文学社团活动与创新能力培养

教育改革发展到今天 ,人们对许多领域的许多问题众说纷纭、莫衷一是 ,但有一点业已成为大家的共识 :以倡导素质为核心 ,以培养能力为目的。在中学语文学科中 ,以文学社团活动为开路先锋的校园文学已成为教学改革的一支主力军。因为她鲜明的能力立意这一特征 ,符合时代素质教育的要求。她所培养的能力涵盖了人类生存所需要的社会交际能力、组织能力、自我管理能力、审美能力、创造性想象能力等 ,而这些能力是作为一个时代新人生存能力的一大部分。一、理论前提———新世纪与新人综合许多政治家、思想家、教育家、未来学家对新世纪的预测 ,透…     

精彩纷呈的校园社团活动——培养学生创新精神、丰富学生课余生活

凤冈县第四中学是一所典型的寄宿制学校,为提高办学水平,培养学生特长,激发学生的学习兴趣,丰富学生的校园文化生活.学校教师自发组织学生成立了以学习、机器人、科技创新、文化艺术等校园文化社团活动.     

寓教于趣,培养志趣——谈谈小学生数学学习兴趣的培养

作者通过在教学中创设情境的点滴体会,总结得出"真实性"是情境创设的基本前提,"数学味"是情境创设的本质保证,"发展性"是情境创设的价值导向,而"吸引力"则是保证情境创设发挥重要作用的动力机制,结合四个方面要求创设情境,达到学生自主学习的目的。     

借助情感教育,丰富幼儿学习生活

<正>心理学家指出:情绪状态和儿童的生长、个性发展及认知活动有着密切联系,儿童的心理健康应从情绪情感教育入手,给儿童一个自由空间,让他们在自主的空间中正确地调节、发泄自己的消极情绪,从而促进他们个人素质的全面提高。因此,在幼儿教育中,我们要注重从儿童的情感教育入手,让他们在温暖、和谐的氛围中学会生活、学习,以及与同伴相处。那么,在教学实践中,我们该如何做呢?     

丰富学生积累,培养良好学习习惯

叶圣陶先生说过:习惯是从实践中养成的,知道一点做一点,知道几点做几点,积累起来,各方面都养成了习惯,而且都是好习惯,就差不多了.培养好习惯必须从点滴抓起,由点到面,由单项到系列,由局部到整体,日积月累,才能达到目的.     

寓教于趣 培养志趣——浅谈学习兴趣的发展与培养

美国心理学家布鲁纳说得好:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”所谓兴趣,是指一个人力求认识、探究某种事物,爱好某种活动的心理倾向。这种心理倾向和注意及一定的情感有着密切的联系。教学实践证明:兴趣是学生最现实、最活跃的学习动力之一,兴趣越浓,学习积极性就越高,也越有利于取得良好的学习效果。但是,小学生的兴趣往往很不稳定,不够持久。因此,为了接(?)和激发稳定而又持久的     

丰富社团活动形式,促进外来务工子女和谐发展

<正>昆山市周市中心校坐落于昆山市北部片区中心和惠路1号,现学校占地54亩,建筑面积1.6万平方米,有24个教学班,教职工64名,在校学生1093名。其中外来务工子女657名,占比超过60%,且呈逐年递增的趋势。这些外来务工子女绝大部分来自农村地区,其父辈在周市打工或经商,学历层次低(小学、初中学历占比超过70%),工作强度大(三班倒居多),居住环境差(50%以上合租简易的民房),无法为子女提供良好的家     

提高学生素质 丰富校园文化——中学生社团活动管窥

我校学生8+1>9社团(简称"社团")是在校学生为发展兴趣、交流技艺、广交朋友、提高综合技能而自愿组成的。它是由具有共同兴趣爱好的学生自愿组织的能够独立开展活动的群众组织,是学生自我塑造、自我约束、自我提高的平台,是学校各科教育的辅助成分,也是校园文化的重要内容。从教育的角度看,我认为中学生社团对学校的教育教学活动是一个有益的补充,具体表现为以下几点:第一,学生社团活动是课堂教学的有益演变和拓展,它     

丰富生活经验 注重自主学习

原方案的教学内容来源于幼儿的生活,教学环节清晰,层次分明,值得肯定。但仔细研读后,觉得教师教的痕迹仍较明显,未能充分调动幼儿参与活动的积极性。具体分析如下:第一,准备不够充分。既然幼儿园附近新开了一家影城,孩子对看电影充满兴趣,那么就可建议家长带孩     

