信息技术与初中体育教学的融合

随着信息技术的发展与普及,人们可以通过书报、影视、网络、电话等更加多样化的媒介获取需要的信息。信息技术的发展让我们的生活变得机具多样性、快捷性,让我们的信息交流变得更加通畅无阻。对于教育事业来说也是如此,因此传统的体育教学模式与信息技术环境下的体育教学模式相比,处于教育弱势的一方。为增加中小学体育教学的活力,中小学体育教学的教育者需要改变传统的教学模式,学会应对信息技术环境下进行体育教学带来的问题与发展机遇,让信息技术环境下体育教学的课堂变得更加灵活多样。基于此,本文主要对信息技术环境下的体育教学的课堂内容、形式以及过程进行渗透分析,走出传统,推动中小学的体育教学走向现代化,提高中小学体育教学的实效性和时效性,将信息技术与初中的体育教学相融合。     

让快乐体育教学思想走进体育课堂

根据社会的发展进步以及人们的物质生活和精神文明的提高,人们的认知和理解都发生了很大的变化,在体育教学中也应从常规的课堂模式和严肃紧张的氛围制式中解脱出来,轻松自由的发展身体 以轻松欢快的方式更好的完成体育教学任务,让身心在快乐中不知不觉的得到发展。     

浅谈高校体育快乐式教学的实施

随着我国经济和科学技术的快速发展,我国的教育事业也逐渐发展起来,传统的高校体育教育方法已经无法满足现代人们对体育的要求。为了给同学们带来体育的快乐,让同学们对体育产生浓厚的兴趣,就要在高校中实行快乐式体育教学模式,从而达到高校的体育教学目标,强健同学们的体魄。     

浅析健美操教学中对学生多方面能力的培养

健美操将体育和美融于一体,让人们在锻炼身体的同时,又能陶冶情操,因此在各体育活动项目中,健美操课普遍受到学生们的喜爱,其作为现代体育教学中的一项重要内容,强调在教师的有效引导下对学生多方面能力的培养,以便可以让学生们更好的适应当前飞速发展的社会。本文作者分析通过健美操教学对学生多方面能力的培养,使学生能够激发并保持健身兴趣,自觉进行健美操锻炼。     

探讨新媒体下的高职体育教学发展

近些年来,随着社会经济文化和科技的迅速发展,新媒体充斥着人们的生活,它让人们感受到了便捷和快速,与此同时,在一些传统领域,新媒体也得到广泛的运用。比如高职体育的课程传授,由于传统教学中主要依靠的是一些传统的器械和教师的讲解,课程比较单一,也比较枯燥,提升不起学生的专业积极性,而由于新媒体的介入,在高职体育的教学中产生了积极影响,取得了良好的教学效果,高职体育的教学形式不再单一,而在课程中新媒体的出现也使得课程没有那么枯燥,让更多的学生喜欢并爱上这门课程。     

“四段式”教学法助力体育课堂教学

目前,我国普遍认为体育课的主要作用是锻炼身体和增强体质,而西方国家则把体育课当做一门人文课程,通过体育运动,能强化人们公平竞争的意识,培养人们团队协作的精神,磨炼人的意志力,让人们以健康的心态面对成功和失败。这些都突显出体育的重要性。从实施新课程改革开始,教师从教学实践活动中总结出很多教学经验和教学方法,笔者将体育教学模式定为＂目标定位、兴趣教学、融洽沟通、有效评价＂,并将此命名为＂四段式＂教学法。     

新课标下的体育课如何培养学生兴趣

体育技能教学效果如何,很大程度上取决于学生对体育课是否感兴趣。因为兴趣是引导人们探索某种事物或某种活动的重要动力。通过体育课的教学来培养学生对体育技能的兴趣,让学生从中体验到学会体育技能,不仅增加体育知识,而且给体育活动带来了乐趣,是奠定学生终身体育的基础。本文将就如何激发学生对体育课感兴趣,阐述笔者的个人见解。     

教育习俗对阳光体育运动开展的影响研究

教育习俗并不是根基于各种科学的教育理论,它是一个看似松散,却培养人们基本教育信念和方法,使教育生活成为可能的一个文化集合体。通过分析教育制度与教育习俗,提出教育习俗对阳光体育运动开展的影响社会因素:教育制度的强制性与教育习俗的非约束性,使得阳光体育的开展流于形式;家庭教育习俗的沿袭导致对体育教育改革的误区;体育教学的变迁的不确定性让体育教学流于形式。     

拓展训练对大学体育教学的作用及影响

体育作为学校教学课程中的重要的组成部分之一,拓展训练对体育教学来说也是一种比较好的教学方法。而大学体育又是人们在读书生涯最后的阶段,是大学体育与社会体育进行接轨的桥梁,因此,大学体育对人们树立正确的体育观是起着至关重要的作用的。所以拓展训练在大学体育教学也是占着举足轻重的地位的。为此,本文着重介绍了拓展训练对大学体育教学的作用及影响。     

