高中物理教学培养学生综合能力的途径

一、在物理教学中培养学生的综合政治素质1.在物理概念、定律、原理的讲授中,要注意引导学生运用辩证唯物主义的观点分析问题。每一个物理概念、定律、原理都是对物理事实的本质属性和内在联系的概括、总结和升华,是主观与客观的统一。作为物理教师,不仅要讲清物理学的概念、定律和原理,而且要让学生掌握正确的思考问题的方法,从而学会用辩证唯物主义的立场、观点和方法分析和解决问题。     

关于高中物理教学中对学生思维能力的培养

正一、引言高中教学的目的是为了知识的传承和学习知识思维能力的培养。传承是为了前人的知识能得以继承和延续,培养是为了知识的发展和创新。物理是高中教学中的基础学科之一,物理科学知识的研究对社会的发展有着不可忽视的作用,而对物理的研究过程中产生的思维方式亦是人类社会的一笔巨大的财富。本文研究高中物理教学中如何将思维能力的培养     

浅议高中物理课堂教学策略

在高中各科中,学生普遍认为物理是最难学的科目.在物理学习中出现学生学习困难的问题相对于其他科目来说也较严重,总有为数不少的学生在物理学习中感到吃力甚     

基于高中物理有效学习方法的研究

<正>物理是一门比较难学的自然科学。在有关物理学习的调查中,发现很多学生普遍存在物理成绩比较差的现象。原因大致分为两大类:第一,学生的兴趣不浓厚,上课不注意听或听不懂,存在懒惰的心理,不去做一些应该做的练习,导致问题越积越多,最终放弃对本学科的学习。第二,首先物理学科本身较难学,需要一定的数学和基本的物理知识作为基础;其次物理学科与生活联系比较密切,需要用一定的哲学知识引导自己的思维——透过现象看本质。由此,我们在课堂教学中应     

高中物理教学中的小组讨论行为策略及应用

课堂上的小组讨论是班级成员之间的一种互动方式，他们通过交流观点，形成对某一问题较为一致的理解、评价或判断。其功能主要表现在：帮助学生解决问题；培养学生的批判性思维能力；培养学生的发散思维和创新意识；提高学生语言表达能力；调动学生的学习积极性；培养学生相互合作的精神和人际交流技巧。显然，小组讨论这一教学行为在促进学生发展、贯彻新的教育理念等方面有其它教学行为难以实现的功能。而要实现小组讨论的教学功能，我们就要制定相应的行为策略。本文先讨论制定小组讨论行为策略，再讨论具体的小组讨论行为策略及其应用。     

搞好高中物理课堂教学点滴谈

物理课堂教学注重概念和规律的基础知识教学,培养实验的设计思维与理念,提高学生分析问题解决问题能力。寓情感教育于课堂教学之中,可以提高教学质量。     

如何搞好高中物理教学

正高中物理学科中,知识点并不是很多但是知识点之间的联系却非常紧密,而且高考及各年级考试中,侧重对学生理解能力,特别是综合运用物理知识解决实际问题能力的考查,当然有一定难度,所以很多学生都觉得物理难学。部分学生物理基础较差,成绩较低,在物理学习方面缺乏自觉性、积极进取心。因此,教学中除了帮助学生掌握基础知识和基本学习方法,培养学生的学习能力外,还应帮助学生形成良好的意     

高中物理教学中如何培养学生的创新思维能力

<正>创新能力是人最重要和最有价值的一种能力,目前世界各国普遍重视创新能力的研究与培养.学校作为培养学生创新能力的主要场所,肩负着提高学生创新能力的重要使命,传统的中学教学方法强调知识的单向传授与接受,妨碍学生创新能力的培养.一、改革传统教学模式,采用启发式、探究型的教法和多样化的学法(1)从教师方面看,要改变传统的教学模式,将教学重点放在指导学生的自主学习上,摆正学生的主体地位和教师的     

高中物理教学中学生创新能力的培养探析

高中物理教学中,培养学生的创新能力,不仅有利于学生进行创新性的物理学习,提高物理教学效率,还能够培养学生的创新思维,使学生形成不断创新的习惯。本文通过讨论高中物理教学中学生创新能力的培养的必要性和可行性,并提出培养学生创新能力的有效策略,从而帮助学校实现物理教学中学生创新能力的培养。     

试析类比法在高中物理教学中的应用

本阐述了类比法在培养学生思维能力中的重要作用，分析了类比法在建立物理概念、解决单一物理问题、理科综合试题中的应用，提出了几种类比方法。     

浅谈高中物理教学如何培养创新的能力

对于国家、民族来说,创新是其发展的灵魂,也是国家兴旺、民族昌盛的原动力。而对于学生来说,创新则是其提高自身学习能力,实现自身价值的一种主要途径。高中物理教师如何改变传统教学模式,全面培养学生的创新能力是本文所要讨论的主题。笔者针对高中物理教学如何培养学生的创新能力展开以下论述。     

