小学道德与法治教学中自主学习能力的培养

<正>在素质教育大力推行的背景下,小学道德与法治教师要及时优化教学计划,引导学生走出学习误区,积极探索与运用知识,体验知识积累的成长过程。在小学道德与法治教学中,教师总揽全局,并结合学生的成长特点,积极培养学生应具有的自学能力,帮助学生明确学习动机与方向,运用知识的力量推动学生主动探索新知识。为此,小学道德与法治教师必须通过多元的方式引导学生找到与自身能力及喜好相契合的有效学习方法,凭借正确的学习方法与端正的学习态度积极参与实践活动,从而获得新知识与新技能,提高自主学习能力。     

在小学道德与法治教学中培养自主学习能力

在实际教学中,可以通过创设自主学习情境、进行自主学习指导、提升自主学习能力、组织自主学习分享等方式来培养学生的自主学习能力。     

利用道德与法治教学培养学生自主学习能力

在道德与法治教学中,可通过指导预习,提高学生的自主学习意识;鼓励质疑,激发学生的自主学习兴趣;注重实践,提高学生的自主学习积极性;赏识教育,培养学生的自主学习习惯等方式逐步提高学生的自主学习能力。     

浅议初中道德与法治教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程改革的不断进行,素质教育理念逐渐在各个学科中得到了渗透,同时,新课程标准中要求教师改变传统教学模式的弊端,不断激发学生的自主学习意识,培养学生的自主学习能力,使学生真正实现全面发展。本文就初中道德与法治教学过程中对学生自主学习能力的培养作出了如下分析探究,以此来有效促进学生的长远发展,使学生的课堂学习效果得到显著的提升。     

试论道德法治教学中如何培养学生的自主学习能力

在当前的教学中,学生自主学习能力的培养是一个重点,我们要帮助学生养成良好的学习习惯,彻底抛弃以往那种填鸭式的教学模式。本文从三个方面阐述了培养学生道德与法治自主学习能力的方法,在教学中收到了良好的效果。     

如何在道德与法治课中培养学生自主学习能力

道德与法治课的新课标要求学生成为学习的主人,在课堂教学中要让学生认识到自己是课堂这个舞台的主角,是学习的主人,要充分激发学生探究知识的主动性、自觉性、独立性,引导学生学习,要培养学生自主学习的意识,使其形成自主学习的习惯,增强自主学习的能力,授之以鱼,不如授之以渔。教师在组织课堂教学中,不仅要吸引学生,引发学生学习的兴趣,激发学习的动力,使学生想学乐学,更要让学生养成自主学习的习惯,掌握自主学习的方法,使学生能学会学。要培养学生自主学习的能力,使其能够终身去学习探究,幸福生活。     

小学数学教学中自主学习能力培养

义务教育改革要求教学当中以学生为主体,按照这一要求对学生进行知识的教学,有利于学生在自我探索的基础上掌握数学知识。在小学数学知识的教学中更应充分贯彻这一要求,坚持培养学生的自主学习能力。但是在实际教学过程中,由于小学阶段的学生年龄偏低,教师在课堂教学中缺乏对学生自主学习能力的培养,在对培养学生自主学习能力的过程中存在一些问题。因此,教师要根据学生的发展情况,对学生进行自主学习能力的培养,让学生的各项能力在实践锻炼中得到提升。     

道德与法治课自主学习能力培养的策略研究

素质教育把道德与法治作为初中教育阶段的一门重要课程,其教学有效性的高低直接影响甚至决定了学生道德水平的高低及法治意识的强弱。因此,在初中学校道德与法治教学中,教师应充分尊重学生的学习主体地位,努力为学生提供自主学习的机会与条件,使得他们都能积极而自觉地学习,从而扎实掌握课程内容,进而推动自身道德水准及法治思想的提升,最终成为品德高尚、遵纪守法的社会主义现代化建设的接班人,为此,本文就初中学校道德与法治课自主学习能力培养的策略,进行了细致的研究。     

道德与法治学科中学习能力的培养

从认知加工角度,完整的认知过程包括信息输入、信息加工、信息输出三个环节,相应的学习过程可以划分为阅读、思考、表达三个环节.因此,基于初中学生心理发展水平、认知特点和道德与法治学科特性,培养学生以阅读、思考、表达为基本能力的学习能力对培育学科核心素养大有裨益.在教学中,道德与法治教师应通过领会教材文本、时事热点,创设梯度...     

