浅谈临床教师如何不断提高授课质量

随着高等医学教育的不断深入发展,医学生对临床教师的授课质量要求也越来越高.而非直属附属医院作为高等医学院校的教学培养基地,是向国家输送合格医学人才的温床,肩负着重要的教学任务,临床教师充当着医生和教师双重角色.教师作为教育教学活动的主要实施者,是提高教学质量的决定性因素[1].教学质量的好坏直接关系着医院的声誉与发展.非直属附属医院临床医生如何扮演好教师角色,如何上好一堂课,提高授课质量,傲一名最受欢迎的临床教师,则是摆在每一位临床教师面前的一大课题.     

桂林医学院

正桂林医学院是广西壮族自治区直属普通本科院校,创建于1935年,拥有硕士学位授予权,是教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校。目前,学校占地1272亩,包括乐群、东城和临桂三个校区。学校设有基础医学院、临床医学院、南溪山临床医学院、第二临床医学院、第三临床医学院、药学院、生物技术学院、护理学院、     

立人才兴校之本 走特色发展之路

党的十一届三中全会以前,川北医学院是一所省属医学专科学校,在校学生不足2000人,校园面积200多亩,学科只有一个临床医学专业,只在本省内招生。如今的川北医学院已有基础医学院、临床医学院、第二临床医学院、人文社科学院、成人教育学院、国际教育交流学院、高职学院、护理学院等8个二级学院、7个科学研究所、2所直属附属医     

第二临床医学院毕业生就业质量调研报告

为了了解我校临床医学院近三年毕业生的就业质量,本文对2010年到2012年三年毕业生就业质量进行调查分析,得知我校临床医学专业学生就业质量基本稳定,但是存在诸多的不足.因此,只有进一步加强基础学科和临床学科的有机结合、加大师资队伍建设、培养学生创业意识等策略,才能切实有效地提高临床医学院毕业生就业质量,实现毕业生的充分就业.     

医学院临床技能教学的困境与对策

为了提高和培养医学生临床动手能力和临床综合诊断治疗等技能，广州医学院引进模拟病人应用到临床医学专业学生的临床技能教学中。模拟病人真实地模拟各种病理生理改变等临床各种症状体征，为在新形势下培养医学生临床动手能力和临床综合诊断治疗等技能提供了良好的对策。     

临床技能教学改革的探索与实践——以南华大学为例

临床技能教学是医学教育的重要环节,在高校扩招和教学病源不足的大环境下,南华大学医学院成立了,临床技能教学中心,狠抓教材建设,注重教师培养,改革教学手段,建立教学网络平台,力图保证临床技能教学的质量.培养高素质的医疗后备军.     

创建临床技能实训中心 创新医学人才培养模式

为探讨如何培养较强实践能力高素质的医学人才,进一步提高临床医学教育质量,创新医学人才培养模式,第二临床医学院通过建立临床技能培训中心,开展实施临床见习、实习教学与临床技能培训交互融合的教学方式,构建临床医学教育阶段全程临床能力培养模式;并采取医学生自主训练与教师指导有机结合的教学方法改革;使得医学生的临床实践能力有明显提高。同时建立临床理论与实践综合考评体系,探索了加强医学生临床实践能力培养的有效途径,为培养医学人才提供借鉴。     

探索专兼结合的临床医学院辅导员队伍建设

思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。在新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作,培养和造就一支优秀的辅导员队伍已成为重中之重,我院作为大学的附属医院(临床医学院),在多年的实践中根据附属医院及临床医学院的管理特点,积极探索辅导员走专兼结合,一专多能的队伍建设,在建立机制、队伍建立、专业培训、职业规划、政策激励等方面进行了探讨,收到了良好的成效。     

对医学院附属医院设置临床专职教师的探讨

医学院附属医院肩负着医疗与教学双重任务,附属医院的兼职临床教师为培养实用型医学人才发挥着重要作用,但从目前现状来看,兼职模式也给临床教学工作带来了矛盾与问题,本文就我院设置阶段性专职教师的基本思路、具体方法及收到效果进行了探讨.     

