚兴趣,不断提高其综合素质及能力,促使他们积极主动地参与到初中数学的教学活动中来。 相似文献
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初中数学课堂教学效率一直是教师与学生关注的问题,本文以初中数学中的"分式"教学为载体,从五个方面探究初中数学课堂教学的注意点,突出体现教师的主导性与学生的主体性,这也符合新课改对数学课堂教学的具体要求。 相似文献
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一、试题概况 1.命题的指导思想和原则 命题根据初中物理教材、大纲、考试说明和《2000年黑龙江省初中毕业、升学考试改革的指导意见》的精神,注重从基础知识抓起,结合具体问题考查学生对基本概念和原理的理解,培养学生运用这些概念和原理分析问题和解决简单实际问题的能力,培养学生 相似文献
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初中思想品德课应以构建和发展初中学生的主体性为经,以各项具体教学工作为纬,为初中学生创设主体性生成的环境,提供发展主体性的平台。在此,主要谈谈如何结合思想品德课发展农村初中生主体性的问题。一、做好教学规划,加强启发引导,培养学生的自主学习意识为了培养学生的自主学习能力,教师要做的功课有很多, 相似文献