浅谈初中美术教学中传统文化的融入

我国社会在快速的发展和进步,很多的西方文化充斥在学生的周围,导致学生对传统文化的理解出现偏差,影响到学生传统文化素养的提高。这些错误的思想都需要教师在实际的教学中进行纠正,以便于使学生认识到传统文化传承对我国民族发展的重要意义,进而在实际的学习中和生活中能够身体力行地传承传统文化,实现自身的良好发展。因此,教师可主要针对于初中美术教学中传统文化的融入策略进行详细的分析和研究。     

卡通动漫元素融入初中美术教学的探究

美术是初中教育体系中重要的艺术科目,卡通动漫元素是一种新型教学资源,将其与美术教学融通整合,可以促进学生同步发展探索美术的兴趣和学习美术的水准。本文主要采用学情调查法和探索研究法,分析了将卡通动漫元素融入初中美术教学的价值,从选择卡通动漫素材、欣赏卡通动漫、探究动漫文化以及设计卡通动漫四个方面论述了在美术教学过程中融入卡通动漫元素的具体策略,旨在为广大教育工作者创新美术教学模式提供支持和参考,从而促使美术课堂焕发新生。     

闽南建筑文化融入初中美术课堂教学的研究

文章首先分析了闽南建筑文化融入初中美术课堂教学的价值与意义,然后提出了闽南建筑文化融入初中美术课堂教学的策略,包括运用故事叙述导入闽南建筑文化;通过视频媒体融合闽南建筑文化;利用实地访查渗透闽南建筑文化。     

初中美术教学中的传统文化探微

我国的传统文化博大精深,源远流长,推动了社会的发展,也为我国的发展壮大奠定了良好基础。传统文化可将优良的民族精神充分展现出来。初中美术教师需将美术知识与传统文化有效融合,切实提高学生的审美能力、人文素养和美术素养,使学生掌握更多的美术知识,实现对传统文化的传扬。     

大数据时代下黎族文化融入初中美术的教学探析

随着科学技术的日益更新、全球化的迅速发展,国与国之间、不同地区的人们联系更加便利和紧密,在这个瞬息万变的时代里,大力发展非物质文化遗产显得尤为重要。黎族文化作为中国传统文化的瑰宝之一,黎族文化理应在大数据时代里焕发其特有的光彩,让更多的人认识到中华文化的魅力。本文以大数据时代为背景,分析当下黎锦文化发展新特点以及开发有关黎锦文化的初中美术课程所遇到的问题,为黎族文化在初中美术教育中创新性发展提供新思路。     

将泥塑艺术融入初中美术教学的实践思考

文章就泥塑艺术与初中美术教学的融合进行了讨论,在对泥塑艺术价值加以了解的同时,明确了其在初中美术教学当中应用的意义,并对有效融入泥塑艺术开展初中美术教学的方法进行了深入的探讨和描述,希望能够为初中美术教学活动的开展提供一定的参考,进一步提高该项教学活动的科学性与有效性,进而达到提高学生综合素质的目的。     

初中美术教学中传统文化的渗透策略探究

初中美术这门学科,旨在培养学生良好的审美观念,通过艺术作品的鉴赏分析来陶冶学生的情操,是学生文娱生活的重要组成部分。在初中美术教学中,渗透传统文化,其目的在于让学生通过对传统文化的了解和学习,认识中华民族悠久的历史,对从古到今审美观念的发展有一个具体的了解。教师在教学当中,应当从多个角度去渗透传统文化知识教学,丰富教学内容,拓展教学手段,帮助学生高效完成这一学习目标,因此探究初中美术教学中传统文化的渗透策略。     

初中美术教学中的欣赏教学探究

随着社会的不断发展,美术教学在素质教育中的地位也日益突显。美术教学除了培养学生一定的绘画技巧外,也注重学生对绘画精神层面的理解与把握。欣赏教学不仅能够提高学生的欣赏水平,更重要的是能够让学生建立正确的审美标准,提高他们的想象力与创造力,促进学生的全面发展。     

