西部农村学校教师的供求与激励——基于补偿性工资差别理论的分析与验证

西部农村边远地区教师数量不足、流失严重,影响着义务教育均衡发展。本文基于劳动经济学中的补偿性工资差别理论首先探讨了教师个体偏好与行为选择,并在此基础上分析了西部农村教师供求机制及政府激励教师供给的政策选择。然后,依托"西部地区基础教育发展项目"课题调研数据,对补偿性工资理论给出的教师工作条件与收入间的理论关系进行了验证。结果表明,那些在艰苦县学校工作的教师,确实得到了额外的补偿性收入;但在较差办学条件、高生师比等工作条件差学校任教的教师并没有获得经济上的补偿或是获得了更多的培训机会,本文认为这是造成农村偏远地区教师短缺的主要原因。最后,结合理论与实证分析,给出吸引与激励教师在西部农村地区任教的政策建议。     

乡村振兴背景下农村教师工资收入决定机制研究

构建完善的待遇体系对提高农村教师的整体素质、促进农村师资均衡配置和激发农村教师的工作动力与发展活力至关重要。对12省39县（市、旗）的大规模调查数据显示：我国农村教师工资收入区域间差距大,部分地区农村教师工资收入水平低;县域内教师工资收入差距小,未能充分体现学校的艰苦偏远程度;群体间工资收入水平差距显著,未能充分体现教师实际贡献。这种待遇格局与农村教师工资收入的基本构成及决定因素密切相关：“以县为主”的财政保障体制决定工资收入的整体水平,“补偿性工资”的功能设计凸显县域内农村教师的群体差异,而“二次分配”下的绩效工资体现教师的个体差异。为了充分发挥农村教师工资收入的劳动定价、差异补偿和持续激励功能,应优化农村教师工资收入结构,完善经费保障机制,健全督导机制。     

农村教师社会保障的缺失与完善

农村教师社会保障既是我国社会保障体系的一个重要组成部分,也是关系农村教育发展和农村和谐稳定的重要因素。本文侧重从社会保障制度运行的物质基础角度剖析当前农村教师社会保障缺失的根源,在此基础上提出了以推进农村教师社会保障的社会化进程、健全农村教师工资保障机制、建立基本养老保险与失业保险等为主要内容的促进农村教师社会保障体系完善的基本思路。     

我国改革开放以来的农村教师工资制度:回顾与反思

解决好农村教师工资问题关系到教育事业的长远发展,关系到教师个人的切身利益,意义非常重大。改革开放以来,我国农村教师工资制度从工资分配机制和工资保障机制两个方面先后进行了多次改革,各个阶段都取得了一定的成绩,也存在着很多突出的矛盾和问题。因此,在汲取历史的经验和教训的基础上,进一步完善我国农村教师工资制度,需要在3个方面对现有制度做些改进,即:要处理好效率和公平、激励和补偿的关系;要健全工资分担机制;要建立监管与问责机制。     

从特岗计划解读我国农村教师补充机制的创新

发展农村教育,关键在于教师队伍的建设,而教师补充机制对农村教师队伍的建设又有着举足轻重的作用。随着社会经济的不断发展,原有的农村教师补充机制逐渐失灵,并暴露出很多弊端。"特岗计划"的实施缓解了农村地区教师紧缺和结构性矛盾,提高了农村教师队伍的整体素质,更为重要的是开启了农村教师补充机制的创新。研究从原有农村教师补充机制存在的问题出发,剖析问题产生原因,论述特岗计划对农村教师补充机制的创新之处,以期能为我国农村教师补充机制的研究者提供研究思路。     

美国促进农村教师专业发展的策略及启示

提高农村教师队伍的素质和水平是一个世界性课题。美国根据自身农村的结构性和动态性等特点,对如何促进农村教师的专业发展采取了有针对性的策略。美国教育部加大了对农村教育的专项经费资助,用于改善农村办学条件、提高农村教师工资和促进农村教师专业发展。美国高等学校专门设置针对农村教师的培养方案,并利用学校现有资源开展多种形式的农村教师专业发展项目。     

浅议农村中小学教师资源配置的现状及应对措施

农村教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴.农村教师队伍的整体状况已经引起了中央和地方政府的高度重视,采取了一些措施,我们相信随着农村教师工资、住房、交通、医疗保障这些问题的解决,农村教育事业辉煌的明天就在眼前.     

农村教师队伍建设面临的问题透视——农村教师专业化发展视角

我国农村教师队伍建设取得了很大新成就,但是依然面临着诸多问题与挑战,主要是农村教师保障难、补充难和农村教师教育难.就问题及其原因分析,相应的对策建议是:加强教育执法,确保农村教师待遇;增加教师编制,有序补充农村教师;师范毕业生定向分配当农村教师,落实有编有岗,激活农村教师教育.对于农村代课教师,不是简单地说"清退",而是要妥善"安置".     

