基于产教融合的青年教师科研创新能力的培养策略——以江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院为例

在产教融合背景下,职业院校的青年教师必须具备一定的科研创新能力,参与产业的应用技术开发与研究,融入专业实践教学之中。在国家重视建设职业院校师资队伍的形势下,采用SWOT分析法剖析青年教师的优势和劣势,有针对性制定对青年教师科研创新能力培养的策略具有重要的意义。     

高校青年教师创新能力特征及培育思路——基于广东省高校的调查研究

文章在总结相关研究的基础上,经专家讨论和预试修改,编制《高校青年教师创新能力调查问卷》。文章通过对广东省高校385位35周岁以下青年教师的调查数据进行探索性因素分析和验证性因素分析发现,高校青年教师创新能力由知识积累、求变意识、创新氛围和平衡性4个维度构成;对不同组别的青年教师创新能力进行比较分析发现,不同职称、学历组别的青年教师创新能力存在显著差异。根据调查结论,文章提出培育高校青年教师创新能力的相应思路。     

发挥集体备课作用 促进青年教师成长

集体备课具有不同于个人备课的特点,可以充分发挥教学组的团队精神,集思广益,取长补短,增强青年教师的职业认同感和自信心,提高青年教师的教学技能,培养青年教师的科研和创新能力,从而更好地服务于教学,提高教学效果。文章对集体备课在促进青年教师成长中的作用进行了探讨。     

地方高校青年教师创新能力发展现状及对策研究

地方高校承担着为地方经济服务和培养地方创新型人才的重要使命,青年教师是培养创新型人才的关键力量,青年教师创新能力不足的问题已成为当前地方高校创新人才培养的重要短板。本文分析了高校教师创新能力的内涵,并以浙江省内部分高校为例进行了问卷调查,并从当前高校青年教师的创新能力现状出发,就如何加快地方高校青年教师创新能力发展提出了相应的措施。     

高校青年教师创新能力识别及发展模式研究

高校青年教师创新能力是表征其发展的重要因素。文章以高校青年教师及相关人员为研究对象,运用数据分析方法,构建高校青年教师创新能力优势理论设计发展模式。其中创新能力包括创新思维、创新精神、个人能力和专业知识四个方面,通过以理想点效用函数为基础,构建高校教师创新能力发展模式,进而得到创新精神导向型、个人能力导向型、创新思维导向型等三种发展模式,从自我素质培养和完善约束激励机制角度,给出高校青年教师管理参考。     

对提升高校青年教师科技创新能力的思考

高校青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,其科技创新能力决定着高校科技创新设建设目标的实现.当前在体制、环境和自身等方面存在着影响青年教师创新能力提升的障碍因素,因而高校要通过营造科技创新的校园文化氛围,完善机制、体制,搭建科研平台等来培养提升高校青年教师跌科技创新能力.     

提高青年教师的综合素质实现专业教育向素质教育转变

实施素质教育,培养创新人才,关键是要有一批具有创新精神和能力的教师。教师的创新思维、创新能力也需要一个学习培养的过程。青年教师要在政治思想、教学实践、师德修养,外沿知识等各方面提高综合素质,同时校方也要为青年教师提供一个良好的发展环境,在内因和外因的共同作用下提高教师的综合素质,全面推选素质教育。     

提高青年教师教育教学创新能力的多维思考

面对高校青年教师教育教学创新能力提高的艰难状况,从高校角度,有必要综合各方因素多管齐下,亦即,在制度建设和文化建设上建立健全体制,理顺现有培训机制以便长效发展,督促青年教师努力提高创新能力;从个人角度,青年教师应当从从业理念、专业技能、课堂驾驭能力等方面入手,积极开创自己的风格和提升创新能力。     

高校青年教师职业道德修养与教学创新能力提升研究

本文以高校青年教师为核心,先阐述职业道德修养和教学创新能力提升的必要性,然后分析高校青年教师职业的教学现状,并以此为依据,提出提升高校青年教师职业道德修养和教学创新能力的途径,目的在于为我国社会发展培养出高素质、高品质的社会接班人。     

青年教师的实践创新能力培育

青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,其实践创新能力的提高,对于开展高等教育的创新教育,提高高校的教学质量,促进可持续发展有着不可替代的作用。文章分析了社会实践活动对高校青年教师创新能力培养的作用,提出了培养创新能力的对策。     