激发兴趣 轻松愉快学习 丰富生活 培养高尚情操——广州市荔湾区玛利亚幼儿园

广州市荔湾区玛利亚幼儿园是一所市一级幼儿园,也是市绿色幼儿园和《幼儿园教育指导纲要(试行)》试点园。该园拥有一支素质好、专业性强、朝气蓬勃的中青年教师队伍。幼儿园积极创设优良的学习环境,开展前阅读和英语口语教学,让孩子在轻松愉快的氛围下游戏和学习;开展艺术教育,陶冶孩子的心灵,激发他们对生活的热爱,培养其高尚的思想情操。该园以优质的教育教学方式赢得了社会的赞誉。     

培养“情趣”,形成“志趣”

学习兴趣是学习过程中的一种力求认识世界,渴望获得知识,不断探求真理而带有情绪色彩的意识倾向,是学生把社会和学校教育的要求变为自己内在的学习需要的过程,是一个长期教育和训练的过程。作者从两个方面论述了在新课程实施中激发高中学生语文学习兴趣的策略：探究体验,培养学生的＂情趣＂;启迪反思,形成学生的＂志趣＂。     

丰富课堂活动培养学习兴趣

从事中学历史教学的同行,多年来一直为学生对历史课不感兴趣而苦恼,教材枯燥乏味,考试苦于死记硬背,历史课被学生"厌烦".究其原因,很大程度上源于传统初中历史教育中过分强调专业化、成人化的知识理论体系,被动接受式的教学方式,灌输式、说教式的思想教育模式,教材本位、课堂本位的材料环境创设和教学组织形式,只管过去不关注现实、只知历史不知未来的教育功利观念等.     

丰富课堂活动培养学习兴趣

从事中学历史教学的同行,多年来一直为学生对历史课不感兴趣而苦恼,教材枯燥乏味,考试苦于死记硬背,历史课被学生“厌烦“.究其原因,很大程度上源于传统初中历史教育中过分强调专业化、成人化的知识理论体系,被动接受式的教学方式,灌输式、说教式的思想教育模式,教材本位、课堂本位的材料环境创设和教学组织形式,只管过去不关注现实、只知历史不知未来的教育功利观念等.……     

丰富化学教学内容 培养学习兴趣

丰富化学教学内容　培养学习兴趣邹国文（黎川县中田中学）兴趣即是意识对一定客体的内在趋向性和内在选择性。从兴趣的广度来看，兴趣可以分为中心兴趣和广阔兴趣。中心兴趣就是对某一方面事物或活动有极浓厚而稳定的兴趣，广阔兴趣就是对多方面的事物或活动表现出广阔的...     

丰富生活,学会观察,积淀素材

《语文课程标准》指出：＂习作教学贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真实情感。＂要提高学生的写作表达能力,让学生的习作洋溢着浓浓的生活气息,关键在于丰富学生的生活,培养学生观察生活的能力,从多姿多彩的生活中注入写作的活水。我作了以下方面的尝试。一、开展丰富多彩的课外活动,丰富学生的生活叶圣陶先生曾说：＂生命如泉水,文章如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。＂作文是生活的再现、     

有趣·乐趣·志趣——谈物理学习兴趣的培养与发展

兴趣是个体自觉探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,兴趣的发生发展一般要经历有趣、乐趣、志趣这三个阶段。遵循兴趣发展的规律,激发学生的学习兴趣,使学生对学习物理从有趣、乐趣到志趣,充分调动其学习积极性,提高教育教学质量,是每一位物理教师面临的课题。     

有趣·乐趣·志趣——谈物理学习兴趣的培养与发展

兴趣是个体自觉探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,兴趣的发生发展一般要经历有趣、乐趣、志趣这三个阶段.遵循兴趣发展的规律,激发学生的学习兴趣,使学生对学习物理从有趣、乐趣到志趣.充分调动其学习积极性,提高教育教学质量,是每一位物理教师面临的课题.     

加强生活积累,丰富创作源泉

加强生活积累,丰富创作源泉,可以从以下方面入手,一是注重开展丰富多彩的社会实践活动,二是加强形式多样的阅读,三是观察并思考生活。这三者之间相辅相成,有着内在的关联,在作文训练中既可进行专项训练,又可齐头并进。作者近年来进行了教学实践,取得了显著的效果。     

丰富语文生活,提高语文素养

语文课程教学改革从语文知识核心时代走向语文核心素养时代。在教学实践中应注重培养学生的语文素养。通过丰富语文课程,培养学生语言运用能力;通过形式多样的阅读,丰富学生的文化底蕴;通过多彩的实践活动,丰富学生的语文生活。