建特色校园 铸教育之魂——灵武市教育体育局

校园文化是一所学校的灵魂,是学校办学品位、精神格调和个性风貌的集中反映。近年来,灵武市委、政府高度重视校园文化建设,市教育体育局以提升教育质量为核心,以“一校一特、一特一景”“一校一品”为主题,建设特色校园,推动学校走开放内涵式发展的道路。通过几年的摸索与实践,全市特色校园建设呈现出一派生机勃勃的景象。     

“共生型”校园高质量内涵式发展的升级与重塑

“双减”政策凸显了学校教育主阵地的作用,这不仅是机会也是考验,必须及时纠正观念和创新思维能力,把握机遇,进一步深化教育改革。了解“共生型”校园生态的概念,从校园高质量内涵式发展的基本需要着手,可探寻“共生型”校园生态建设的建设路径,即建构绿色制度生态,提升学校内涵式发展;建构创新型课程生态,支撑学校内涵式发展;建构开放型人文生态,夯实学校内涵式发展;建构可持续再生生态,延伸学校内涵式发展。研究表明,“共生型”校园生态是“双减”政策下学校发展的升级与重塑,在未来教育教学改革和学校内涵式建设方面有一定借鉴意义。     

重庆市南岸区教师进修附属小学校

重庆市南岸区教师进修学院附属小学校坚持“书鼓和鸣”的办学理念，办学十多年来，以“书香”“鼓韵”课程建设为抓手，彰显学校办学特色，以全面深化教育改革为契机，优化学校内部治理结构，提升治理能力，走内涵式发展道路不断提升教育品质，赢得了广泛的社会赞誉。     

构筑艺术跑道,助飞人生梦想——广州市白云艺术中学特色课程绘影

学校的特色化发展首先体现在课程的特色化上,特色课程建设是提升学校办学品质的必由之路,是学校内涵式发展的核心内容。近几年,广州市白云艺术中学立足艺术教育,积极开发建设"岭南艺术特色课程",获得了广州市普通高中特色课程重点立项。学校基于岭南艺术特色课程的探索与实践,努力提升学校的办学综     

推动学校走内涵式发展之路

本文从内涵式发展概念出发,利用学校内部的资源,通过各种途径,深入挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制,使学校内部迸发出勃勃生机,形成学校特色,推动学校教育发展.根据学校的具体情况我从以下三方面:让“智慧课堂”成为学校内涵发展的亮点、让“文化建设”成为学校内涵发展的丰厚底蕴、让“教师成长”成为学校内涵发展的基石,以此来助推学校在内涵式发展之路上阔步前进,全面实现学校教育发展.     

学校特色建设的流程与环节

学校特色是学校所呈现的能推动学校工作全面、深入和可持续发展的独特色彩与风格,是学校之间差异与个性的体现,是一所学校赖以生存与发展的生命力,是其优势所在.学校特色建设作为学校内涵式发展的一项创新性工作,虽然并不遵循某种严格和普遍的逻辑规律,但有一定的建设流程及关键环节,即:条件分析、路径选择、要点建设和结果呈现.通过特色建设,学校可以明确自身的努力方向和发展的关键点,实现学生的发展、学校竞争力的提升、家长及社会对学校认可度的提高.     

打造科技教育特色品牌

一所学校选择什么,崇尚什么,追求什么,外显为教育行为和校风。内含的则是内涵式发展。学校内涵式发展意味着学校要切实遵循和践行“以学生为本”的教育理念,通过提供优质教育和特色教育促进学生的健康成长和个性化发展。只有优质教育才能促进学校全面发展,只有特色教育才能引导和塑造学生的鲜明个性。而要促进特色教育的形成与发展,就应结合学校实际进行合理的学校发展定位。     

以文化建设促进学校内涵发展的几点思考

学校文化建设是学校综合实力的重要组成部分．是学校个性魅力与办学特色的高度体现。走内涵式发展之路是深化教育改革的要求,也是一所学校提高办学品位、实现可持续发展的必然选择。     

打造科技教育特色品牌

一所学校选择什么,崇尚什么,追求什么,外显为教育行为和校风,内含的则是内涵式发展.学校内涵式发展意味着学校要切实遵循和践行“以学生为本”的教育理念,通过提供优质教育和特色教育促进学生的健康成长和个性化发展.只有优质教育才能促进学校全面发展,只有特色教育才能引导和塑造学生的鲜明个性.而要促进特色教育的形成与发展,就应结合学校实际进行合理的学校发展定位.     

