高校人才培养模式的改革及其策略

高校人才培养模式是关于人才培养目标、人才培养体系、人才培养过程和人才培养机制等四大人才培养要素在实施人才培养任务时相互关系的"范型"和"式样".我国传统的大学人才培养模式存在的主要问题是人才培养目标与人才培养其他要素之间的矛盾,改革人才培养模式要把解决这些矛盾作为考虑的重点.     

高校人才培养模式的改革及其策略

高校人才培养模式是关于人才培养目标、人才培养体系、人才培养过程和人才培养机制等四大人才培养要素在实施人才培养任务时相互关系的“范型”和“式样”。我国传统的大学人才培养模式存在的主要问题是人才培养目标与人才培养其他要素之间的矛盾,改革人才培养模式要把解决这些矛盾作为考虑的重点。     

经济管理类“本硕博”连读人才培养模式与机制研究——以东北农业大学农林经济管理专业为例

本文在对经济管理类"本硕博"连读人才培养目标进行定位的基础上,重点以东北农业大学经济管理类"本硕博"连读人才培养为例,从培养方式、教学模式、创新教育、平台建设方面提出了"本硕博"连读人才培养的模式,并且构建了"本硕博"连读人才培养的选拔机制、培养机制、激励机制、竞争机制。     

新形势下高职院校会计专业人才培养改革研究

经济社会对应用型会计人才的需求以及国家对管理型会计人才培养的号召,既给高职院校会计人才培养提供了机遇和发展方向,也使高职院校面临人才培养困境。结合"互联网+"、"大数据"、"人工智能"的发展环境,本文以构建创新型的高职院校会计人才培养模式为目标,提出构建"理实一体化"、"岗证对接"、"四训递进"的创新型人才培养模式,改革滞后的人才培养模式和教学课程体系,全面提升高职院校培养管理型会计人才的能力和效果。     

高校人才培养模式改革的几个基本问题

人才培养的目标选择、人才培养主体改革、人才培养条件的创造是人才培养模式改革的三个基本问题。人才培养目标的选择取决于市场多元、多变的需求,不同的高等院校应当根据自己的定位确定人才培养目标;人才培养主体改革的可行路径是以人才培养目标为标尺,按照针对性、时效性和责任性相结合的原则改革高等院校用人制度;人才培养条件建设则是国家、社会、学校三位一体的工程。     

软件工程专业人才培养模式探析

培养一大批软件技术人才,对于我国软件产业以及信息产业的发展意义重大。文章就如何构建一个科学合理的、能够满足社会需求的软件工程专业人才培养模式,分别从人才培养模式的培养目标、培养体系、培养过程、培养评价等四个方面进行了探析。     

深化教育改革提高质量效益

深化人才培养模式改革。探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径,支持有条件的中学与高校、科研院所开展创新人才培养研究和试验,建立创新人才培养基地。大力推进职业教育产教融合、校企合作,建立技术技能人才培养“立交桥”。继续实施好基础学科拔尖学生培养实验计划和系列卓越计划,组织实施科教结合协同育人行动计划,落实双干互聘计划。加强国际传播后备人才培养。开展地方高校技能型人才培养试点。支持试点学院改革探索。全面启动研究生教育综合改革,大力推进培养模式改革。     

高等院校"人才培养模式"研究述论

“人才培养模式”是近年来教育实践领域频繁使用的词语。但对于人才培养模式的概念和内容的理论研究还处于摸索、探究的阶段,尚未形成科学的定论。我们试图围绕高等本科教育“人才培养模式”的理论研究,梳繁理纷,作一综述,以期推进对该问题的深入研究。     

高职会计专业人才培养模式研究

高职教育必须以适应社会需要为目标,以就业为导向,正因如此,确立科学的人才培养模式成为高职教育的关键。本文介绍了浙江工业职业技术学院会计专业在人才培养模式中的探索与实践的成果。     

我国电子商务专业人才培养现状、问题与对策

近年来我国电子商务专业人才培养取得了迅猛发展,但在满足企业需求、师资力量、教学内容、课程设置等方面仍存在许多问题,加强电子商务专业人才培养的具体措施包括：注重建立以企业需求为导向的人才培养模式、大力加强实践环节的人才培养、努力构建科学的理论课程教学体系、不断提高教师知识结构水平和电子商务软件应用能力。     