高职院校青年教师教学能力培养的途径构建研究

能力直接影响活动的效率,是活动顺利完成的最重要的内在因素,随着我国高等教育的日益改革,培养具有综合实力和创新能力的青年教师已成为当前高校发展的重中之重,本文试从影响青年教师教学能力提高的内在要素进行了探讨。     

高职青年教师的成长规律及其培养策略

高职院校的青年教师队伍对于未来发展起着举足轻重的作用,因此,如何根据青年教师的成长规律,造就一支思想道德高尚、专业理论扎实、实践技能突出、富有创新精神和创新能力的高素质教师队伍,促进高职教育持续、健康发展,是当前一个亟待解决的重要问题。本文拟就高职青年教师的成     

论教学学术提升青年教师教学能力的策略

教学改革要求高校的课堂应该更具有活力、更具有开放性、实效性。这就对高校教师尤其是青年教师的教学能力提出了更高的要求,而高校青年教师的教学能力水平又参差不齐,教学学术提高青年教师教学能力的策略为解决这一问题提供了全新的思考路径。教学学术的实践促进青年教师教学能力和教学实践智慧的形成、教学学术的参与机制促进教学内容设计能力走向深入、教学学术的反思成分促进青年教师创新能力的提升、教学学术是提高青年教师教学能力的根本动力。     

民办高校青年教师科研能力培育的对策

青年教师是民办高校发展的主力军,为提高民办高校的可持续发展能力,必须培养青年教师的科研能力,以商丘学院为例,通过分析影响青年教师科研能力的主要因素,提出了培养青年教师科研能力的措施,以期为提升青年教师的科技创新能力提供一定的参考。     

基于系统创新思维理论的青年教师教学能力评价模型探究

教师群体中的青年教师是学校可持续发展的主力,其整体素质以及教学创新能力的强弱对教学质量有着重大影响。在系统创新思维理论(SIT)的指导下,从个性品质、知识或素养、教学创新思维、创新实践及成果四个维度构建了青年教师教学能力评价模型,助力青年教师主动提升教学创新能力,加快青年教师在课堂教学主阵地的改革与创新进程,创造性地解决教学中的实际问题,逐步成长为创新型教师。     

浅谈新时期青年教师创新意识的培养

培养具有创新意识和创新能力的人才,需要具有创新精神和创新能力的教师。青年教师担负着承前启后的历史使命,树立创新精神至关重要。敬业奉献是创新的动力之源,综合能力的培养是创新的基本依据,尊重科学、实事求是的科学制度是创新的灵魂。     

浅谈新时期青年教师创新意识的培养

培养具有创新意识和创新能力的人才,需要具有创新精神和创新能力的教师.青年教师担负着承前启后的历史使命,树立创新精神至关重要.敬业奉献是创新的动力之源,综合能力的培养是创新的基本依据,尊重科学、实事求是的科学制度是创新的灵魂.     

提高高校青年教师业务素质的几点措施

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。教师是深化教育教学改革、培养高素质人才的主体力量和直接实践者,而青年教师是培养跨世纪人才的主力军,他们的素质直接关系到高等教育的未来与发展,因此必须根据时代的要求,建设一支富有理想、爱岗敬业,具有崇高的师德和创新能力、专业素质高、充满活力的青年教师队伍。本文通过对青年教师的现状进行分析,提出青年教师培养的有效途径。     

地方高校青年教师实践能力培养的现状及路径分析

地方高校一般以培养适应地方需求的高素质应用型人才为培养目标,培养的学生要求具有较强的实践动手能力和一定的创新能力。这就需要一支教学水平高、技术能力强的师资队伍,但许多地方高校是随着国家高校扩招高速发展起来的,青年教师普遍具有学历高但实践经验不足的特点。所以对青年教师进行实践经验的培养尤为重要。增强对青年教师实践能力培养的认识,建立健全教师实践能力培养规章制度,强化校企合作,鼓励教师指导学生参加各类学科竞赛等是强化高校青年教师实践能力的重要措施。     

高校青年教师教学创新能力发展路径探析

培养富有创造精神的专业人才是高校所肩负的首要社会职能,高校教师尤其是青年教师要承担这一社会职责,就需要提升自身的教学创新能力。教学创新能力作为一种复杂的能力,是教师教学能力的有机组成部分,也是影响创新性人才培养质量的关键因素。本文通过分析教师教学创新能力的本质内涵与核心要素,对培养和发展高校青年教师教学创新能力的途径提出了针对性建议。