激发学习兴趣提高学生素质

记得爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师。”那么兴趣到底是怎么一回事呢？兴趣是指人对周围事物喜爱的情趣。一个人一旦对某种事物发生兴趣,往往具有持久性和稳定性,甚至会从兴趣转变为爱好。可以说兴趣对人的才能发展,对于人生所走的道路都有着重要的影响。作为一名品德学科的教师,在多年的教学中,越来越发现兴趣对学生学习的重要。因为在传统的观念中,品德学科并不像数学、语文那样受到重视,相反,在很长的一段时间内还处于可有可无的尴尬境地。因此,要想真正发挥品德学科作为思想教育的主阵地的作用,使学生成为身心健康、文明守纪的好少年,就需要我们教师在教学过程中,运用各种教学手段,千方百计地激发学生的学习兴趣,从而提高学生素质。     

激发学生学习兴趣，提高学生数学素质

全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向。为提高初中学生的数学素质,本文针对其薄弱环节,结合数学教学实际,提出了创设适合学生的教学情境、激发学生学习兴趣、更新教学观念等的方法和措施,激发学生的求知欲,在实践中体会、感悟和总结,把学生带入愉快有趣的学习境界中,让学生对数学充满兴趣,让学生在轻松愉快中掌握知识,提高数学素质。     

浅谈如何激发学生学习音乐的兴趣

新一轮的课程改革犹如一股春风扑面而来,<音乐课程标准>的颁布为小学音乐课堂带来了生机与活力.在课程教材改革、实施研究性学习的背景下,作为面向21世纪的,以培养创新精神和实践能力为已任的新型教师,角色也在发生根本的变化.从"讲"师变为"导"师,因此,教师要演好"导"的角色,使学生从"学会"转变为"会学",还需教师在实际教学中.获得广泛的知识经验.下面,笔者结合他人经验与自身教学实际,谈谈如何激发学生学习音乐的兴趣.     

浅谈如何激发学生学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,就会充分发挥自己的主动性和能动性。音乐教师的首要任务就是要培养学生学习音乐的兴趣。具体如何激发、培养学生的兴趣呢?本人     

浅谈如何激发学生学习音乐的兴趣

据《中国音乐教育》杂志的一项调查表明,目前约有20％左右的学生不喜欢上音乐课,这很值得我们深思。面对这种现象,音乐教师首先要从自身查找原因。教师常常习惯于接受一个完整的东西,再传授给学生,忽略了学生的主体地位。学生处于一种被动的接受状态,就调动不起学生的积极性。音乐这门有很强人文底蕴、应用心灵去体验去把握的课程,就成为了教师用固定操作程式、学生用固定操作程式学的“技艺之学”。学生在音乐课上体会、品味不到音乐的美,无法进入音乐,所以一部分学生就不愿意上音乐课了。怎样才能激发学生学习音乐的兴趣呢？浅谈自己的几点看法：     

激发学习兴趣 提高语文素质

要想上好课，把学生的思维吸引到教学上来，首先要精心设计好教学的突破口——导语。教学中要针对不同课文的特色，采取灵活多样的手法进行导入。第一锤应该敲在学生的心灵上。一开课就像磁石一样，把学生牢牢地吸引住，这是课堂教学中能否成功的关键。导语的设计要新奇有趣，引人入胜。诸如开门见山式、游戏入境式、故事导人式、入境表演式、投石激浪式、     

激发学习兴趣 提高综合素质

新课标要求学生的学习是综合性学习,综合性学习强调自主、合作、探究,重视学习过程,重视激发学生的创造潜能,使学生能较好地整合语文知识与能力,并付诸生活实践。这对于摒弃被动、单一、封闭的陈旧学习方式,推进素质教育,造就现代社会所需的一代新人,具有十分重要的意义。那么,     

浅谈学生音乐学习兴趣的提高

音乐教育的作用是众所周知的。在由应试教育向素质教育转移的大背景下,学校工作除了传授知识外,重要的就是培养“人”,培养人的内心世界,艺术教育则是塑造人类“灵魂”的有力手段。中小学音乐教学绝不仅仅是唱几首歌,而是培养学生对音乐艺术的审美感受能力、审美表达能力和审美创造能力。音乐教育通过生动、具体、形象的感受给予人的教益,多是寓教于情感之中和娱乐之中,它潜移默化地使人在情感上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪。     