目标、过程与方法：高等教育人才培养中的规律性问题研究

高等教育人才培养的目标应是素质平衡基础上的个性发展。素质平衡才能成为一个合格的现代人,个性发展才能建构一个有价值的或自我实现的专业人。高等教育人才培养的过程就是科学引导与自主建构交互作用的过程。科学引导是一种适度引导,要依据并适应于学生的身心发展特征;科学引导是一种启发,要审慎处理价值问题。自主建构是高等教育人才培养过程中的基本原则和主导机制,它要求发挥学生的主体性,它是一种双向建构,需要在多元对话关系中实现。理论教学与实践探究是高等教育人才培养的两个基本途径和基本形式。理论教学实现学生的历史性建构,切忌灌输与独白,需要互动与对话。实践探究实现学生的现实性建构,它验证知识,生成新的知识,并建构学生的缄默知识以及综合素质和能力。实践探究应成为大学生的学习方式,成为大学教学的基本存在形态。     

吉林省地方高校人才培养的内外部环境分析

高等教育大众化阶段,地方高校的竞争力略显不足,通过对地方高校人才培养的外部环境分析,可以找出地方高校生存的机会与威胁;通过对地方高校人才培养的内部环境分析,可以查找自身发展的优势与劣势。吉林省地方高校应立足吉林省和东北经济发展的特点,为区域经济发展服务。     

知识技能素质三位一体的人才培养模式

采用知识技能素质三位一体的人才培养模式,使毕业生的知识得以夯实、分析问题和解决问题的能力有了较大提升、综合素质大幅度提高。毕业生更受企业青睐,就业率达到100%,首次参加二级建造师考试通过率达60%左右。     

天津市高职院校人才培养现状调查研究

通过对天津市10所高职院校调查,分析目前天津高职院校人才培养的状态以及人才培养方案中出现的问题和不足,认为要制定以适应社会需求为目标,以培养专业技能为主线的培养方案,在推动地方经济发展中起到引领和示范作用。     

高等教育人才培养质量问题的研究

人类已进入 2 1世纪 ,2 1世纪被称为知识经济时代。知识经济时代竞争的核心是人才的竞争。人才的竞争主要体现为高层次人才的竞争。高等教育肩负着高层次人才培养的任务。高层次人才培养质量取决于高等教育的水平和质量。因此 ,高等教育改革的目标就是提高高层次人才培养质量 ,使之具有参与国际竞争的能力。　　一、提高人才培养质量是高等教育改革的目标和关键　　提高高等教育的质量本是高等教育一贯的目标 ,并不是新鲜话题 ,但是在今天的时代它有着特殊的意义与时代特点。首先 ,提高教育的人才培养质量是科学技术发展对高等教育的强烈要…     

我国文化产业人才培养模式的现状分析及其改进策略

文化产业的专业人才培养源于西方,并形成了既重视现代社会需求的呼应,也重视传统专业课程的传承;既重视专业技能的扎实训练,也重视人文科学素养的综合提升;既重视本专业学生纵向课程的阶梯式累进,也重视面向非专业学生横向开设内容精彩形式多样的普及性课程的典型特征。目前我国文化产业人才培养的基本模式主要有"工作室制"、"项目引导式...     

人才培养工作是高校思政工作的中心环节

高校思想政治工作要承担起为高校改革与发展提供精神动力和智力支持的重任 ,最根本的就是要把培养全面发展的人的工作作为中心环节。要以多种形式加大人才培养工作的力度 ,把思想政治工作能够承担的各项工作做实做细做出成效。笔者认为要从观念更新、培养模式创新、方式创新诸方面加强思想政治工作 ,不断满足全面建设小康社会对人才的需求 ,满足老百姓在奔小康的征途上对教育和人才培养的需求。一、人才培养观念更新是根本全面建设小康社会的教育发展过程是从英才教育到大众教育 ,进而向普及教育发展的过程。人们逐渐认识到教育 ,特别是高等…     

目标与现状的反差：“冷观”高校创新人才培养“热”

本文主要探讨了高校创新人才培养中存在的问题,如人才培养缺乏运用价值,人才培养流于形式,人才培养缺乏有效的交流,就如何消除目标与两头的差距针对性地提出了对策。     

加大人才培养工作力度是高校思想政治工作的中心环节

高校思想政治工作要承担起为高校改革与发展提供精神动力和智力支持的重任 ,最根本的就是要把培养全面发展的人的工作作为中心环节 ,落实在学校教师思想政治工作、学生思想政治工作、管理与服务思想政治工作以及党政工团的各项工作中。高校思想政治工作要以多种形式加大人才培养工作的力度 ,把思想政治工作能够承担的各项工作做实做细做出成效。笔者认为要从观念更新、培养模式创新、方式创新诸方面加强思想政治工作 ,不断满足全面建设小康社会对人才的需求 ,满足老百姓在奔小康的征途上对教育和人才培养希望的需求。一、人才培养观念更新是…