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学习义务教育初中数学教学大纲的体会（下）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之四蔡上鹤（人民教育出版社）七、教学内容和教学要求这一部分是大纲的分论。由于分论部分篇幅较大，所以只能谈谈它的特点。１．对初中代数和初中几何的涵义作了阐述。这份新大纲总结了国... 相似文献
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深刻认识教学要求中的“理解”层次──学习义务教育初中数学教学大纲体会海原县回民中学岳海中《义务教育初中数学教学大纲》（以下简称大纲）将教学要求和具体要求分为了解、理解、掌握和灵活运用四个层次，而初中数学许多教学内容都属于“理解”层次。大纲对“理解”的... 相似文献
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数学课贯彻新大纲应注意的问题惠农县教研室班学儒义务教育初中数学教学大纲（以下简称新大纲）保留了原大纲中的许多优点，同时精简了一些传统的教学内容，对部分教学要求和习题难度加以控制，适当拓宽了知识面，提高＂双基＂和能力的要求，突出了数学思想和方法，强调联... 相似文献
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学习义务教育初中数学教学大纲的一些体会（下）人民教育出版社蔡上鹤七、教学内容和教学要求这一部分是大纲的分论。由于分论部分篇幅较大，所以只能谈谈它的特点。１．对初中代数和初中几何的涵义作了阐述。这份新大纲总结了国内外初中数学课程的精华，并根据我国目前初... 相似文献
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《九 年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称大纲 ,修订前的大纲简称原大纲） ,已于２０００年３月由教育部颁发。大纲体现了国内外初中数学课程改革的某些成果 ,提出要重视培养学生的创新意识和实践能力 ;对教学内容和教学要求进行了调整 ,以合理减轻学生的负担 ;此外还要求改进教学测试和评估 ,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。在新的数学课程标准颁布以前 ,这份大纲为２１世纪初的初中数学教育提供了较之原大纲更符合时代、更切合实际的依据。现将学习大纲的主要体会概述于下。一、调整的必要性和可行… 相似文献
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一、教学大纲指导教学改革可以得出这样的结论：小学数学教学大纲指导小学数学教学改革,小学数学教学改革促进小学数学教学大纲的发展。复习的重点是大纲促进教学改革。当前,应着重理解和掌握《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称《九义小数大纲》）对小学数学教学改革实践的指导问题。（一）《九义小数大纲》指导教学改革的意义。１．《九义小数大纲》指明了义务教育小学阶段数学教学的指导思想、目的任务、教学内容的编选原则、教学指示,各年级教学要求、教学内容和课时安排等。２．《九义小数大纲》是编写义务教… 相似文献
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为了落实国家关于深化基础教育改革与实施素质教育的要求,自治区教委教研室本着教育部《关于推进素质教育调整中小学教学内容,加强教学过程管理的意见》文件的有关精神,在广泛调查研究的基础上,制定了宁夏初中数学等学科教学内容和教学要求的调整意见（以下简称《调整意见》）。初中数学《调整意见》的主要内容分为删除的教学内容（共３条）、降低要求的内容（共２条）、必学改选学（共６条）、不作考试要求（共５条）和限制考试要求（共４条）五部分。它涉及初中数学教学内容的面较广,教学要求调整的幅度较大,在减轻学生课业负担方面… 相似文献
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义务教育初中数学教材介绍（上）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之五蔡上鹤（人民教育出版社）九年义务教育初中数学系列教材（人教版），是根据国家教委制订的课程计划和教学大纲编写的。这套教材面向全体学生、注重数学素养，其特点如下。一、突出基本数学思想和... 相似文献
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国家教育委员会1991年颁布的数学教学大纲（以下简称新大纲）,不仅规定了工科中专数学的教学内容和教学时数,而且在附录一中对各章教学的基本要求按三级划分。这是新大纲突出的特点,也是新大纲较1979年、1983年大纲的一个重要改进。新大纲中将基本知识和基本技能要求分开且各提出了三个层次的教学要求,这还是首次。但是,新大纲中对各层次教学要求的具体含义并没有给出规范化的说明。因此,如何理解和把握各层次的教学要求,需要在实践中不断探索,研究。 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称新大纲,修订前的大纲简称原大纲）,已于２０００年３月由教育部颁发。新大纲体现了国内外初中数学课程改革的最新成果,用新的理念指导中学数学教学,因此与原大纲相比,有几个显著的特点。如为了减轻学生的负担,全面推进素质教育,新大纲对教学内容和教学要求进行了调整,提出重视培养学生的创新意识和实践能力;要求改进教学测试和评估,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。新大纲是实施新的课程标准之前的过渡性文件,因此,我们必须用新的数学理念去研究学习… 相似文献
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学习义务教育初中数学教学大纲的一些体会（中）人民教育出版社蔡上鹤四、初中数学的教学目的初中数学的教学目的，是根据课程计划中规定的义务教育初中阶段的总的培养目标和初中数学学科课程设置的基本要求确定的。教学目的是大纲的核心。大纲规定：＂初中数学的教学目的... 相似文献
