说说高中英语阅读教学

自新的课程标准施行以来,高考英语试卷中阅读理解题涉及的题材和体裁范围都有所扩大,即使是程度较好的学生,也难免会因为阅读方法不当,以及知识面狭窄等原因,难以把握文章的整体意义,或是不适应某些体裁的文本,严重妨碍了阅读部分的得分。     

基于词句段的高效英语阅读

英语阅读是高中英语教学的重要组成部分,然而在当前的高中英语教学中,学生往往对阅读敬而远之,一方面,达不到教师教学的预期效果,严重地影响了英语教学的实施,另一方面,也严重阻碍了学生英语水平的提高。基于此,本文从构成英语文章的词、句、段出发就高中英语阅读进行探讨,并就当前学生在阅读方面存在的困难提出相应的对策,进而为改进阅读方法、提高学生阅读能力提供参考。一、记忆与推测并重,克服词汇瓶颈一定量的英语单词积累是学好英语阅读的前提。而在高中阶段,学生最主要的单词积累办法仍旧是记忆。     

高中英语阅读教学初探

正一、精心选择阅读素材高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感,有自己的观点和看法,他们不满足于教科书上的知识,想获得更多的信息。在英语学习上,他们不只是把英语作为一门死记硬背的课程,更希望能学到知识性与趣味性兼有的内容,从英语学习中获得更多的知识和能力。优化阅读教学可以满足学生的学习需求。大量而有效的阅读能提供最大的实践量,能利用最好的实践环境,能从实践中获     

高中英语阅读教学策略研究

高中英语阅读是英语教学中极为重要的部分,本文从高中英语阅读教学中存在的问题出发,探讨了高中英语阅读的教学策略,旨在提高学生的英语阅读能力。     

浅谈高中英语阅读教学

在英语学习四项基本技能中,阅读是重中之重。阅读技巧的提高和阅读面的拓展有利于学生接触、了解英语国家的文化并培养学生跨国文化交际的意识。学生的英语阅读能力与其词汇量、文化背景知识和阅读策略等密切相关。选择适当的阅读策略对提高学生的阅读速度和阅读效率十分重要,而教师的阅读教学方法又直接影响着学生对阅读策略的掌握和运用。本人从事高中英语教学十余年,对高中英语阅读教学做了一些研究,下面谈谈个人之浅见。     

高中英语阅读教学策略探讨

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且．在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％。这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

高中英语阅读教学初探

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且,在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％,这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

高中英语阅读教学方法初探

1阅读的重要性对于将英语作为外语(Foreign language)来学的中国人来讲,英语阅读不仅是英语学习的目的之一,而且是英语学习的重要途径。英语阅读技能不仅是最重要的四项语言之一,也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读技能是发展其他语言技能的基础和前提。     

高中英语阅读教学探究

阅读是高中学生学好英语的的关键。英语教学要以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,并要结合教学实际进行教学活动。本文参照江苏地区牛津英语教学实际,结合笔者自身教学经验,针对阅读教学中普遍存在的问题,对如何开展高效的阅读教学作了深入探究。     

高中英语阅读教学策略研究

阅读是学好语言的基础和关键,因此,教师应当在高中英语教学中提高学生的阅读能力,从而提高学生对英语的掌握和应用水平。     

高中英语阅读教学中存在的问题

在高中英语教学中,阅读教学占了相当大的比例,但是就目前来说,我国学生总体阅读能力的状况不容乐观,相当大一部分学生难以达到新课标的要求,因此改变这种状况迫在眉睫。笔者通过调查高中英语阅读教学的现状,找出了阅读教学中以及学生学习中存在的主要问题,为教育主管部门和英语教师提供参考。     

浅谈高中英语阅读教学

阅读是语言学习的主要目的和途径。阅读理解是高中英语教学的重点．阅读理解题又是高考的重头戏．是获得英语高分的关键．因此．阅读能力的提高对学生来说起着至关重要的作用。     

高中英语阅读教学难点的突破

阅读理解是高中英语教学的重点.高中英语教学大纲对高中英语阅读教学提出了明确的要求,指出其目的是让学生在阅读训练中学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,同时通过阅读训练,使学生掌握一定的阅读技巧,成为有独立阅读能力的人.然而,就当前普通高中的现状看,情况并不容乐观.教师和学生都花了不少时间和精力,学生在阅读中还是存在着各种问题,成绩难以提高.     