激发学习兴趣 提高音乐教学质量

<正>一、激发歌唱兴趣,表现美音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来激发学生的兴趣,培养学生的情感。作为一名音乐教师不能只满足于教会学生唱歌,更重要的是要启发学生准确地体会歌曲表达的感情和体现的艺术形象,从而进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱。如在教学二年级歌曲《时间像小马车》时,首先从学生熟悉的马开始谈起,接着再引入马车的话题,部分学生由于没有坐过马车的经历,开始变得     

激发学生学习音乐的兴趣

“激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传给他们的重要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。确实,心理学指出:人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨,精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就积极主动的学,喜欢学和坚持学。所以,提高学生对音乐的兴趣,对培养学生的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的。由于人的兴趣是通过时间产生和发展起来的,因此,对音乐兴趣的培养就得从实践中获得。那么,作为教师,该怎样起到主导作用,让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢?笔者认为,可以从以下几个方面探索和实践。     

激发学生学习音乐的兴趣

小学音乐新课程标准告诉我们：音乐教学的任务。不是为了培养专门的音乐人才,而应当面向全体学生,充分发挥音乐艺术特有的魅力,特别是通过音乐欣赏教学,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对社会、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和美好未来的向往与追求。     

学生音乐学习兴趣的激发

在基础音乐教育中,培养和激发学生学习音乐的兴趣是基础中的基础。兴趣是天性、是动力,是学生在音乐百花园中可持续发展的重要前提。有了基础和前提,就可以激发对各种音乐实践的积极参与,以获得良好音乐效果。音乐教育的任务,就是要充分挖掘每一个人的爱乐天性和习乐潜能,最大限度地发展每个人的音乐兴趣和音乐爱好,并使其逐渐提升为一种稳定、持久的心理品质,成为生活内容的有     

激发学生学习音乐的兴趣

<正>音乐兴趣在音乐教学中有着至关重要的作用,它是激发、强化和巩固音乐教学行为的动力因素。学生在音乐领域可持续发展的首要条件就是音乐兴趣,它是学生不断认识音乐、学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的驱动力。一、对音乐兴趣的理解音乐兴趣不是与生俱来的,而是在个体与音乐环境的互动中产生的。主要体现在两方面:一是音乐本体美的客观存在,以音响等形式作用于个体,激起     

激发学生兴趣 提高学生数学素质

在中学数学教学中如何培养学生学习数学的兴趣,提高数学数学效果呢？ 一、改革教学方法,转变学习方式,激发学习兴趣 《数学课程标准》说：“学生足数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这说明教师要在教学实践中很好地实施素质教育．首先要更新观念,转变教师角色,从教师仅作为知识传授者这一角色中解放出来,改变过去以知识为本,     

激发数学兴趣 提高学生素质

一、精心备课,做好课前准备首先,教师要深入钻研教材,领会每节课的教学目标,抓住每节课的重点、难点,结合教参和相关的教学资料,在突出重点突破难点上下工夫,以便达到预期的教学目标。其次,要联系学生实际,掌握学生认知特点,为学生已有知识与新学知识间架起一座桥梁,使学生爱学、乐学,在主动探究中轻松、顺利地领会所学的新知,掌握各...     

提高自身素质 激发学生兴趣

孔子曾说过,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。无数实践也证明了兴趣是最好的老师这一说法,所以,兴趣是学好一门语言的关键。因此,在教学中,我们要想方设法激发学生兴趣,激发学生兴趣也需要教师的努力,作为教师如何做呢?我以下从几个方面试探讨教师自身素质的提高与学生兴趣的激发之间的关系。     

激发学生学习音乐的兴趣

在音乐教学中,教师既要为学生创造好一定的环境和意境,又要顾及学生的个性心理需要,让每个学生在音乐学习中都能充分感受美,领略美的内涵,展现自己的个性。如欣赏二年级《动物狂欢节》一课时,我以激情的语调作开场白,引导学生进入精心设计的场景。“同学们,开往森林王国的汽车马上就要出发了……”让同学们随着音乐律动进入教室,这时我采用多媒体播放美丽、神奇的大森林,以一棵树、一块石、一条溪,营造出了森林气氛,“看,许多动物在迎接他们,‘蝴蝶姐姐’在翩翩起舞,布谷鸟在欢快地唱歌.     

激发学生学习音乐的兴趣

托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”而激发学生的兴趣电是音乐教学的关键。     

提高自身素质激发学生兴趣

孔子曾说过,知之者不如好之者,好之者不如乐之者.无数实践也证明了兴趣是最好的老师这一说法,所以,兴趣是学好一门语言的关键.因此,在教学中,我们要想方设法激发学生兴趣,激发学生兴趣也需要教师的努力,作为教师如何做呢?我以下从几个方面试探讨教师自身素质的提高与学生兴趣的激发之间的关系.