海西医药的璀璨明珠——福建医科大学简介

正福建医科大学创办于1937年,是福建省重点建设大学、接受中国政府奖学金来华留学生院校、福建省本科一批招生高校。学校具备学士、硕士、博士人才培养体系,是一所集教学、科研、医疗、预防和社会服务为一体的知名医科大学。学校设有20个学院(部),在福建、北京、上海等地拥有直属附属医院4所,非直属附属医院和临床医学院12所、临床教学医院30所。学校临床医     

妇产科临床见习体会

在妇产科临床见习带教工作中,教师从通过提高自身素质,改进教学方法,增加学生操作机会,注重理论与临床实践相结合,加强学生医疗风险意识教育等几个方面去培养学生的良好职业道德,增强学生实践意识,培养学生良好的临床思维能力,提高学生综合分析问题的能力.     

改革教学方法,提高医学生临床工作能力

随着社会的发展和要求，越来越需要培养出质量高、能力强的医学人才。改革旧的教学方法，以适应现代医学教育的需要势在必行。笔者认为，提高医学生临床工作能力可从临床理论课和临床实践着手。     

高职护理早期接触临床的改革与实践——以“识岗、临岗、练岗”为主要形式

早期接触临床已成为世界医学教育改革的一个重要趋势,襄樊职业技术学院医学院护理专业从2007年开始探索并实施多种方式分段进行早期接触临床,制定了教学安排应遵循的原则;通过对教学效果进行分析,发现在早期接触临床中存在的问题,以建立高素质的＂双师型＂教师队伍、建立沟通机制和完善管理体制为抓手,促使学校、医院有效联合,达到教学做一体的教学要求,完成学生临床学习与顶岗实习的有效对接,培养高端技能型护理人才。     

模拟临床病例讨论对提高医学影像学专业本科生实践能力的价值探讨

医学影像学专业本科生往往重视在校理论知识的学习,临床思维与解决问题的能力相对欠缺。模拟临床病例讨论式学习方法可以培养在校生的临床思维、疾病的医学影像学诊断及鉴别诊断能力,并有助于培养学生自主学习能力和语言表达能力,从而提高医学影像诊断学的学习效果,提高人才培养质量。     

临床医学教育中生命教育模式的构建

随着时代的发展,在培养当代临床医学人才的医学人文科学能力教育中注入生命教育,让医学教育的人文生命性与科学性更有机地结合,是现代社会以及医学发展的必然要求。本文从意识和实践层面,构建生命教育的模式,以实现现代合格医学人才的培养。     

临床医学本科生人文关怀意识的培养

近年来,我国学者倡导的"健康中国,健康人文",以及"生物—心理—社会"医学模式都对医务工作者的人文素养提出了更高的要求。临床医学生是未来临床实践的主力军,而临床本科实习阶段是医学生转换身份成为医生的关键时期。因此,在临床教学中融入人文关怀教育、提高临床医学生的人文关怀能力、培养科学与人文精神兼备的高层次医学人才是当代医学发展的主旋律。然而,我国"重医学、轻人文"的现象比比皆是,因此,应该重视人文关怀在医学行为中的重要作用。就如何在临床教学中培养临床医学生的人文关怀意识,提高临床医学生的人文关怀能力展开探讨,旨在提升临床医学生的人文素质。     

临床模拟实训中心的建立与利用

临床实践教学与临床技能操作训练在医学教育中具有举足轻重的地位,但因多种因素使医学生临床技能操作训练受到限制。该文探讨了医学模拟教学在临床医学教学中的意义,介绍了临床模拟实训中心的建设和应用,以及临床实训主要内容,评价了应用医学模拟教学的效果。     

English for Medical Purposes:Design a Course for Chinese Clinical Doc tors for Overseas Exchange

The English level of the staff is generally intermediate since they have learned general English and medical English during their college and universities,the courses can be intensively taught in two months with three courses every week.The proficiency level of the exchanged clinical doctors,their linguistic needs as well as the communicative needs will be imaginatively illustrated according to the literatures which are about the medical staff’s needs for English as a surviving tool of working in foreign hospitals.     

加强医学留学生临床技能操作培训 提高临床教学质量

近年来,来华留学生人数逐年增长,留学生的高等教育也逐渐成为衡量一个国家高等教育国际化水平的重要指标。文章围绕设置临床技能操作培训课程,完善相关教材、加强临床技能培训中心建设,提高使用效率、加强带教教师培训,优化带教老师教学方法、健全临床技能考核制度,提高培训课的教学质量这四个方面展开分析,以加强留学生临床技能操作培训、提高临床教学质量为目的进行探讨,从而有效地保证医学留学生的教学质量,提高医学留学生的综合能力。