无锡区域性高等职业教育“一体化”发展机制构想

苏南区域经济一体化的发展趋势,给无锡区域性高等职业教育的发展提供了风向标;区域高等职业教育现有的规模优势、市场前景、专业特色以及政府的政策支持力度,为一体化发展提供了充分条件.创新机制,架构体制,统筹、协调和引领本市各高职院校整合优势资源、坚持特色发展,形成集约化和专业化的优势,整体提升综合实力,是实现区域性高等职业教育一体化发展的根本保障.     

论我国高等职业技术教育的区域性

本文通过剖析当前我国高职教育的基本状况及其发展方向,阐述高等职业技术教育区域性研究的依据。提出,发展区域性高职教育应以与产业结构相适应的人力资源结构、区域现代化所要求的高等教育普及程度、建设学习化社区的实际需要和国际高职教育发展经验为依据,进行全国和各省、市、自治区为单位的高职教育网络性布局和投资,逐步建立区域性高职教育体系。并就如何发展区域性高职教育提出若干建议。     

无锡区域性高等职业教育发展策略研究——无锡区域性职业教育中心建设浅议

无锡市"十一五"发展规划中明确今后五年要加快建设区域性职业教育中心,把无锡建成国内一流的高等职业教育中心.本文对无锡区域经济发展、产业结构、人才市场需求现状和无锡区域高等职业教育现状进行差异浅析.认为无锡区域性高等职业教育按目前模式发展,与区域经济发展的轨迹不相吻合.各院校应坚持特色发展带动规模发展,由地方政府引领、宏观指导,实施专业设置互补,相互协调,和谐发展.围绕专业特色整体提升区域职业教育综合实力.     

区域性农业高职教育可持续发展刍议

区域性农业高职教育的现状,呼唤一种新的教育模式“破茧”而出。这种模式有其自身的内涵和特点,必须坚持科学的发展观,立足区域实际,突出“三农”服务,突出质量效益,才能实现区域性农业高职教育的可持续发展。     

高等职业教育科学发展的哲学思考

实现高等职业教育可持续发展是一项系统工程,必须突出以内涵建设为重点,以哲学思维为主线,全面落实科学发展观;以“示范”建设为引领,正确处理好质量、效益、人才培养及其与社会的关系,努力构建中国特色社会主义的高等职业教育体系。     

论高职教育的区域性特征

文章论述了高职教育的区域性特征及其重要的现实意义。     

区域性农业高职教育可持续发展刍议

区域性农业高职教育的现状,呼唤一种新的教育模式破茧而出。这种模式有其自身的内涵和特点,必须坚持科学的发展观,立足区域实际,突出三农服务,突出质量效益,才能实现区域性农业高职教育的可持续发展。     

高等教育自学考试与区域性高等职业教育衔接模式探索

为加快海南省职业教育改革与发展,更好地为海南国际旅游岛建设和社会发展培养高层次、复合型、实用型人才的需要,根据2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中针对发展继续教育要求,海南省积极推动高等院校与高职院校通过自学考试专接本模式办学,经过5年的办学形成一套完整的办学和培养人才机制体系,是新时期新形势下区域性高职教育本专衔接模式的积极探索。     

无锡区域性职业教育中心建设刍议

1.加快区域性职业教育中心建设是无锡经济社会发展的内在需求 作为合理的人才结构应该是"金字塔"型的结构,社会经济发展不仅需要大量高层次人才,更需要"金字塔"底的大量一线技能型人才.改革开放至今,无锡已基本实现了由农业经济为主向工业化阶段的跨越,确立了走"新型工业化道路"的战略,产业结构在不断升级优化,新技术、新工艺不断地涌现,对一线劳动者的素质、数量与规格均提出来了更高的要求,迫切需要通过加快区域性职业教育中心建设来培养大量的技能型应用人才.     

