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1.
案例教学具有形象、生动、授课效果好的特点,在教学活动中适时采用案例教学,会比使用传统教学方法更有效,有助于培养学生在实际应用中解决问题的能力。案例教学也是中职计算机课程教学中应当积极采用的教学方法之一,在《计算机组装与维修》课程的教学中可以选择和使用案例教学方法。 相似文献
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《计算机组装与维护》是中职计算机专业的主干课程,在不断深化以“做中学、做中教”为特色的信息化教学改革背景下,本文分析了《计算机组装与维护》实训教学过程中的现状,试着找出提高实训课堂教学质量的方法。 相似文献
3.
关庆阳 《山西教育(综合版)》2008,(9)
《小学数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为体现这一理念,几年来,我在课堂教学中努力给学生提供参与数学活动的时间 相似文献
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随着社会的进步和科技的发展,人们对教育的要求也越来越高,尤其对于小学生来说,如何让学生在快乐中学习、掌握知识和技能,已成为当前教育界关注的焦点。文章文主要探讨小学科学课程“做中学”教学的具体措施,并进一步从立足科学活动,强化动手能力;实验形式多样化,调动学生感知;引导学生自主活动,教师注重点拨;引导学生自我监控,强化学生自我管理等方面提出措施,以期为小学科学教育的实践提供有益的参考。 相似文献
5.
孟宪存 《中国教育研究与创新》2005,2(7):119-120
法国学者卢梭认为．儿童时期足理解性睡眠时期，不宜用理性的方法对他们进行训练，应该让他们接受大自然的教育，接受感觉经验的教育，接受实际事物、实际行动的教育。为了让学生更好地学习数学．我们必须把数学课堂教学建立在学生“做”的基础上，引导学生在“做”中学．在学中“做”，真正成为学习的主人。 相似文献
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<中学语文教学>2004年第10期上刊登了一份来自大洋彼岸的"我在美国教中国语文"的课例,读后不禁想起了美国著名教育家杜威提出的"在做中学"的教学理论.杜威认为:一个人最好是从"做"中学习,学习不仅应该包括使用书本,而且包括使用工具和使用与学习有关的材料;学习不仅在学校内,还应该包括在一个社会之中,使学习尽可能多地与劳动和社交相互作用. 相似文献
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杜威＂从做中学＂教学原则既注重满足学生的兴趣和能力的自我展现,也注重环境和学科知识对学生心智的训练和心灵的塑造,对培养学生实践活动能力和综合素质的提高等方面有许多借鉴作用。因此,笔者对杜威＂从做中学＂教学原则的内涵做了详细介绍,并结合英语教学案例,论述了杜威＂从做中学＂的教学原则对英语教学的启示。 相似文献
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提出一体化教学模式有利于提高学生的专业技能、职业素质、培养学生的团队合作意识,并以数控模块教学中“电视塔模型”的制作为例评析如何在教学中放手让学生自己去做,在做中学,在做中成长。 相似文献
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基于能力导向的"做中学"实践教学符合适应国际贸易专业应用型人才的培养要求,并能有效地弥补传统实践教学模式的不足。根据能力培养要求将课程体系模块化,更好地体现社会需要,培养学生自主探索式学习,在"做"的同时达到"学"的目的,从而提高学生实践能力。 相似文献
10.
毛少华 《山东商业职业技术学院学报》2013,13(2):43-45,57
实现高技能、应用型技术人才目标,高职教育必然选择以形成技能和实践能力为核心的“做中学”的教学模式,其精髓是让学生在实际操作中学,从亲身体验中学,通过解决问题来学,在“做中学”的过程中形成技能和实际操作能力,体现了职业教育教学特点和规律。 相似文献
11.
做中学:计算机专业学生职业能力培养的现实途径 总被引：2，自引：0，他引：2
面对文化基础、学习能力、学习自觉性相对较差的中职学生,必须选择适合他们学习特点和心理特点的教学内容和方法。为此,我们在计算机应用专业的技能培养中强调“做中学”。做中学就是强调“实践、理论、再实践”的教学过程,这种教学过程对学生亲身体验职业岗位、培养专业技能的兴趣、激发学习积极性和主动性是一条有效途径。 相似文献
12.
“做中学,学中做”在中职语文教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
从大语文观的视角,探讨了＂做中学,学中做＂在中职语文教学三个主要阶段中的应用,尝试改变中职语文学科教学现状和学生学习现状,寻求提升学生语文综合素质的途径,以更加切合社会经济和企业发展对人才的需要。 相似文献
13.
案例教学法的特点适应了计算机维护与维修课程的要求,是这一课程的有效教学模式。将案例教学法应用于计算机维护与维修课程需要,从案例设计、案例教学程序的安排以及教学活动评价等几个方面入手,优化整个教学。 相似文献
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本文结合作者的教学实践,从引导学生主动参与,突出重点、化解难点,提高学生学习效率,培养学生数学思维能力等4个方面,论述了"做中学"在培智数学教学中的运用。 相似文献
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针对如何提高学生实践能力的问题,本文总结了黑龙江粮食职业学院以＂做中学＂理念进行的实践教学研究。以＂粮油检验＂为实施对象,依据＂做中学＂理念提出了＂做中学＂的主要特征,并给出了具体的实施方案。 相似文献
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介绍了"做中学"教学模式与传统教学模式的区别,探讨了通过开发校本课程,运用项目教学法和分组分层学习,实现"做中学"的教学模式,最后探讨了通过校本证书、技能考证和各种技能竞赛检验"做中学"教学模式的效果。 相似文献
18.
毛少华 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(10)
目前高职院校以教师、课堂和教材中心的传统教学模式没有根本改变,理论与实际操作脱节、学与做分离.要想实现高职教育高技能、应用型技术人才目标,高职业教育必然选择以形成技能、操作能力为核心的“行动导向”教学模式,其精髓是“做中学”,即让学生在实际操作中学,从亲身体验中学,通过具体问题情境和解决问题来学,在“做中学”过程中形成技能和能力.“做中学”是我国高职院校教学模式的必然选择. 相似文献
19.
毛少华 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(9):100-102
目前高职院校以教师、课堂和教材中心的传统教学模式没有根本改变,理论与实际操作脱节、学与做分离。要想实现高职教育高技能、应用型技术人才目标,高职业教育必然选择以形成技能、操作能力为核心的“行动导向”教学模式,其精髓是“做中学”,即让学生在实际操作中学,从亲身体验中学,通过具体问题情境和解决问题来学,在“做中学”过程中形成技能和能力。“做中学”是我国高职院校教学模式的必然选择。 相似文献
20.
作为培养和训练学生科学思维和探究能力的一个重要项目,“做中学”已在北京、上海、南京、汕头四个城市和地区率先进入实施研究。经过四年的深入实践,现已逐渐探索出了一些可行的方法和路径,并积累了许多较为宝贵的经验和做法。但在“做中学”的研究过程中,由于认识上的缺失也出现了一些不容忽视的问题, 相似文献