弥补留守儿童家庭教育缺失的探索

随着我国城镇化建设的脚步加快,也逐渐显现出不少问题,其中留守儿童就是需要关注的重点。如何加强其家庭教育,弥补缺失,进而促进他们健康快乐地成长是本文所探讨的内容。     

浅谈校园文化建设对高职院校学生心理缺失的弥补作用

本文通过对离职院校学生培养目标、学生特点以及学生心理缺失的叙述，提出通过校园文化建设来弥补学生心理缺失的建议，以达到高职院校培养学生的目标。     

现代中小学教师的道德缺失及弥补策略

中小学教师职业道德是影响中小学生健康成长的重要因素之一,中小学师德建设的好坏不仅直接影响中小学生道德品质和中小学教育质量,也直接影响整个国民教育质量。从现代中小学教师职业道德缺失的几种表现入手,探讨分析中小学师德问题的原因,同时提出若干条有针对性的弥补措施。     

对初中生作文中情感缺失弥补方法的探讨

初中作文是初中语文教学的一个重难点,写作能力的提高需要一个缓慢的过程。目前我们对初中的作文教学重视程度明显不够,学生作文中情感缺失。本文对初中作文教学的现状进行分析,探讨学生作文情感缺失的原因,思考学生作文中情感提高的方法。     

刍议高校英语多媒体教学互动性缺失弥补

多媒体教学作为一种先进的教学模式已经被广大英语教师广泛使用。但在高校英语教学中,如果一味采用多媒体教学,就会出现师生互动性缺失的问题。本文针对这些问题提出了相应的改进方案。     

“班本课程”对班级教育缺失弥补的实证研究

进入21世纪后,由于班级教育形制还将在国内存在一个时期,班主任的职场生活和班主任的专业化发展问题,逐渐成为班主任工作的焦点。制约班主任工作改革向纵深推进的一大问题就是班主任的专业素养在短期内不能有实质性的全面提高,而＂班本课程＂则使班主任在班级教育中的缺失得以弥补。     

混龄班弥补独生子女家庭缺失

我国绝大部分幼儿是独生子女,他们因缺乏兄弟姐妹而导致交往不足或缺失,而混龄班恰恰能弥补独生子女先天的家庭缺失,让他们体会到3至6岁各个年龄段儿童的想法,也让不同年龄的儿童学会谦让、耐心等。在混龄班中,大点的孩子会产生一种大哥哥大姐姐的责任感,较小的孩子在语言以及认知能力方面的发展会非常快,混龄班等于为他们创造了一个"高级的模拟环境"。     

弥补留守儿童亲情缺失途径初探

留守儿童与务工父母之间日常亲情互动的缺失或不足，导致了留守儿童严重的心理焦虑。为了弥补亲情，我们从这么几个方面作了较有成效的探索：一是依托现代科技，为这些留守儿童开辟绿色情感通道；二是挖掘学校潜力，通过拓展途径和开展活动来弥补留守儿童亲情缺失；三是组织社会活动，加强感恩教育。     

阳刚之气育中来——探索“阳刚运动”教学路径,弥补幼儿园男教师缺失的实践研究

本文通过对幼儿园男、女教师在运动活动设计和组织中的差异分析,探索使女教师提高幼儿阳刚之气的运动活动实施策略及合理利用家庭、社区资源弥补男教师缺失的活动组织模式,从而提高幼儿园运动课程的实施质量,促进幼儿身心健康发展。     

童年·自然·生长

暑期阅读了包祥先生《童年是属于大自然的》一书,全书贯穿着“自然生长”的教育思想,包祥先生做教育多年,执着于读懂生命的生长。回忆童年,细细深思,趋向自然的教育,是一种关注生命的教育,更是一种遵循生命“自然律”的教育,这才是教育的初衷。     

合理翻译弥补文化缺失

不同种类的语言受到文化差异的影响,往往会出现文化缺失的现象。了解文化缺失产生的原因及种类,运用合适的翻译方法提高翻译质量。     

儿童“自然缺失症”的家庭教育策略

调查研究发现,儿童“自然缺失症”在当代中国有愈演愈烈的趋势,其危害日益凸显,但尚未形成全方位的应对措施。家庭是儿童的第一课堂,家长应当建立正确的自然教育观,重视儿童自然教育,利用现有资源开展“亲自然”活动,把握儿童自然成长的规律和节奏,顺势而为,全力配合学校教育,采取积极的亲自然教育措施,预防或治愈儿童的“自然缺失症”。     