小学道德与法治教学中法治意识培养途径

<正>小学道德与法治教学对培养学生法治意识具有重要作用,学生通过学习道德与法治,能够提升包括懂法、守法、用法在内的法治意识水平。为了实质性增强学生的法治意识,教师可以通过创设情境、引用案例、拓展学习、整合资源的方式,为学生提供更丰富的法治学习机会,使学生在生活中了解法治知识、应用法治知识、感受法治知识,用高水平的法治意识规范自身行为、维护自身权益,将道德与法治的理论知识应用在生活中,努力成为新时代爱学法、能懂法、会用法的少年。随着社会经济的发展和生活水平的提高,     

初中道德与法治课堂学生自主学习能力培养策略

自主学习是新课程标准强调的关键点,对促进学生学习动力、强化终身学习意识、发展学科核心素养等有促进作用。因此,本文从不同角度入手,客观探讨了初中道德与法治课堂学生自主学习能力培养策略,以促使学生在多样化自主学习中形成正确的道德观、法治观,在培养学科核心素养中塑造健全人格,健康快乐成长。     

小学数学教学中自主学习能力的培养

自主学习,即学生在老师的指导下,发挥自己的主观能动性、积极主动的开展学习活动,从而实现自我发展,能力提升的过程。《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的有效方式。”因此,自主学习已经成为新时期数学学习的重要方式。为此,教师应努力转变观念,真正以学生的发展为本,将培养学生的自主学习能力贯穿于教学始终,使学生学会学习,掌握学习的本领,从而为他们今后的终身发展奠定基础。     

小学数学教学中自主学习能力的培养

自主学习,即学生在老师的指导下,发挥自己的主观能动性、积极主动的开展学习活动,从而实现自我发展,能力提升的过程。《数学课程标准》明确指出":动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的有效方式。"因此,自主学习已经成为新时期数学学习的重要方式。为此,教师应努力转变观念,真正以学生的发展为本,将培养学生的自主学习能力贯穿于教学始终,使学生学会学习,掌握学习的本领,从而为他们今后的终身发展奠定基础。本文结合教学实例     

小学教学中培养学生自主学习的能力

随着我国教育制度的不断完善,小学生在日常学习的过程中,基于小学生活泼、好动的特点,要想从根本上提高学生的学习成绩,就需要在原有的基础上培养学生的自主学习能力,使小学生认识到学习的重要性,更好的投入到学习中.在此,本文针对小学教学中学生自主学习能力的培养,做以下论述.     

小学语文教学中自主学习能力的培养

小学语文教学的重要任务之一,就是指导学生从小培养自主学习能力,培养独立阅读能力.这不仅对促进学生积极钻研、独立思考、提高学习效率有重要意义,而且对学生未来的发展、不断提高智力水平和工作能力也有非常重要的作用.     

初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径与方法

随着信息技术的不断进步,初中学生已经基本掌握信息检索的能力。因此,对于当前初中学生的教学,不应沿用传统灌输式的教学方法,这样的教学方法既不利于学生知识的灵活运用,也不利于学生的自主学习及未来的发展。因此,在初中道德与法治的教学过程中,老师要着重培养学生的自主学习能力,通过翻转课堂的教学方式以及开放式课堂取代封闭式课堂等措施来培养学生的自主学习能力,使学生在学习的过程中形成自身所独有的道德与法治知识框架,提高学生知识的深度和领悟度,提高学生的综合素质。     

小学数学教学中培养学生自主学习能力

在小学阶段,老师一般处于领导地位,在小学生的学习过程中老师常常起到监督管理的作用。老师过分注重学生学习成绩的好坏,忽视了对学生学习兴趣的培养,学生的自主学习能力不高。围绕这一问题进行论述,分析数学现状和学生自主学习的作用和意义,通过具体事例谈论如何培养学生的自主学习能力。     

在小学数学教学中培养自主学习能力

进入21世纪以来,时代的发展对人提出了新的要求,自主学习能力是人全面发展的前提条件,也是学生必备的素质。小学是学习过程中的启蒙阶段,数学是学习和研究现代科学技术的基本工具,教师在小学数学教学中应发挥主导作用,调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,使学生爱学习、会学习。