校企联姻促职业教育发展

本刊讯 10月18日至19日,2014年中西部中职教育校企合作交流会在荆门市召开,“校企合作”“产教融合”“跨界教育”“政府搭台”成为会议热词.教育部职业技术教育中心研究所教授姜大源出席会议并作报告;湖北省职业技术教育学会会长马必学出席会议并讲话;来自全国各地的50家重点中职学校校长和企业代表共计250人参加了会议.     

校企链接共同发展

山东高唐县职业教育中心的前身是农业技术中专,位于鲁西平原.时因高唐属于经济欠发达地区,主导产业以传统的粮棉种植加工为主,学校也主要开设种植、养殖专业;由于学校经费短缺,师资匮乏,生源不足,办学条件十分落后.现今,高唐县职业教育中心已是国家级重点职业学校,有教职工217人,在校生3 200多人.2004年,报考该校的学生竟达3 100多人,只能录取2 200人.是什么原因使该校办得如此红火?最近,记者到该校进行了采访.     

加强校企合作 促进共同发展

职业教育培养什么样的人才,应该办成怎样的教育,这是职教工作者必须要认真思考的问题。笔者认为,职业教育的定位应该研究分析职校毕业生走向与社会人才需求之间的关系;分析企业需求与学生需求之间的关系;分析学校发展与企业发展之间的关系等,也即应在“校企合作”上做文章。     

院村联姻办后勤共同发展结硕果

山西医科大学汾阳学院地处吕梁山区的汾阳市,是我省唯一一所建在县级市的二级院校。由于学院受占地面积小,建校时间短,积累少,底子薄,经费严重不足等客观因素的制约,并且随着在校生人数的急剧增长,学生公寓,食堂等基础设施已远远不能满足学院快速发展的需要。于是学院党政领导多次召开专题会议研究后勤改革,探索和实践切合学院实际和具有地方经济特色的后勤社会化模式。一、地方政府做红娘,院村联姻绘蓝图     

构建校企共同发展的利益平台

校企合作是高职院校提高办学质量的必经途径。在社会主义市场经济条件下,要推进校企深层次合作．必须用市场经济法则分析校企合作中遇到的实际问题,更新合作理念,创新合作模式,构建共同发展的利益平台。一、“共赢”是校企合作的基础现代企业迫切需要高职院校提供的人才不仅需要一定的学科理论知识,更需要他们具有较强的实际     

“校企联姻”促教改

近二十年来,在我们国家基础工业依然落后,国有企业全面脱困尚有许多路要走的现实情况下,我国高等教育的“学术化”倾向却愈来愈严重。在我们高校的课堂上,硬的、实的、技术性、实践应用性的内容在削弱,软的、虚的、理论性、学术性内容在逐渐增加,与飞速发展的科技前景密切相关的知识并未增加多少,那些陈旧的、繁杂的、十几年、几十年一贯制的老套教材仍在充斥着我们某些高校的课堂,以至于一部分通过高校系统教育的学生毕业后还要进技工学校学一点实用的东西。到底什么原因造成这种现象,答案是复杂的,但在我们的高     

校企合作共同育人

校企合作是一种职业教育育人模式,它是我国职业教育发展的必然选择。要着重在招生就业、教学模式、企业文化引入等方面下功夫,在实践中不断总结和提炼,形成具有我国特色的校企合作育人模式。     

校企合作共同发展促进就业实现双赢

要促进毕业生充分就业，必须以就业为导向，实行校企合作培养模式，要根据企业需要创新课程体系，不断提高学院办学实力，与知名企业合作，为毕业生就业提供可靠保障。     

校企联姻育蓝领订单培养见成效

苏州市作为长三角地区经济发展速度特别是IT制造业发展速度较快的城市,对蓝领技术工人的需求与日俱增。近年来,苏州市在校企合作办学方面做了很多有益的尝试,其中订单式合作培养为制造业培养了大批优秀实用型人才,为苏州社会经济发展作出了重要贡献。     

加强校企、校政合作,谋求共同发展

走校企、校政合作之路，实现教育与经济相结合，是地方高校培养适应经济和社会发展需要的高素质应用型人才的重要途径。地方高校可通过实训基地建设、“双师型”队伍培养、企业员工培训、科研项目开发等方式与企业和政府紧密结合，实现各方优势互补，资源共享，谋求共同发展。     

