新时代党建引领德育工作的价值意蕴与实施策略

立足新征程新形势新任务,坚持党对教育事业的全面领导,大力推进大中小学思想政治教育一体化建设,开展党建与德育深度融合探索,是加快教育现代化、建设教育强国的必然选择。坚持党建引领,把握工作正确方向;发挥思政课关键作用,深化一体化育人实效;聚焦时代发展需求,探索家校社协同模式,形成育人合力,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。     

新世纪中小学德育工作面临的挑战与对策

新时期中小学教育工作面临着严峻的挑战，要从德育方法，德育的实 途径，实践形式，提高教师队伍素质等几个方面采取有效措施增强德育工作的针对性和实效性。     

当前中小学德育工作面临的新挑战

进入21世纪,中国的社会面貌发生了巨大变化,多元的价值文化、复杂的国际形势、多样的社会思潮、参差不齐的家庭教育和不平衡的学校教育等因素都对青少年思想品德健康成长造成影响。青少年在面对更多发展空间的同时,也涌现出诸如:怎样坚持正确的德育方向,怎样坚持正确的个性发展方向,怎样合理继承优秀传统道德品质等新的挑战,本文就当前中小学德育工作面临的挑战作出具体分析。     

推进中小学党建引领德育工作探析

加强党的领导是做好教育工作的根本保证,党建贯穿教育工作始终。中小学校是教育事业的重要组成部分,中小学校党组织是党在学校中全部工作和战斗力的基础,做好中小学党建引领德育工作是全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意教育的关键领域。因此,需要牢牢把握新时代中小学党建引领德育工作的使命要求,正确处理好党建工作和德育工作的关系,聚焦重点领域,推动中小学党建引领德育工作高质量发展。     

论新时代“形势与政策”课规范化建设

教学是主导教师和一定的主体在特定的环境中借助一些技术和手段共同研习教学内容,掌握知识、提高能力、修养品行的一种活动。教学涉及五个要素:主导者、主体、教学内容、教学手段、教学环境。"形势与政策"课程规范化建设也应该从这五个方面着手:教师队伍规范化建设,教学内容规范化建设,教学手段规范化建设,教学环境规范化建设,学习方式规范化建设。英文翻译:论新时代"形势与政策"课规范化建设。     

党建引领下的中小学德育工作推进策略

21世纪,教育在迅猛发展的科技洪流中积极变革,与时俱进。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,成为决定教育发展目标的指向性问题。如何落实好党的教育方针,基层党组织肩负着重要任务。在发挥政治核心作用的同时,更需要深入教育一线,将先进的党建工作经验及成果,在遵循教育规律之下与学校德育工作融合,充分挖掘隐性德育因素和显性德育因素,使它们相互作用,相得益彰,助力学校的全面发展。文章以学生的成长和发展为切入点,就党建引领下的中小学德育工作推进策略作一论述。     

高职院校德育工作的新挑战与新思考

高职院校的德育工作在新形势下面临着多方面的挑战,本文从目前高职教育现状出发,提出树立正确的德育环境观是构建高职德育工作的重要条件,推进教育内容与时俱进是构建学校德育工作的重心,强化德育队伍建设,是构建高职德育工作保障的观点,并对高职德育创新提出了新的思考。     

加大中小学德育工作的督导力度

德育工作是中小学学校工作的一项重点内容，各级领导和学校教师都应确立德育在学校工作中的重要地位，有步骤、有针对性地加大对此项工作的督导力度。     

新时代中小学校党建引领德育工作的机制保障

加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。中小学校必须坚持和加强党的全面领导,以党建引领德育工作有效开展。根据《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》文件精神,新时代中小学校党建引领德育工作是一项系统工程,要以价值引领为前提、以组织领导为龙头、以协调运行为主体、以制度保障为两翼。四个方面环环相扣,协同发力,共同构建起新时代中小学校党建引领德育工作的良性机制。     

