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《小作家选刊(小学)》2005,(11)
观书如交友,久与之习,必有重染,宜择而观之。——阎循观谈到读书,首先是要慎重选取要读的书。书籍浩如烟海,人的精力有限,所以全读不可能,也无此必要。……一本书选得不合适,耽误自己的宝贵时光,无益于自己的事业;而书选得合适,则受益匪浅,也就会在治学的道路上踏上捷径。——张广厚 相似文献
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张永昌 《中国小学语文教学论坛》2016,(10)
回顾近年来的教学,平时和学生交谈时,很多学生吐露说不喜欢课标推荐的那十几本名著,读不进去,也读不出感觉.那些名著要么是外国作品,要么内容老旧远离学生的生活.的确,初中学生经典作品的阅读现状确实不容乐观.要么是面临升学压力,课业繁重,没有时间阅读;要么是把卡通书籍、动漫杂志、网络小说等作为阅读的主要对象,进行无序低效的阅读.尤其是后者,不仅浪费时间,而且使一些学生形成了错误的世界观.朱光潜说:“书是读不尽的,就读尽也是无用,许多书都没有一读的价值.多读一本没有价值的书,便丧失可读一本有价值的书的时间和精力;所以须慎加选择.”一个人如果从来没有读过一流的作品,就会逐渐变得浅薄,没有自己的思想和立场,没有鉴赏一流作品的能力.初中生阅读品位的低下,很大程度上就是因为消极阅读把学生的头脑掏空了. 相似文献
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作为语文教师,我们都知道读书的重要性,但我们常常会感到困惑:怎样才能让每一个学生都喜欢读书?怎样才能使学生的书读到实处,让他们真正走进书的世界,从中吸取到知识的养分,为自己今后的学习沉淀下文化的底蕴?我认为培养学生热爱阅读课外书籍的良好习惯是至关重要的. 相似文献
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一本好书带给孩子的裨益可能是永久性的,会让他们受益终生。然而,在课外阅读中,学生对阅读书籍的选择却因为选择的自主性和独立性,而造成选择的随意性、盲目性。而市场上的出版物良莠不齐,很多学生读不到真正应该读的书籍。因此,书籍推荐是指导课外阅读成败的关键。一、要主题鲜明,思想健康别林斯基说:"阅读一本不适合自己的书,比不阅读还要坏。"好的书籍是学生的良师益友,能以健康的思想教育人,能以感人的事迹鼓舞人,能以高尚的情操陶冶人。 相似文献
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郝硕娅 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(5)
在小朋友们的学习生活中,常常会出现半途而废的情形,应该怎么办?我想读了这句话,你就知道答案了:坚持到底!每个人都有自己喜欢看的一本书,我也不例外。我喜欢的书是《小学生新概念阅读》,这本书可以提高自己的阅读能力。书里有记事文章、写人文章、写景状物文章、童话寓言文章、抒情议论文章和科普科幻文章。而且,每一篇文章后面都有阅读指导、词汇积累、精彩点拨、阅读训练这几大模块儿。每次读到这本书里的文章之后,我都有许多感想。比如,我读了《爱的力量》这篇文章之后,就感到,这篇文章主要内容是让我们热爱自己的集体。我觉得我们应该… 相似文献
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一、缘起语文新课标指出:“培养学生广阔的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书,读整牵,的书。”当学生对书籍产生一种难以割舍的情怀的时候,当读书已成为学生的一种生活习惯、一种生活方式的时候,他们也就获得了一种可持续发展的能力。 相似文献
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近年来,师生共同阅读成了一股语文阅读教学的风尚。师生共同阅读的意思就是学生和教师选择同一本书进行阅读,然后教师对学生进行更为精细的指导,以让学生在阅读中收获更多。师生共同阅读是提高学生阅读能力的有效策略,也是很好的课外延伸阅读方式。在实际的语文阅读教学中,小学生容易受到自身阅历和年龄的限制,经常会出现读不懂、不会读的情况,而学生在阅读中的困惑也不能够很好得到解决。小学生会囿于自己的认知,无法对书中内容和思想进行深刻的认识,所以,小学生的语文阅读需要教师的细心指导。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2006,(2)