优势互补，共同发展──我校首例课题组与实体联姻析

本文是高校课题组与产业实体联姻，共同协商，促进产研发展的实例性研究。并通过这一实例研究，探讨了其发展的可能性和形成的多样性。为进一步研究这种联姻的形式、作用、效果，开创了新的起点。     

校企联姻工学结合职校扶贫的新模式

河南省三门峡市地处豫西山区,自然条件差,农业基础薄弱,辖区内还有1个国家级贫困县、28个贫困乡、264个贫困村,共有15.2万贫困人口尚待脱贫.     

校企共同搭台教师专业成长

2014年11月,由教育部主办的“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛在江苏省南京高等职业技术学校举行.河源理工学校黄丽莉老师在本次大赛中职组信息化教学设计比赛中荣获三等奖.这是河源理工学校在国家级信息化教学大赛中获得的第四个奖项.2014年是河源理工学校师资建设丰收年,在河源市中职教师教育教学论文评选活动中,河源理工学校有11篇作品获奖,占全市获奖作品的35％.在2014年河源市职业教育研讨会上,河源理工学校有两位教师作专题发言.近几年,河源理工学校师资队伍建设硕果累累,近两年河源理工学校教师共有4位教师获得国家级信息化教学大赛奖项,其中曾宪基老师获得一等奖:17位教师获得省级信息化教学大赛奖项;7位教师获得省级教师技能大赛奖项.2014年,学校被评为全国教育系统“先进单位”.     

校企联姻让职教之花越开越艳

职业教育要有一条不息的生命线——以能力为核心、以就业为导向的办学思路．就必须走“学校一企业一社会”三位一体的人才培养模式的道路。我校近十年的校企合作之路，现正越走越宽广。     

基于校企联姻模式的工学结合机制建设

文章以南京信息职业技术学院与企业共同组建的"南极星公司"为例,就校内生产性实训基地建设的校企组合新模式和基于该模式的工学结合机制的探索、实践和主要成效进行了介绍,是一个典型的校企合作案例.     

创新校企合作模式促进校企共同发展——与河南心连心化肥有限公司校企合作的启示与探索

随着我国社会经济发展及时代的进步,我国企业发展对高素质人才需求不断增强。促进校企合作,培养符合市场经济发展要求的人才,不仅为有效提升企业竞争力提供了有利的条件,同时也为我国经济健康长远发展奠定了坚实的基础。本文结合河南心连心化肥有限公司校企合作实例,探讨我国校企合作创新模式,以期对校企合作研究提供积极的思考。     

国外校企共同培养技工制度解析

近年来,由于国际竞争态势的变化及技术进步等原因,我国制造业对技术工人的需求增加很快,但从供应的角度看,符合企业要求、掌握新技术的人才总量仍处于短缺状况,其中,高技术工人尤为短缺。这种状况之所以出现,一方面是因为技能培训的供给规模在量的方面与企业需求之间存在差距,另一方面则是由于一些职业学校的教学内容落后于技术发展,其毕业生在质的方面不能满足企业实际需求。在这一方面,工业发达国家重视企业作用、实施学校与企业共同培养技术工人制度的实践经验值得借鉴与学习。一、国外校企共同培养技术工人的实践经验工业发达国家为了培…     

校企联合共同开拓大学生旅游市场

本文以常州大学生旅游市场为例,通过调研,访谈等多种形式,研究分析了大学生旅游市场,提出了通过学校与企业共同开发大学生旅游市场,达到双赢的目的。这将对大学生旅游市场的拓展提供一定的借鉴和参考。     

高职院校文化建设中校企联姻原理及对策

校园文化建设中,校企联姻是必然的,也是必要的,它不仅能够丰富高职院校校园文化建设的内容,而且能够弥补学生走向企业之后由于对企业文化的理解和把握的缺乏而显示的种种弊病,是与高职院校的办学理念相一致的.因此,企业文化的引入既是校园文化缺失的弥补,也是落实高职院校办学理念正道的回归.