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在初中数学教学中,运用相应的数学解题思想是十分重要的,能够起到事半功倍的效果,这也是初中数学大纲的基本要求。在初中数学教学中有很多解题思想,其中转化思想是最常见、最灵活的方法之一,对解决数学难题具有重要作用。本文主要研究了转化思想在初中数学授课中的应用,旨在培养学生的思维能力,提高教学水平。 相似文献
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初中一年级数学教学已经实施九年义务教育新大纲和新教材。在执行新大纲、讲授新教材的过程中,教师对教学内容“删简”或“适当降低理论要求”的部分要给予应有的认识,同时对“增”的部分(这里不仅指内容增加的,同时包括在教学要求上需突出、加强、提高的部分)更需充分深刻理解。为更好地贯彻九年义务教育,突出新大纲新教材的特点,现将初中数学内容 相似文献
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调整优化 推陈出新——学习初中数学教学大纲(试用修订版)的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡上鹤 《课程.教材.教法》2000,(6)
《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称大纲,修订前的大纲简称原大纲),已于2000年3月由教育部颁发。大纲体现了国内外初中数学课程改革的某些成果,提出要重视培养学生的创新意识和实践能力;对教学内容和教学要求进行了调整,以合理减轻学生的负担;此外还要求改进教学测试和评估,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。在新一轮数学课程标准颁布以前,这份大纲为新世纪初的初中数学教育提供了较之原大纲更符合时代要求、更切合实际的依据。现将学习大纲的主要体会概述如下。 一、调整的必要性和可行性(一)国外… 相似文献
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学习义务教育初中数学教学大纲的体会（中）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之三蔡上鹤（人民教育出版社）四、初中数学的教学目的初中数学的教学目的，是根据课程计划中规定的义务教育初中阶段的总的培养目标和初中数学学科课程设置的基本要求确定的。教学目的是大... 相似文献
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一、新课标提出的重要教学要求是开展数学思想方法教育
首先,初中数学思想方法教育,是培养和提高学生素质的重要内容。因为数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓,是将数学知识转化为数学能力的桥梁。所以,新的《课程标准》突出强调：“在教学中,应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律（包括法则、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法）。”因此,开展数学思想方法教育应作为新课改中所必须把握的教学要求。 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》明确指出:“初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。”九年义务教育初中数学课本中蕴含着许多基础而又重要的数学思想和方法,数学教师必须细研大纲,根据大纲的要求去深挖教材,引导学生发掘和运用蕴含于课本内容之中的数学思想和方法,并将其求活推新。 近年来,从大学到中学的数学教学中都在倡导一种数学思想——数学模型化思想。它的推广极大地丰富了学生的思维,为数学教学改革提供了一条新的有效途径。本文通过几道课本平几题的教学,谈谈渗透数学模型化思想的做法和体会。 1 细研大纲,深挖教材,发掘共性,归纳模型 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称大纲,修订前的大纲简称原大纲),已于2000年3月由教育部颁发。大纲体现了国内外初中数学课程改革的某些成果,提出要重视培养学生的创新意识和实践能力;对教学内容和教学要求进行了调整,以合理减轻学生的负担;此外还要求改进教学测试和评估,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。在新的数学课程标准颁布以前,这份大纲为新世纪的初中数学教育提供了较之原大纲更符合时代、更切合实际的依据。现将学习大纲的主要体会概述于下。 相似文献
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我国现行初中数学教材所涵盖的知识水平，初中《大纲》规定的教学目标评价标准，与现行高考《大纲》标准要求下的高中数学教学实际要求相适应的水平比较，在基础知识面、思维推理能力、运算及其语言组织表达能力等方面，存在初中落点低、高中起点高这样一种反差。因此，初高中数学知识衔接问题，就在于较大幅度提升初中数学教学目标中的知识面水平、思维推理能力水平、运算及语言组织表达能力水平，消减初高中之间数学教学目标反差，实现初高中数学教学目标平稳衔接。为此，笔者就如何将初中数学教学提升到怎样一个层面高度作一些探讨分析，仅共参才考。 相似文献
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学习九年义务教育初中地理教学大纲张小宝新旧大纲在教学目的方面的差异通过对比新旧大纲的教学目的，我们可以发现，新大纲在基础知识、基本技能、人地关系、辩证唯物主义和爱国主义教育等教学要求基本未变，其变化主要有以下几点：１．进一步明确和充实了对学生能力培养... 相似文献