如今是信息时代,知识爆炸,各种书籍多如恒河之沙。而人生苦短,一晃就过,要想博览群书,当是痴心妄想, 所以只能有选择地读书,用有限的时间读最有价值的书。那么,如果你实在搞不清哪些书值得一读,至少可以给自己划个范围,确定哪些书不要读。书籍分类很细,譬如说艺术类的小说吧,我就给自己订了规矩:五种作家的书不读。 相似文献
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袁仲友 《中国基础教育研究》2010,6(5):72-73
阅读是人生梦的继续,是用书页构建自己的精神家园,当学生徜徉于阅读的百草因,“久而不闻其香”,也会因书籍的滋养绽放人格魅力,所以,通过阅读,会让学生珍视自己,展示自己;通过阅读,可以让学生正确认识自己,移情化性;享受阅读,可以让学生怡神益智,滋养生命。 相似文献
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这是一篇(pian)故事,是我们生活中常常发生的事。不但在同学中间见到过这样的事,就是我们自己也会做这样的事。所以,读起来会感到十分有趣(qu),有一种亲近感。 相似文献
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《课程标准》提出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现象,热爱生活,表达真情实感。"一、积累素材,丰富习作资源学生要积累素材,才能写好作文。所以要让学生广泛地阅读课外书。开设小图书角是同学们共同想出来的。他们认为自己家的书不够读,每人拿出两三本书放到班内的图书角,同学们可阅读的书籍就会大增加。我还给学生提供课外阅读的书目,这不仅能开拓学生的视罢,增知启智,更是提高学生阅读能力和习作水平的有效手段。 相似文献
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高考语文有一项重要内容——阅读与欣赏,便是考学生的阅读能力。读书不仅仅是读文学书籍,也包括其他学科的书。阅读愈广泛,拥有的知识就愈多。高考语文的阅读欣赏,就近几年的试题看来,一般是指文学作品的阅读。读文学作品,其实就是文学欣赏活动。文学欣赏可以使我们得到某种情感的满足。对于一篇文学作品的欣赏,各人欣赏的角度不同、方法不同,其审美享受也就不同。如何阅读一篇文章或一部书,并能有所收获呢?笔者以为不能囫囵吞枣,不能泛泛而读,要注意文章阅读的角度和方法,从中"悟"出一些东西。比如,从文章语言这一角度去阅读,我们便会发现,… 相似文献
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语文教材由于篇目有限 ,在培养学生读、写、听、说的能力上 ,存在许多不足 ,而能弥补这一不足之处的当是课外阅读。1 定好合理的阅读目标。教师要指导每一位学生定好阅读的目标 ,不要漫无目的的进行课外阅读。目标可分为长期目标和短期目标两种。长期目标可参阅新的初中语文教学大纲。新大纲明确规定 :“课外自读每学年不少于 80万字”(其中文学名著2— 3部 ) ,而且规定了古诗文背诵推荐篇目及应阅读的名著 ;短期计划 ,就要结合本校本班学生的实际情况 ,具体落实到每人每个月、每周甚至每天需读多少页课外书。2 选择合适的阅读书籍。现代书… 相似文献
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一、让学生进行自由阅读首先,在学生阅读之前不宜布置诸如“读后感”之类的作业,应让学生无负担地、轻松地阅读,去充分感受一篇文章的价值和魅力;其次,教师应鼓励学生自由阅读自己所感兴趣的书籍。每一个学生都是独立的个体,来自不同的家庭,有着相异的性格,在选择书籍的兴趣爱好上自然也各不相同。例如:有的喜欢读散文,有的喜欢读小说,有的喜欢读诗歌,这些都不是仅仅靠教师所指定的几篇书目就能完全覆盖的。甚至对近年来深受中学生喜欢的动漫书籍和电脑游戏书籍,教师也不应持坚决的否定态度,在培养学生阅读兴趣之初,都应准许学生去阅读。总… 相似文献