我的教育家之梦

在我童年幼小的记忆里,当时家境贫寒而艰辛,尽管如此,丝毫不妨碍我和许多孩子一样,有着各种各样五颜六色的梦想。而现在,我依旧有自己的梦想,那就是成为一名教育问题研究专家!说到我的这个梦想,要感谢父母和国家,父母给了我实现梦想的原始动力和勇气,国家给了我梦想实现的机遇和可能。和千千万万农民一样,父母都是老实巴交的庄稼人,他们质朴、善良     

精神之光照亮教育的天空——教育家精神谱系特征的初步梳理

精神力量是教育家成长的动因与标识。在长期的奋斗中,教育家们构建了教育家的精神谱系。教育家精神就体现在一个个教育家身上。爱国,是教育家精神的灵魂;风骨,是教育家精神的脊梁;奉献,是教育家精神的人生境界;大学识,是教育家精神的专业标识;实验与创造,是教育家精神的内核。教育家们用精神力量创造了中国教育的辉煌。今天,教育家们用精神力量努力创立具有中国特色的教育学。我们要永续教育家精神谱系,做中国立德树人好教师,成为新时代的“大先生”。     

让精神之光照亮教育前路——论教育家精神对思政课教师的赋能与可能

弘扬教育家精神是党和国家对广大教师发出的时代召唤,亦为思政教育赋能,为思政课教师成长指引方向。思政课教师应深入领会教育家精神的丰富内涵和实践要求,在教育家精神引领下,躬耕教坛,用家国天下明确价值指向,以情怀智慧优化教学艺术,让内修外化提升自身素养,探索教育家型教师的更多可能,为建设教育强国贡献力量。     

光武器之梦

从古时代开始，人们就幻想着用光束做成武器。光束每秒钟走30万公里，比世界上任何物体的运动速度都快。用镜子反射的光束，指到哪里，立即把哪里照亮。如果用光做成“子弹”，用镜子就可以极快速地扫射目标，当然所向无敌。人们长久以来的梦想。直到20世纪60年代发明了激光器之后，才有可能实现。     

光武器之梦

从古时代开始,人们就幻想着用光束做成武器.光束每秒钟走30万公里,比世界上任何物体的运动速度都快.用镜子反射的光束,指到哪里,立即把哪里照亮.如果用光做成"子弹",用镜子就可以极快速地扫射目标,当然所向无敌.人们长久以来的梦想,直到20世纪60年代发明了激光器之后,才有可能实现.     

让美育之光点亮师生精神世界

近几年来,师生们多数给人的感觉似乎是身体疲乏困顿,心理不堪重负,师生的精神生活质量可想而知。在如此现状下,美育理应显示它特有的光亮,在陶冶师生人格情操,营造师生和谐氛围,提升师生精神境界方面具有超越现实功利价值的独特品质,对美化师生的精神生活有着特殊的意义和价值。     

教育家与教育家精神

倡导教育家办学,对于推进中国教育现代化,提高中国总体教育水平具有重要的战略性意义。倡导教育家办学需要探讨两个问题,一什么是教育家,二教育家的成长之路。     

让教育家精神扎根在教师生活中

教育家精神具有精神的召唤性、鼓舞性和引领性,又具有生活的扎根性、生长性和亲近性。弘扬教育家精神,要注重在教师生活中进行,让教师真切感受到教育家精神就在我们身边。教育家都是积极生活者,生活中闪烁着精神的光芒。他们永远和祖国在一起,闪耀着爱国之光;永远和人民生活在一起,生命里充溢着人民的大情怀;永远和教师生活在一起,让“教师第一”理念落实在日常生活中;永远和儿童生活在一起,酿就了儿童精神;永远和学术研究在一起,使研究成为生活的底色。我们要用教育家精神抵制自己的局限性、惰性和平庸,做像教育家一样的教师。     

那一星游走于乡野的光

48年前,我在一所乡村小学当班主任.学校离家不远,只要在一条俗称"牛车路"的大路上走十多分钟,路两旁是田峒.晚上,在教导处改完作业,信步回家,一路有呱呱的蛙声、唧唧的蟋蟀声.初春,风夹带紫云英的淡香.深秋,稻子收割以后,农民在田里堆起带禾稿的泥来焚烧,来年用作肥料,空气里充满亲切的焦煳味,一如灶头上被急火烧过头的锅巴逸...     

教育家精神的“立人”之道

教育家精神,是一座“教育富矿”。教育家的追梦情怀,给人责任感;教育家的人格魅力,给人亲和感;教育家的博学多才,给人钦佩感;教育家的成己成人,给人奋进感;教育家的德能并重,给人和谐感;教育家的育人智慧,给人精业感;教育家的师魂境界,给人神圣感;教育家的立德立功,给人成就感;教育家的立言立行,给人信赖感;教育家的教育主张,给人专业感。     

让教育家名扬天下

让教育家名扬天下尤道俊前不久，笔者在同几位青年教师闲谈时发现，他们可以说出一连串国外教育家的名字，而对我们当今的“国产”教育家则知之甚少。不是这些青年教师“崇洋媚外”，也不是我们的教育家寥若晨星，中国有上千万的从事教育和教育研究的工作者，其中不乏在教...     

让教育家群星璀璨

教育家是文化积淀的产物,谁也不能预约。但我们可以编织摇篮,静候他们的成长、花开。教育家是个性发展的结果,谁也不要去抹平差异。但有些东西是永恒的:呵护对教育的反思,坚定对教育的信仰。教育的历史是由所有的教育者共同创造的,但需要教育家来引领。一时代有一时代之教育家,当下我们呼唤怎样的教育家?呼唤怎样的教育家时代?本期我们特别策划话题"一个产生教育家的时代",希望更多的教育者,有志于成为未来的教育家。     

让教育家扬名天下

让教育家扬名天下尤道俊本栏编辑辛振镒前不久，笔者在同几位青年教师闲谈时发现，他们可以说出一连串国外教育家的名字，而对我们当今的「国产」教育家则知之甚少。不是这些青年教师「崇洋媚外」，也不是我们的教育家寥若晨星，中国有上千万的从事教育和教育研究的工作者...     

让生命之光绚丽多彩

作为一所1963年建校的老校，40多年来，我们始终把“关注教育细节，关爱生命发展”放在教育首位，这也是我校不断发展、保持旺盛生命力的原因之所在。     

让阅读成就自由之梦

萨特说:"阅读就是自由的梦。"也许这句话太有诗意,但可以肯定的是阅读是一种生活,一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活。和学生一起读书,常常在不经意间体验到学生的灵性飞扬,享受到精神的充分滋养。还有呢!还有!     

陈鹤琴与教育家精神

陈鹤琴先生是中国现代儿童教育的开创者,他的奉献精神、道德情操与＂实践出真知＂的科学态度诠释了教育家精神的内涵。     

做有教育家精神特质的教育家型教师

教育家精神为当代教师明确了奋斗方向和使命追求。教育家精神的价值意蕴、时代内涵等表明,教育家精神是办好人民满意的教育的需要,是建设教育强国的需要,是推进教师队伍建设的需要。广大教师应将教育家精神作为自己的理想与追求,从强化教师思想引领、深化教师道德操守、以智慧的方式开展教育、提高教师专业化水平、永葆教师仁爱之心、夯实天下为公情怀几个方面入手,积极践行教育家精神,成长为具有教育家精神特质的教育家型教师,为强国建设、民族复兴伟业做出贡献。