论农村幼儿家庭教育的缺失

在科技兴国的今天,农村幼儿的家庭教育愈来愈重要。农村幼儿的茁壮成长离不开他的第一任老师和启蒙者――父母。但是,长久以来,农村幼儿的家庭教育却处于严重缺失的状态,并导致了诸多不良后果。因此采取有效措施,弥补缺失,加强农村幼儿的家庭教育意义重大。     

自然缺失视角下的网络学习反思

目前我们的教育中存在自然缺失,而人们对于信息技术在教育中应用（如网络学习）的过高期望带来的鼓励性、煽动性宣传远大于理性的思考和实证精神。从网络学习的滥用导致自然缺失这一独特的视角展开研究,以提醒人们理性地看待信息技术在教育中的作用,防止新技术狂热,以避免盲目的技术崇拜和实践中的滥用和误用。     

弥补诚信缺失 提升政府公信力

“郭美美事件”是当下比较热议的话题,它与之前发生的陕西“彩票事件”、贵州“瓮安事件”、山西“疫苗事件”等轰动一时的事件有着相同的特点：透过这些事件可以折射出民众对政府的不信任,在一定程度上反映出政府失信问题相当严峻。失信的原因主要表现为政府在管理政策、决策上存在缺失、不足以及公众因素问题等方面。要提升政府公信力。就必须建设服务型、廉洁、有限及法治的政府。     

帮助幼儿告别"自然缺失症"的有效策略

"自然缺失症"是幼儿因缺少与自然环境接触而产生的注意力不集中、多动、感官能力发展失调、抑郁等一系列不良问题的总称。它不但影响幼儿对自然的认识和对自然的尊重,还影响幼儿身心与人格的发展。"自然缺失症"产生的原因既有社会方面的因素,更有家庭及幼儿园的影响。改变这一问题需要社会、家庭及幼儿园全方位共同努力。     

高等教育中的七种缺失及弥补措施

现行高等教育中存在着七种缺失,即开学典礼中入学教育实质内容的缺失;人才培养观念中“人”的缺失（高校人文教育环境的缺失）;课程设置上理论与实践相结合的缺失;课堂教学中学生主体性地位的缺失;课程考试与人才评价中创新机制的缺失;大学生年度奋斗目标的确立与评价的缺失及毕业典礼中成就感的缺失。这七种缺失不仅造成了大学生在校学习与生活的种种现实困境,而且最终制约了大学生毕业后的可持续发展。文章就这七种缺失的表现与原因进行了初步探究,并提出了相应的弥补措施。     

积累经验,丰富表象,让数学知识自然生长——以南京市××农村小学为例

农村小学数学教育作为基础教育,在教育中具有重要的地位。随着新课改的不断深入,新课标理念已经深入到农村小学的各科教育中,教师的教学方式发生了转变,学生的学习方式也有了很大的转变。但受家庭环境和学习条件等外部因素的影响,农村小学与城市小学数学教育相比,还是有所欠缺。本文以南京市××农村小学为例,阐述为了改善本校数学教学现状所做的一些教学改革尝试。     

儿童自然缺失症的研究--马赛克方法的实践

本研究采用马赛克方法、基于儿童视角对儿童自然缺失症进行探讨。本研究发现,父母教养理念不科学、城市建设规划不合理、电子媒介使用不恰当,导致儿童没有足够的时间、空间与自然接触,且与自然接触的内容单一。据此本研究提出解决问题的策略:政府要顶层设计,制定总规划;家长需理念转换,有意识引导;幼儿园可以幼儿为本,还原自然环境。     

课程的“自然生长”

幼儿教师应以“生态式”教育理念为指导,将人与自然、人与社会、人与人的互补共生、交叉融合、持续发展的生态关系与教育需要的全面、和谐、可持续的生态环境相融合,充分挖掘幼儿发展的自然性、游戏性、持续性,实现课程的“自然生长”。