高校体育教学中休闲体育理念的实践研究

伴随着社会经济文化的发展,人们的生活和工作方式已然发生很大的改变,现代化快节奏的生活方式大大减少了人们的运动机会,这也是造成人们身心压力增大的主要因素。同时,不健康的生活娱乐方式更是危害着人们的健康。在这样的现代化生活背景下,人们也加大了对健康和体育的关注,社会对健康和体育的关注和需求,也引起高校的课堂体育教学对休闲体育理念的思考。文章对这个现象进行了思考研究,围绕休闲体育进入高校体育教学课堂的必要性,研究了如何在高校体育教学中推广休闲理念的实践和应用,最后对高校体育教学中休闲体育理念的实践提出了几点意见。     

体育教学与运动训练的比较研究

长期以来,人们对体育教学与运动训练的认识不足,甚至把两者对立起来,影响了体育教学与运动训练的发展。本文通过对体育教育与运动训练的比较研究,探析它们之间的共同联系及其差异,旨在提高人们的体育教学观和运动训练观,促进体育教学与运动训练的良性发展。     

游戏教学在中职体育教学中的应用

随着我国教育事业的改革,教育者对学生的综合素质教育已经越来越重视。我国的中职体育教学也在不断探索创新更加有效的教学方式,在不断的探索过程中体育教育者发现了游戏教学在中职体育教学中的积极意义。在体育教学过程中应用游戏教学可以让课堂内容变得更加丰富,让体育课堂的气氛更加活跃,可以大大提高中职体育的教学质量。本文针对如何在中职体育的教学过程中应用游戏教学进行分析研究。     

体育教学与信息化教学相融的探讨

随着信息化时代的到来,人们也将先进的信息技术应用到各个领域当中。而在当前我国体育教学的过程中,人们为了实现现代信息化教学,也将信息技术应用到其中。主要论述了通过体育教学和信息化教学相融,来实现信息化体育教育的作用,以供相关人士参考。     

创新教育理念下体育教学方法理论与实践探析

随着体育教育方法的不断发展与完善,有很多人对创新教育理念下应该如何进行体育教学提出了疑问。确实,体育是现代教育体系中的一个不可缺少的部分,它在国民的的生活中也发挥了巨大的作用,它可以让人们拥有更加健康的身体,也有助于提高我们整个民族的凝聚力与自信心。那么,为了发挥体育的巨大作用,在这里我主要谈谈创新教育理念下体育的教学方法理论与实践。     

高职院校体育教学存在的问题及解决对策

体育教学对于学生的成长有重要的促进作用,就高职院校体育教学而言,它通过与专业技能的结合,让体育这一学科具有更强的应用性,促进他们的成长。目前高职体育教学中出现了不少的问题,师生角色颠倒,学生主动性难以发挥、教学方式机械,无法彰显学生个性等,因此必须要坚持人文主义的人文观和知行合一的哲学观,让学生感受自我价值的实现。尊重学生个性的发挥和创造,创造和谐的教学氛围,促进高职体育教学的顺利实现。     

浅谈初中体育愉快教学

针对目前的体育教学现状,要以初中体育教学作为学校的健身基石。针对体育课堂,提出了体育教学中要运用愉快体育教学法。体育教学要本着教育新世纪人才的原则,改变以往的体育教育观念,以积极健身为目的,建设和谐的体育课堂。把健身教育理念带到体育的教学中,让学生具备健身的意识,为全民健身奠定坚实的基础。     

疫情后高校体育进一步增强学生免疫力的策略研究

2020年突如其来的新冠肺炎疫情打乱了人们的生活。由于疫苗及有效药物要经过长时间的实验,短期内无有效药物治疗,人们在关注健康饮食的同时也在关注身体锻炼的价值,认识到长期进行身体锻炼对提高身体免疫力的重要性,钟南山院士用自身的身体锻炼经历告诉我们要经过长期的身体锻炼提高身体免疫力,是抵抗病毒最有效的方法措施。为了增强学生抵抗病毒的防疫能力,学校体育如何提高青少年的身体免疫力成为当前体育教学面临的最重要问题。通过调整体育教学内容,完善体育教学结构,重视体育理论课,强化大健康课程体系建设,让学生的免疫力得到进一步的提高,从而增强学生抵抗公共卫生防疫能力。     

浅谈中学体育的个性化教学

本文分析了体育个性化教学的定义、特点以及影响体育个性化教育的因素。重点分析了中学体育个性化教学的必要性和实施措施,以引起人们对中学体育个性化教学的重视,并且为中学体育教师的个性化教学提供一定参考。     

快乐体育新思想促进医专武术教学改革的新思路

随着快乐体育教学的思潮不断完善改进,人们越来越重视体育锻炼带给人们的精神享受,高校体育教学改革也随之进行了转变性的高歌需求。本文通过现代体育教学新思想运用快乐的体育教学方法辅助医专院校武术教学高歌的创新手段及思路。从快乐体育思想入手,进而贯通快乐体育思想引领武术教学改革的必要性,在武术教学实践中分析当前武术教学中存在的问题及解决的对策,有效地提高了提高武术教学质量的改革思路。     

新课标下高中体育学习评价

随着人们对体育教学评价功能认识的逐步深化,体育教学评价也日益受到人们的重视,成为当前体育教学研究的又一重点与难点。新课标下的体育教学评价,尤其是高中体育与健康学习评价在其特有的高中体育教学特点下,更应突破传统体育学习评价目的不明确、内容不全面、方法不够科学及主体单一等等问题,从体育学习评价理念、内容、方式、主体性等方面剖析解决传统体育学习评价存在的问题,逐渐形成促进学生身心全面发展的评价体系。