更新观念巧评价 唤起激情促提高

新课程改革,如春风细雨滋润校园,给各校的教育教学带来了新的生机。面对新课改,大家用尽心思,倾注全力,在思索中实践,在实践中前进。在这一过程中,教师起着关键的作用。随着课改的不断的深入,校园里出现了一些负面现象:有的教师居功自傲,满足现状;有的教师“穿新鞋走老路”,不求个性,不求发展;还有的教师对工作产生了“疲厌”式心理。举几个例子说明。【案例1】A教师年近四十,评职称和“3%晋级”已过多年,面对新课程的挑战,缺乏百分之百的热情,对学校的一些工作虽能按时按量完成,但是充其量只发挥了自己80%的潜力。【案例2】B教师很有个性,…     

让评价唤起教师内在的发展需求

教师评价是课程评价的重要组成部分，教师能否积极参与课程改革是影响课程改革取得成效或取得多大成效的重要因素。教师参与课改实践的动力以及使这种动力不断发展、不断生成新的教育潜能和教育智慧的关键源于教师评价。     

更新教育观念 转变教学方式

教学改革是课程改革的重要组成部分,教学改革的关键在于课常教学的改革 如何提高课堂教学过程中的教与学效率,使每一个学生在认知目标上都有所收获,使每一个学生在某一个方面得到发展,这是我们课堂教学改革所追求的目标 课堂教学的一般现状 传统的教学观念认为,“教学是教师有目的、有计     

更新艺术教育观念提升办学层次

艺术教育进入了前所未有的历史发展时期。面对激烈的市场竞争，我们若要立于不败之地，并成功提升办学层次，就必须尽快更新艺术教育观念，加大课程改革力度，以适应新课标要求，为基础教育输送大量合格的艺术教育新师资。     

数学教育该更新什么观念

小学数学新课程改革，是一次从形式到内容，从教法到学法彻头彻尾的改革。这样的改革，要求我们必须用新理念更新沿用了十几年乃至几十年的旧观念。例如，旧的“应用题教学”观念、“计算教学”观念、“评价学生学习”观念等等。这些观念不更新，就会严重地阻碍课改的深入发展．甚至会出现“穿新鞋走老路”的危险!课改的首要问题是观念的改革，     

反思观念反思评价走进新课程

反思是教师对自己的教学活动的观察和思考 ,它可以沟通教师“所倡导的理论”和他在实际教学中“所采纳的理论”,从而达到改进教师教学行为的目的 ,最终实现教育改革的价值目标。课程评价既是学校教育活动的基本环节 ,也是保证学校教育活动沿着正确的方向发展的重要手段。随着时代的发展 ,教育评价体系也提出了新的理念。新的《科学课程标准》的基本理念是科学课程的评价应能促进科学素养的形成和发展。这种发展性的教育评价理念就是既要关注学生学习的结果 ,更要关注他们学习的过程。所以 ,新课程改革观下的教育评价原则应是 :多元化、全面…     

更新教学观念是实施新课改的关键

随着国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布，新一轮的基础教育课程改革已经开始。这次课程改革以全新的理念，从课程目标、结构、内容、评价和管理等方面进行全方位的变革，必将给基础教育的改革和发展带来全面而深远的影响。同时也给工作     

课程改革中影响教师教学观念转变的因素分析及对策

本结合课程改革的实际，分析了课程改革进程中影响教师教学观念转变的五个因素：传统教育教学观念；新概念的理解程度；培训机制；评价机制；物质利益。并在此基础上提出了三个对策：建立适当的培训机制；尽快启动新的配套评价机制；继续改变教师的物质待遇，提高教师的社会地位。     

更新观念大胆实践推动新课程改革健康发展

一、让课堂教学焕发出生命的活力我们紧紧抓住课堂教学这个核心,从更新观念、发展教师、探索教学策略三个方面进行了不懈的研究、探索和反思。(一)在更新观念上下功夫这次课程改革是一场基础教育的革命,课堂教学是这场革命的主战场。主战场取胜首先取决于观念的更新,因为一切先     