努力构建完善的农村教师社会保障机制

农村教师社会保障是我国社会保障的一个重要组成部分,不仅关系到农村教师队伍的稳定和农村教师素质的提高,也关系到农村义务教育事业的长远发展。然而,目前农村教师社会保障却处于社会保障体系的边缘。严重影响了农村教师队伍的稳定和发展。因此,必须努力构建完善的农村教师社会保障机制。深化农村义务教育经费保障机制改革,推进农村教师社会保障的社会化进程,建立完善的农村教师工资保障机制、完善社会保障立法,提高公众支持度等,是完善农村教师社会保障体系的根本出路所在。     

关于农村教师队伍建设问题的思考

农村教师队伍建设是农村教育事业发展的重要组成部分。在基本实现普及九年义务教育和全面建设小康社会的时代背景下 ,建设一支数量足够、质量合格的农村教师队伍就成为加快农村教育发展 ,大力提高农村教育质量和劳动者素质的关键。一、农村教师队伍基本状况堪忧近年来 ,随着我国农村教育事业的全面进步 ,农村教师队伍建设取得了显著成绩。但是 ,长期困扰农村教师队伍建设的一些根本问题依然存在 ,有些情况甚至进一步恶化 ,农村教师队伍整体状况不容乐观。1 .教师工资拖欠问题依然严重。近年来 ,在党和政府的关怀下 ,农村教师工资拖欠问题得…     

我国农村教师队伍建设与支持性政策的思考

近年来我国实施了一系列针对农村学校和学生的"利好"政策,但对农村教师队伍建设的政策支持力度还薄弱和欠缺。农村教师群体存在以下问题:总量与供给不足、流失严重、分布不合理、老化、结构性短缺、教师工资和福利欠佳等。基于此提出教师队伍建设的方针,即"量足、合格、稳定、敬业",为了实现目标,在教师支持性政策设计时应考虑五对矛盾,即身份与位置,稳定与流动,功绩与苦劳,实物与工资,当下与机会的矛盾,并本着农村儿童身心和社会发展的原则,农村教师政策难入我国城市化进程的原则,统筹多方利益的原则,从而保证建立一支合格的农村教师队伍。     

农村初中学生厌学现象探究

近年来,党和国家对农村教育十分重视,出台了一系列重大政策支持农村教育:农村教师工资的转移支付,保证了农村教师工资按时足额发放;免除义务教育阶段农村学生的学杂费、课本费、寄宿费等,确保了农村学生不因家庭贫困而辍学;对     

对提高我国农村教师队伍整体素质的思考

当前我国农村教师队伍整体素质偏低,具体表现为初始学历低、学科结构和年龄不合理、教育观念落后、科研能力差、责任意识薄弱,主要原因是农村教育经费投入不足、优秀教师补充困难、骨干教师流失严重、培训机制不健全、工作生活压力大。建议加大农村教育投入力度、创新农村教师补充机制、完善农村教师培训体系、加强农村教师职业道德建设、严格农村教师准入和增加农村教师编制。     

浙江：农村教师工资普遍高于城市

“通过实施绩效工资,我省农村教师工资普遍高于城市教师,有的地方甚至增加幅度还比较大。现在,许多大学毕业生愿意去农村任教,优秀的农村教师也愿意留在农村了,以往希望通过考试进城的农村教师也明显减少了。绩效工资政策促进了城乡师资均衡。”浙江省教育厅副厅长何杏仁说。     

农村教师补充困境的政策与社会学考察

高校毕业生补充农村教师队伍的比例偏低以及农村教师结构化短缺,构成农村教师补充困境的因、果之两面。农村教育政策在农村教师待遇提高方面缺乏力度,难以吸引大学生任教;从个体角度看,农村籍大学生是当下农村教师最主要的来源,家庭期待、个体洞察对其职业选择产生重要影响,回乡任教与政策倡导的积极道德价值观往往相去甚远,这两者是导致农村教师补充困难的主要原因。     

农村教师职前培养:问题、策略与建议

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要创新和完善农村教师补充机制。创新和完善农村教师补充机制,提高农村中小学教师队伍整体素质,必须首先重视和加强农村中小学教师的职前培养工作,充分认识加强农村教师职前培养和补充的客观要求,认真分析影响农村教师职前培养和补充方面所存在的问题,提出创新和完善农村教师补充机制、提高农村教师职前培养质量的策略和建议。     

农村教师职前培养：问题、策略与建议

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“创新和完善农村教师补充机制”。创新和完善农村教师补充机制,提高农村中小学教师队伍整体素质,必须首先重视和加强农村中小学教师的职前培养工作,充分认识加强农村教师职前培养和补充的客观要求,认真分析影响农村教师职前培养和补充方面所存在的问题,提出创新和完善农村教师补充机制、提高农村教师职前培养质量的策略和建议。     

农村教师的流失:问题及解决之策——基于辽宁省的实证调查

教师流失现象严重影响着农村教育的质量和发展。通过对辽宁省农村教师流失基本情况的调查发现,农村教师流失现象仍然严重。农村教师流失的诱因包括:环境支持、物质保障和发展机遇,其中环境支持和物质保障对教师流失的影响最大。破解农村教师的流失的根本路径是:建立针对农村教师的补偿机制,包括生活保障性补偿、地域性补偿和发展性补偿。     

农村教师的流失：问题及解决之策——基于辽宁省的实证调查

教师流失现象严重影响着农村教育的质量和发展。通过对辽宁省农村教师流失基本情况的调查发现,农村教师流失现象仍然严重。农村教师流失的诱因包括：环境支持、物质保障和发展机遇,其中环境支持和物质保障对教师流失的影响最大。破解农村教师的流失的根本路径是：建立针对农村教师的补偿机制,包括生活保障性补偿、地域性补偿和发展性补偿。     

甘肃农村职初工资的“特征化”分析

基于甘肃基础教育调查(2004,2007)数据,通过建构“教师-学校-县市”三层线性模型,本文从特征工资理论视角检验了个人特质和岗位特质在农村教师初职工资差异中的作用以及教师在工资与工作环境间的权衡取舍.研究表明:(1)教师个人特质是初职工资差异的主要来源且其地位日趋下降.(2)来自教职岗位特质的差异日益加大.其中,学校特质解释了13％～14％的差异;县际差异不明显,约占1％～2％.(3)农村教师更好的工作环境是以较低工资为代价的,而边远艰苦地区须做额外的经济补偿.