高中物理实验教学略谈

<正>物理学是一门以实验为基础的自然科学.我国高中物理新课程标准对高中学生应该在物理实验中达到的要求有专门的明确规定,由此可见,实验教学始终是物理教学的重要环节,是物理教学的一个永恒的主题,是真正落实物理课程标准,培养学生动手能力的重要途径.离开物理实验,物理就不成其为物理.教师要在解读新课标、落实课标对实验要求的基础上,帮助学生学习物理知识和技能,培养其科学探究意识,     

试论高中物理课堂教学中创新能力的培养

学生创新能力的培养需要创新教育,物理学科创新能力从是指学生在物理学习中发展起来的。本文主要探讨了高中物理课堂教学中创新能力的培养。     

高中物理学习中的一般思想方法

高中物理学习过程是一个思维能力培养的过程。物理学区别于其他学科的明显特征就是给人的感觉特别难学,这也许是绝大多数高中生对物理这一学科的最直接,最原始的印象。造成物理学科学习困难的原因是很多的,而学习方法和思想方法又是两个非常重要的因素。在此,笔者主要谈谈高中物理学习中的一般思想方法。     

高中物理课堂教学之我见

很多高中生都喜欢文科,不喜欢理科,尤其是数理化让学生头疼,学习起来感到有困难。作为一名高中物理教师,我认为高中物理教材内容比起初中内容来说更加抽象,增加了难度和广度,对学生的学习要求也就相应提高了。那么,我们物理教师如何更好地进行教学呢?这不但需要我们有深厚的教学功底,还要有丰富的科学知识,才能将教学效率发挥到最佳状态。一、素质教育的人才培养观是有效教学的基调以往的教学中,教师认为让学生考出好成绩,考上好大学就证明了自己的教学能力。在这种应试教育的思想观下,我们培养出的书呆子,高分低能的现象很严重。学生的思维模式比较被动,学习上欠缺积极性、缺乏个性的张扬,没有兴趣爱好,整天为了应付考试而忙碌,忙着做题、忙着记标准答案,对学习之外的事情完全屏蔽了,两耳不闻窗外事。有媒体     

实施高中物理有效性提问提升学生的思维能力

根据高中物理的教学目标,结合新课改的要求以及社会对人才的需求,高中物理教学应该注重培养学生的思维能力和实际应用能力,并且应该鼓励学生创新能力和实践能力的提升．结合这些要求,可以采取有效提问策略来展开高中物理教学,充分调动学生积极性、主动性以及探究性,激发学生兴趣的同时,也能引起学生思维探究．提问引发思考、激励探究、提升能力,在高中教学过程中,有效提问策略有很多,下面分析其中的4种．     

浅谈高中物理自主学习能力的培养

高中物理是普通高中的一门基础课程,与九年义务教育物理课程相衔接,有助于学生继续学习基本的物理知识与技能,旨在进一步提高学生的科学素养,增强他们的创新意识和实践能力.当今社会科学技术层出不穷,信息知识日新月异,要使我们的知识赶上时代的要求,适应不断发展的社会需要,就必须将更新科学知识,优化认知结构内化作为物理学习的一部分.为此,作为高中物理教师,也必须要把教学内容、教学     

高中物理基本实验方法例谈

物理学是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理学科教学的重要内容，也是多年来物理高考重点考查的一个方面．《考试大纲》对实验能力的要求中写道：“能灵活运用所学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”．物理高考实验题中考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力及创新能力的“高档”试题，多是学生在课堂实验中未曾见过的问题，要想从容应对这类试题，有必要把我们学过、使用过的实验方法加以总结，以求能灵活运用．限于篇幅。     

重视高中物理实验教学 切实提高课堂教学实效

高中物理是一门以实验为基础的自然学科,实验是高中物理的重要组成部分．在高中物理教学的过程中融入实验,不但能够帮助学生更加形象地了解掌握物理理论知识,还能够有效地提升学生的探究学习能力,提高高中物理课堂教学的效率．新课程标准中也提出要重视高中物理实验教学,加强对学生实验能力的锻炼,培养学生探究创新精神．本文就高中物理教学过程中加强物理实验教学,提高物理课堂教学效率进行理论分析与实践探讨．     

高中物理教学艺术之我见

一、激发学生学习兴趣,形成独特的教学风格高中物理概念、规律繁多,而且比较抽象,学生一时难于理解就容易产生厌学心理.这就需要我们教师运用多种教学方法,生动有趣地组织教学.例如在教具和学具上,不必满足于实验室设备,由师生自己动手制作一些简单的教具和学具.此外,组织一些小实验活动也能激发学生的学习兴趣.如在学习自由落体运动时,为了巩固记忆公式