打造学校品牌文化 提高学校办学竞争力

学校的发展重要的是提升学校的文化品位,打造学校的品牌特色,在竞争中不断发展。近年来,越来越多的学校提出走内涵式发展道路,其实就是成就学校自己的文化特色,有效提高学校的竞争力,从而使学校健康发展。学校要提高竞争力离不开学校文化品牌建设,二者相辅相成。     

以“雅礼教育”引领特色校园文化建设

学校校园文化建设是一项系统工程,是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。田东中学遵循“知雅识礼,崇德尚美”的价值追求,秉承“雅礼奠基人生,德性启迪智慧”的育人理念,努力打造“雅礼”校园文化,把校园文化建设作为一种“势能”,发挥其重要的教育功能,促进学校的内涵发展、特色发展,提升学校的办学品质。     

中小学教科室主任：学校内涵式发展的助推者

学校教科室。是联系县（区）中小学教研室和学校教育科研工作的纽带,具有学校决策咨询、教育科研管理指导、校园文化建设、课程资源开发、教师专业发展引领等职能。胡锦涛总书记指出,当前要“着力推进教育内涵式发展,坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路。”面对这一要求,教科室主任要坚定信念放眼未来,理性思辨构建价值,坚持学习提升内涵．加强科研专业引领．充分实现部门职能,做学校内涵式发展的助推者。为此,学校教科室主任要做好以下几方面的工作。     

安庆市迎江区围绕两大主题注重教育内涵发展

内涵式发展是深化教育改革的必经之路,是促进教育又好又快发展的根本要求。近几年来,迎江教育围绕“质量”与“特色”两大主题练内功、上水平、创特色,提升教育质量,打造教育品牌。在队伍建设方面,借助城乡百名教师结对成长行动、教师专业“三千”训练行动等品牌活动．     

双高院校“双师型”教师培养的困境和路径研究

2019年3月,教育部和财政部出台《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”）,明确提出双高院校“双师型”教师队伍的建设目标与改革方向。我国高等职业教育从规模发展转化为内涵式发展,“双师型”教师的专业素质是提升高等职业教育教学质量的关键。目前,“双师型”教师培养面临着来源渠道单一,专业化水平不高、内涵界定模糊、培养力度不足、考评体系不科学、发展激励制度不健全等问题。本文从拓宽准入渠道,提升专业化水平、明确双师认定标准、创新培训模式、完善考核制度,构建合理的薪酬制度方面,探索了“双师型”教师的培养路径。     

依托特色发展创建品牌学校

教育家朱永新教授说,一所好学校必须是一所有品位的学校、有特色的学校.以特色谋求发展,用特色创建品牌,逐渐成为一线教育工作者的共识.创建品牌学校,必须走内涵式发展的道路,而精细化管理和特色化建设是内涵式发展的核心.在近几年的工作中,我校依托特色化建设,程创建品牌学校、形成品牌管理等方面进行了有益的探索.     

以内涵发展创一流来华留学教育

作为教育部直属简校、“双一流”建设高校和国内戸个成立“丝绸之路学院”高校.中国地质大学(武汉)紧紧圉绕国家重大战略和外交大局需求,积极顺应国家构建教育对外开放新格局的要求,充分依托学校在地质、矿产、能源、环境、海洋及空间科学等地球科学领械的综合优势、通过牢牢把握“四个坚持”、全力聚焦“四个打造”,着力推进来华留学教育工作实现高质量内涵式发展、努力创建以“平台支撑、行业特色、范式创新、方向引导”为主要特点的一流来华留学教育模式.形成了自己在来华留学教育方面的特色。     

新时代大中小学美育一体化的路径探析

从将美育提升至国家战略高度,到党的十八大以来逐渐增多的美育话语及政策,尤其随着大中小学德育一体化及思政课一体化的内涵式发展,大中小学美育一体化成为新时代素质教育发展的重要课题。探析大中小学美育一体化的实现路径,对于个人、学校和社会发展具有现实必要性,应在原则上坚持“三个统一”,即整体性与层次性相统一、稳定性与进阶性相统一、统一性与多样性相统一;在方法上统筹“四位一体”,即课程设置、教材设计、教师队伍、教学评价一体建设,构建具有中国特色的现代化学校美育工作体系。     

以校园文化建设促教育内涵发展

校园文化是师生精神风貌、价值取向、思维方式和行为规范的综合体现,也是彰显学校个性魅力、办学特色乃至综合办学水平的“一面镜子”.近年来,我区将校园文化建设作为提升学校管理和内涵发展的有效载体.坚持“以人为本环境为基、特色为轴”的校园文化建设总体思路,以管理文化、物态文化、精种文化“三种文化”为抓手,大力加强校园文化建设,夯实了教育内涵发展基础提高了整体办学水平.     

高校公用房管理改革探索与实践——以中南大学为例

近年来,随着高校“双一流”建设的深入推进,教学、科研及配套用房的需求急速增加,公用房资源短缺已成为制约高校内涵式高质量发展的主要瓶颈,如何立足现有房屋资源,提升房屋使用效益,以更好保障和支持学校事业发展,对高校公用房管理工作提出了更高的要求。文章通过分析中南大学房产资源管理现状与存在的问题,介绍了学校对公用房市场化管理模式的探索以及公用房有偿使用的制度建设、改革历程、改革成效等方面的经验。     

重庆医科大学：以培养医学生岗位胜任力为抓手 推动毕业生就业质量进一步提升

重庆医科大学1956年由上海第一医学院（现复旦大学医学院）分迁来渝组建而成,是国务院学位委员会批准的首批具有博士和硕士学位授予权的一所具有完整人才培养体系的地方重点大学。学校秉承以质量提升为核心的内涵式发展道路,强化办学特色、努力提升核心竞争力,坚持开放发展、合作交流,建设开放式、国际化办学体系的办学理念。