新课程中化学教师教学观念的更新

化学新课程改革给化学教师带来了巨大的挑战和机遇。新课程改革，归根到底，需要一批有改革意识和能力的教师来操作。处于第一线的广大教师自身素质的提高，对新课程的改革有着举足轻重的作用。新的课程需要新的教学观念，化学教师本身的素质能否跟上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。     

浅谈教师教学观念的更新

教师的教学观念是教师对教学对象、目标、内容、过程、教学质量和评价等诸方面的理解和认识。教师的教学观念有无超前性和时代性 ,不仅体现了一个教师的教学水平和能力 ,而且也反映了这个教师有无探索精神和创新意识。因此 ,树立正确的教学观念是现代社会对教师的基本要求 ,也是教师素质的重要组成部分。现代教学观要求教师必须走出传统的教学模式 ,从课程改革入手 ,建立全新的课程观、教学观、学习观和教研观 ,在新的教育观指引下 ,培养适应未来社会人才 ,为他们学习终身化奠定良好的基础。下面就教师教学观念的更新问题谈几点看法。一、树…     

巧设计,新评价

随着新一轮课程改革实验的全面展开,传统评价体系愈发暴露出其弊端,如何转变这种单一、集权式的评价,建立新评价体系,为学生以后的终身可持续发展奠定基础,已日趋成为焦点,作者就多年的一线教学工作谈谈体会。     

着眼生命发展 实施评价改革——语文新课程的评价实施探索

一、确立语文新课程评价理念 1．对旧课程价的反思 用新课程的理念来审视我们习以为常的教学行为包括评价，可以说：我们不懂评价。     

课程改革中影响教师教学观念转变的因素分析及对策

本文结合课程改革的实际，分析了课程改革进程中影响教师教学观念转变的五个因素：传统教育教学观念；新概念的理解程度；培训机制；评价机制；物质利益。并在此基础上提出了三个对策：建立适当的培训机制；尽快启动新的配套评价机制；继续改变教师的物质待遇，提高教师的社会地位。     

更新评价观念 加强教师评价 促进教师专业发展

高等职业学校的教学质量始终是学校的生命线。加强教师评价 ,促进教师专业发展 ,是确保高校生存的重要举措。为了使教师评价客观、公正、有效 ,可信度大 ,就必须转变评价观念和具有多样化的评价方式。     

更新评价观念评出真情实感

评价是管理系统中的关键环节,体现主体对客体的肯定和认可,客体也从主体的评价中寻找到自身的优势,并确立自身努力的方向.在学校,教师对学生的评价会直接影响其学习的情绪,甚至能影响学生的成长.素质教育在学校的深入开展,呼唤教师在尊重每个学生的同时,要随时更新"应试教育"背景下对学生不全面的评价,平等地去发现每个学生的闪光点,并及时给予表扬和鼓励,使学生在教师信任的话语中健康成长.     

更新教育观念 转变教师角色

课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了大江南北，新课程标准的教育理念犹如春风化雨，滋润着广大教师的心田。面对新课程改革，教师必须更新观念，建立民主平等。和谐信赖的师生关系。否则，就难以实施新课程，或者说是无法体现新课程的教育理念。因此，教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中间去。与学生一起交流，与     

改变教学观念，提高体育课堂教学能力

新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作提出了更高、更新的要求。作为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地去适应课程改革的需要。本人结合教学实践谈谈自己的拙见。     

更新教学观念,以质疑促创新

我国基础教育经历了多次课程改革,在取得了成绩的同时,也有应反思的地方。知识的习得与能力的获得以及数学思想的形成与数学经验的积累,应当成为小学数学教育中创新意识培养的出发点,值得教师关注。     

教师发展与教师评价

本刊7—8期“课改在线”栏目，刊登了一组关于“评价改革”的稿件。稿件刊登后，在读者中产生强烈反响。很多读者纷纷来信，表达了“评价改革”既是课改中的难点，也是课改中的关键点的看法，为此，广大读者希望能通过本刊进一步了解其他学校在“评价改革”中的一些具体做汉。应广大读者要求，本期“课改在线”栏目特约哈尔滨市继红小学的校长及教师们谈谈他们对“评价改革”的看法及做法。