高中英语阅读教学探究

英语作为一门世界范围内使用最广泛的语言,与其他语系的语言学习一样分为听说读写四个技能,阅读就是其中非常关键的部分。英语阅读教学质量和教学水平在很大程度上直接影响学生的英语综合运用能力和实际表达能力。阅读是学生信息获取信息以及知识积累必不可少的环节,是最主要的信息输入途径,当然也是学习掌握其他英语基本技能的基础和前提。新的课程标准对于培养学生的英语阅读能力提出了明确要求,创新高中英语阅读教学模式、提高学生的阅读能力和阅读水平已经成为高中阶段英语教学的主要目标之一。     

浅议高中英语阅读教学方法

阅读在英语测试中占有相当大的比重。然而,高中生在进行英语阅读时,常常耗时很多,收效甚少。有以下几点原因:1.学生"bottom up"的阅读习惯,过于关注语言的结构和形式。2.语篇意识较差,对英汉两种语言在语法结构和语用上的差异缺乏敏感。3.缺乏必要的阅读技能和策略,不知道如何找主题句及相关细节信息,看不出文章的功能,无法通过文脉     

浅谈高中英语阅读教学的问题与决策

随着中国经济的对外开放,英语越发显的要。英语阅读是学习语言知识和提高英语语言能力的有效途径,也是我们了解世界、了解外来知识的重要手段。在高中英语学习中,阅读是重中之重。然而,我国英语阅读教学的现状不容乐观。本文就影响高中英语阅读     

高中英语阅读教学的点滴体会

阅读是学生获取信息、快速提高英语水平的有效途径。然而多数学生面对阅读材料或束手无策，或心生恐惧，或逐字翻译，却不达文意，存在着词汇量不足，获取信息慢，且难以领会文意等问题。那么，在高中英语阅读课的教学中应如何调动学生的主观能动性，激发学生的主体意识，行之有效地帮助学生克服困难，以达到培养学生能力，提高学生素质的目的呢？     

刍议高中英语阅读教学窘境及对策

阅读教学是高中英语教学的核心部分,阅读是提高学生语言认知能力的主要途径。然而,在实际英语阅读教学中,教师还存在:阅读教学方法与理念落后、舍弃词汇,淡化语法、阅读教学模式单一陈旧等诸多问题。本文以高中英语阅读教学存在的问题为切入点,浅析加强词汇教学,引导学生科学合理记忆词汇、注重基本语法知识的传授,引导学生学会解构长、难句子的主干、把握阅读材料特点,运用恰当的阅读策略以及注重日常教学中的跨文化渗透,来改善高中英语阅读教学存在窘境,培养学生良好的阅读习惯,提高英语阅读能力。     

构建高中英语阅读教学策略

高中英语教学的核心是阅读教学。学生在阅读中缺乏阅读的策略,对文章不能很好地理解与把握,存在诸多的问题。为此,我在教学中尝试以2012年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)(下文简称《考纲》)对学生的阅读要求为指导,进行教学设计,帮助学生构建阅读策略,学会学习,树立信心。一、《考纲》对英语阅读能力的要求《考纲》一书中,对高中学生的英语阅读能力要求如下:要求学生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告     

高中英语阅读教学策略浅析

一、阅读失误原因初探 影响学生英语阅读理解能力提高的因素主要表现在以下几个方面。 1．词汇解码困难：阅读过程首先是对单个词汇的解码过程。基础阶段的英语学者在英语阅读过程中，