无锡区域高职教育“十二五”发展策略研究

“十二五”期间,无锡将打造人才特区和建立创新型城市作为重要的发展战略,强调人才培养必须以产业为中心、为载体、为目的。这对区域高等职业教育的发展与定位提出了明确要求,各高职院校只有紧跟产业发展,整合优势资源,以集约化和专业化的优势,向产业聚焦,科学定位,凝练特色,在特色领域多层次办学,才能更好地服务于区域经济发展,办出活力。     

无锡市高等职业教育发展研究

当前,无锡市高等职业教育的发展现状与区域经济发展结构不相适应,高职院校的人才培养规模偏小,培养目标、办学模式趋同,专业设置重复。无锡市高职院校应以市场为导向拓展高等职业教育的发展空间,培养符合无锡市经济发展特色的高技能型人才,同时也应准确定位,科学设置与无锡市经济发展相适应的专业。此外,无锡市政府应引导高职院校主动服务地方经济转型和产业升级,建立国际化的职业教育培训中心,促进无锡市高等职业教育的战略发展。     

欠发达地区高职教育的发展道路

欠发达地区高职教育应该走与发达地区高职教育不同的道路,“走出去,引进来”,为“打工经济”服务,为地方经济的未来做准备。欠发达地区的经济发展滞后,但高职教育的思想、目标、方式不能落后。欠发达地区要解决高职教育的困难,加快地方经济发展是关键,在过渡时期欠发达地区的高职教育需要得到国家更多的资助和支持。     

适应区域经济的职业教育科学发展

职业教育的科学发展是适应区域经济发展的必然要求,是助推区域经济发展的动力源。适应区域经济的职业教育科学发展的主要模式有导向型、开发型、扶贫型。促进其协调发展应处理好规模、结构、质量、效益,政府主导与社会力量积极参与,市场导向与社会服务以及提高素质与培养技能的关系。     

科学发展观与高等职业教育有效发展

目前,我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的"五重五轻"现象。高等职业教育有效发展,应当遵循科学发展观,实现定位观、目标观、教学观、人才观和生存观的转向。     

经济欠发达地区高职教育发展策略的几点思考——立足宿迁高职教育，制定高职发展策略

宿迁是江苏省内经济欠发达地区。其职业教育已从数量快速增加、相对稳定阶段,逐步过渡到目前的优胜劣汰阶段,由于经济欠发达地区,教育理念相对落后,办学投入不足,实验、实践环节少,培养出来的学生就业率低等情况制约了高职教育的发展。这不利于大批应用型高技能人才的培养,客观上也制约了宿迁地方经济发展。这与宿迁市政府提出的“科教兴市”战略相违背。如果没有政府相关政策支持,没有办学理念的改变,高职院校服务地方经济发展只能是一句空话。     

论高职教育的区域发展战略

近十年来,我国高职教育发展更加均衡,但是高职教育与区域经济的发展并不完全匹配。为此,有必要进一步合理配置高职教育资源,放松对高职教育的办学层次、办学体制等方面的管制,以特色发展和创新发展为核心,建立梯级推进模式,实现高职教育的协调发展。     

科学发展观与高等职业教育

科学发展观是我国长期发展实践的经验总结和理论概括。我国高等职业教育的发展,从一个侧面证明了科学发展观的正确性,同时也揭示了高等职业教育近年迅速发展的原因。高等职业教育发展贯彻科学发展观,首先要落实在办学定位上,包括办学目标定位、办学形式定位和办学发展战略定位。人才培养是高等学校的根本办学任务。因此,培养高技能人才是高职院校贯彻科学发展观的出发点和落脚点。     

区域高职教育纵深发展探析

高职教育必须适应区域产业体系构成和产业结构调整的前瞻性要求,而当前区域高职教育的发展还处于粗放型、浅层次、补偿性阶段。试图从区域高职教育发展面临的现实问题出发,提出区域高职教育实现纵深发展的应对策略。