让课堂提问融入初中美术教学

从目前的美术课堂教学实际看,美术课堂上的提问在大多数情况下无法达到预期的效果,从了解本堂课内容的相关知识,突破重点、难点,再到尝试创作,容量较大,所以要上好一堂比较理想的美术课,时间上几乎很难满足。所以对于提高课堂效率是迫在眉捷的事,急需解决这一难题。我发现教师在课中设计的提问决定着整堂课的效果,课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,是对学生进行思维训练和口语训练的重要手段,是教师授课常用的方法;是主导课堂教学、传授知识的常用手段;是启发式教学的必要手段;是检验启发式教学成败的关键,从教师的提问中可以看出教师是否把握本课重点。针对不同年龄阶段学生的知识水平与心理特点,精心设计提问,使教与学的双边活动更自然生动、更活泼多样。     

岭南民间艺术文化融入初中美术教学实践的研究

岭南文化是我国文化领域中一种具有独特性的文化,岭南的民间艺术也为我国的民间艺术宝库增添了一份南国魅力。在岭南美术出版社出版的美术教科书中,可以在初中美术教学实践中,将岭南服饰、岭南建筑、岭南食物融入了岭南民间文化艺术中。     

探究如何提高初中美术教学效率

在初中所进行的美术教学,能够培养学生的美术素养、提升美术鉴赏能力以及审美能力的重要组成部分,在现代化教育不断改革的过程中,能够让学生全面发展.新课改之后,构建了素质教育体系,相对初中的美术教育方面给予了新型的要求.基本要求初中的美术教育工作可以将学生的艺术兴趣有所培养,才可以促进创造力的培养和美学表现力.其中一方面要对基础教学严格关注.另一方面还要将初中美术教学效率相应提升.本文就如何提高初中美术教学效率为基本点,进行详细的分析.     

探究初中美术教学中的手工课教学

素质教育倡导新时代青少年在德、智、体、美、劳综合领域要获得均衡发展,因此关注初中生在美育中的动手能力培养,开展初中美术手工课教学意义十分重大。本文在借鉴相关教学理论的基础上,尝试从多种教学方法的引入入手,从而激发初中生美术学习兴趣,探究如何有效开展初中美术教学,希望可以抛砖引玉。     

传承非遗，志载文化——竹编艺术在小学美术教学中的应用

竹编艺术是中国民间艺术之一,将其应用于小学美术教学当中,有利于提升小学生的文化水平,培养小学生的审美意趣。文章简单介绍了竹编艺术,并对竹编艺术在小学美术教学中的应用意义进行分析。同时,文章结合小学美术具体教学案例,从教学准备、教学实施、教学评价、教学巩固四个阶段出发提出几点竹编艺术的应用策略,希望为提升小学美术教学质量,促进非遗文化传承提供助力。     

初中美术教学如何融入核心素养

在美术教学中融入核心素养,能够为美术教学指明方向,为创新教学方法提供指引。初中美术教师在把握核心素养内涵的基础上,应围绕培养学生的美术兴趣、提升学生审美感知以及唤醒学生思维三个方面,采用情境模拟、科学提问、美术欣赏等多种教学方式,改进传统美术课堂教学,为国家培养全面型人才。     

浅谈初中美术教学中传统文化的渗透

在当前的初中美术教学当中,中国传统文化是其中的一个重要内容。将传统文化有效地渗透到初中美术教学中,通过让学生学习美术剪纸来认知与了解传统文化,提升学生美术学习水平的同时,传承与弘扬中华传统文化。对此,教师可就传统文化剪纸艺术在初中美术教学中的有效应用进行探讨。     

传统文化在初中美术教学中的有效应用

在当前的初中美术教学当中,中国传统文化是其中的一个重要内容。将传统文化有效地渗透到初中美术教学中,通过让学生在美术学习的过程当中来认知与了解传统文化,能够在提升学生美术学习水平的同时,有效地传承与弘扬中华传统文化。对此,教师可就传统文化在初中美术教学中的有效应用进行探讨。     

初中美术选修走班教学探究

美术课程作为初中基础课程体系重要组成部分,往往无法发挥真正教学作用,主要是在传统教学影响下美术教学边缘化现象明显。基于此,本文立足于初中美术教学角度,分析了初中美术选修走班教学应用的意义与价值,研究了走班教学开展存在的问题以及解决方法,希望以下内容的论述可以推动我国教育事业稳步发展。     

引导学生将地域性美术文化融入美术学习

一、对地域性美术文化的界定 “地域性美术”是指利用学校所在地域中隐藏的具有教育教学价值与审美价值的美术文化资源,开展美术教育教学活动。此概念中的“美术文化资源”,主要包括城市、社区、风景区、地方美术材料、民俗风情、古建筑、民间艺术、节日庆典活动、文化艺术主题活动、图书馆、展览馆等。