党建引领中小学思政课一体化路径

无论过去、现在,抑或将来,事实已经并将继续雄辩地证明,坚持中国共产党对一切工作的全面领导是中国特色社会主义事业取得胜利的根本保证,而培养什么人、怎样培养人、为谁培养人则是保证的保证,中小学思政课就是要努力培养担当民族复兴大任的时代新人。广州市南沙区在践行党建引领中小学思政课一体化上进行了一系列积极有益的探索,文章试图从区域一体化实践路径进行简要论述。     

新时期高校德育工作面临的挑战与对策

一、高校学生德育工作面临的新挑战 1．高校学生信念教育面临新挑战 党的十一届三中全会特别是十四大以来，随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出良好态势。但是由于经济主义、唯科学主义、极端主义等方面的现代化的实践模式和理论的病根的存在，反道德、非道德呈泛滥之势。“我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界线混淆，拜金主义、享乐主义、极端主义有所滋长，见利忘义行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。”形形色色的腐朽思想对青年学生影响很大，党内和社会上出现的较为严重的腐败现象使党和政府的形象和威信受到损害，也损害了德育工作的声誉，一些学生对现实的德育工作产生了不听、不信、不服的逆反正）理。     

新时代中小学思政课教师素养提升的新思考——以崇明区中小学思政课教师队伍发展为例

在中小学思政课改革创新当中,思政课教师队伍建设处于核心地位,可以说没有思政课教师主体性的发挥,就不可能有高质量的思政课。本文以新时代办好中国特色社会主义教育,理直气壮上好思政课的新要求为出发点,基于区域中小学思政课教师队伍的现状,围绕中高考改革政策以及中小学思政课教育部统编教材实施的新要求,对提升思政课教师素养提出一些新思考。     

职校德育工作理念的新思考

中职学校作为培养社会技能型劳动者的主阵地,其德育应突破传统德育的弊端,走出一条现实的、理性的、确能有所成效的德育之路。观念的树立是行为的先导,所以职校德育工作者应首先树立先进的德育理念。文章从回归生活和实践,注重活动的创设等方面,强调职校德育工作者应在尊重传统理念的基础上更加注重实践德育、行为德育、体验德育、主体主动性德育等。     

中小学开展党史教育的实践路径

党史教育是思政教育的重要内容,2021年党史学习教育动员大会召开以来,全国中小学纷纷采用各种方式关注和推进党史教育,掀起了党史学习教育的高潮,取得了明显的成效。但当前部分中小学的党史教育工作仍存在着对该项工作重视不够、理解不透以及成效不彰的问题。为进一步推进党史教育工作,中小学应加强学校党组织对党史教育的领导、形成“家庭—学校—社会”的党史教育合力、提升各学科教师的党史教育素质、创新党史教育的形式,以赋能党史教育,落实立德树人的根本任务。     

新时代大中小学思政课一体化建设：理论嵌入、基本原则与实践路向

大中小学思政课一体化建设需要融入理论引领,挖掘育人理念,在秉持思政小课堂与社会大课堂相统一、生活化叙事与权威性阐释相统一、区域性资源与时代化特质相统一原则的基础上,着力构建“课程化”“活动化”“立体化”的教学实践路向,不断推进大中小学思政课教学的提质增效。     

信息网络化对高校德育工作的新挑战

网络给我们的工作、学习和生活带来巨大方便的同时，也给高校德育工作带来了新的挑战。本文分析了网络对高校德育工作的正面和负面影响，提出了扬长抑短、迎接新挑战的措施。     

应对高校德育工作面临的新挑战

当前高校德育工作面临着21世纪知识经济、全球化、信息化时代特征的挑战；而高校德育工作存在着人文素质教育薄弱、忽视民族传统美德教育、缺乏与心理健康教育的结合等盲点。     

新时代背景下安康市大中小学思政课一体化建设策略探究

进入新时代,思政教育的内涵越来越丰富、形式越来越多样,其承担的任务越来越艰巨。文章作者通过对安康市大中小学思政课开设情况进行调研,组织大中小学段思政课教师开展交流活动,在蕴含着革命精神的当地红色革命基地开展不同学段实践教学等方式,积极建立由政府部门牵头,教育部门负责,安康学院、安康职业技术学院和安康市教研室具体实施的大中小学思政课一体化实施机制,统筹推进新时代背景下的安康市大中小学思政课一体化建设。