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人文就是人类社会的各种文化现象。人文教育是由文化而人的纵向过程,即通过人对社会文化的内化而成为人的一种心理品质,成为人的一个稳定的内心世界。小学语文教学大纲指出:“语文是人类文化的重要组成部分。”小学语文不但是一门基础学科,而且也是一门人文学科,理应承担起促进人的发展、提高人的素质、弘扬人文精神的责任,让学生从语文学习中得到人文精神的熏陶和感染,受到人文思想教育。本文所列举的几个教学片断,都在阅读教学过程中成功地渗透了人文教育,取得了较好的效果。“它会对‘我’说些什么呢?”(《小狮子爱尔莎》教学… 相似文献
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小学语文教材,具有丰富的思想内容,每篇文章都寄托着作者的思想感情,故对文章的理解离不开对情感的体会。如果单纯教字、词、句、篇,师生游离于文章情感之外,则会把本来生动感人的课文讲得形散神离,枯燥无味。这样的教学,人物的音容笑貌不见了,景物的情趣淡漠了,文章的思想感情 相似文献
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例谈阅读教学中人文教育的实施 总被引:5,自引:0,他引:5
人文就是人类社会的各种文化现象。人文教育是通过社会文化对个体的塑造,内化而成人的心理品质,成为人的内心世界稳定的一部分的过程。小学语文教学大纲指出,语文“是人类文化的重要组成部分”。小学语文不但是一门基础学科,而且也是一门人文学科,理应担负起促进人的发展、提高人的素质、弘扬人文精神的责任,让学生从语文学习中得到人文精神的熏陶和感染,受到人文思想教育。本文所列举的几个教学片断,都在阅读教学过程中成功地渗透了人文教育,取得了较好的效果。“它会对‘我’说些什么呢?”师:“我”和小狮子爱尔莎最后分别的时… 相似文献
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小学语文课本选编的文章大都文质兼关,因此,语文教师在阅读教学中应该根据课文的不同内质去深入挖掘和分析,理性指导与点拨,加强审美教育,提高学生的语文素养。 相似文献
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未来社会最需要的是创造性人才,我们必须从小培养学生的创造性,发展学生的创造思维,培养他们的创新意识和创新精神.小学语文教学中培养学生的创新精神,必须在实际教学中优化教学的各个环节,在课堂导入中激发创新意识,在课堂教学中挖掘创新意识,在课堂结尾时激发创新高潮. 相似文献
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认知领域和情感领域是语文教学的两大领域,在语文学科阅读教学中,我们应重视学生情感领域的发展,把它放到与认知领域发展同等重要的地位。在此基础上,本文以现代教学论中情感领域目标层次理论为凭借,以于漪老师以《樱花赞》课的教材处理为例证,就阅读教学中实施情感教育问题作了粗浅的探讨。 相似文献
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金伟 《新课程导学(上)》2014,(12):57
小学语文阅读教学是教学内容的重要组成部分,每位教师都非常重视阅读教学。在实践教学过程中,教师就激发学生的阅读兴趣,渗透阅读技巧,提高阅读教学的有效性做出了很多努力。但很多教师重视阅读能力的提升却忽视阅读过程中的情感教育,情感教育是阅读的精髓,把握文本情感就抓住了阅读的本质。 相似文献
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在传统的语阅读教学中,教师往往比较重视教案的预设,于是,在备课中就有了预案的概念。随着《语课程标准》(实验稿)的深入实施,语教师越来越重视生成性阅读教学课堂的构建。那么,在阅读教学的程序设计中,究竟是应该“预设”,还是“生成”呢?所谓“预设”,就是紧紧围绕阅读教学的目标、任务,预先对阅读教学的课堂环节、教学进程等作一展望性设计。很显然,这种“预设”,不纯粹是教师的一意孤行,也不是毫无目的的凭空设计,它带有较强的目标性、预测性。所谓“生成”,就是在阅读教学过程中关注学生学习兴趣、学习状况,并根据学情、课堂环境等对原有教学程序进行调整,并灵活地据情施教,以达到阅读教学效益最优化的一种教学策略。单 相似文献
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在小学语文教学中实施个性化教学的最终目的,就是培养学生独立自主创造的个性,以适应时代的要求,这就决定了教学个性的设计必须遵循时代性原则。在教学过程中,在考虑学生认知结构的基础上,在教学目标、教学内容、教学过程、教学方式和评价方式等方面尊重学生个性差异,便能有效强化小学语文阅读教学效果。 相似文献
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小学语文课本选编的文章大都文质兼美,因此,语文教师在阅读教学中应该根据课文的不同内质去深入挖掘和分析,理性指导与点拨,加强审美教育,提高学生的语文素养。一、指导学生直观感受作品的语言美各类艺术都有自己独特的指向意象世界的形式符号。语言文字作为文学作品的形式符号,不仅具有 相似文献
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赵俊太 《教学管理与教育研究》2023,(7):32-34
对于语文教育工作者而言,需要从语文内部入手,开展富有语文特色的劳动教育。阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,是开展劳动教育的重要途径之一。教师可以充分挖掘教材中的劳动素材,对相关内容进行梳理,突出劳动教育的重点,并在课后阅读教学中不断强化,将劳动教育落到实处。本文以劳动教育与小学语文阅读教学结合的重要性为切入点,深入分析当前小学语文课堂中劳动教育的渗透现状与问题,并提出相应的策略,以期在小学语文课堂中培养学生的关键能力和必备品格。 相似文献
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陈欣 《中国校外教育(理论)》2007,(8):82
儿童活泼好动,创造力很丰富,学校教育就应因势利导,不可一味灌输与实际生活无关的死知识。在小学语文阅读教学中如何进行创新教育是本文探讨的重点。 相似文献
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林雪珊 《中国小学语文教学论坛》2004,(9):39-39
《语文课程标准》指出“逐步培养学生探究性阅读的能力”“提倡多角度的、有创意地阅读”。如何在阅读教学中采用有效的教学方法激发学生的探究意识,培养学生的探究能力呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学语文阅读教学是语文教师开展情感教育的主要平台,阅读教学与情感教育两者之间的关系非常密切,相辅相成。在阅读教学中开展情感教育可以加强学生的情感体验,让学生更深刻地体会到文章中富含的情感,让学生产生情感共鸣。针对情感教育如何有效融入小学语文阅读教学中进行分析研究。 相似文献
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一、挖掘课文中爱国主义思想内容,确定好思想教育和语言文字训练的结合点 “文以载道”,一篇好的课文必然是既有深刻的思想内容,又有语言文字方面的独到之处。因此,在教学中教师要深入地挖掘教材内在的思想教育因素,确定好思想教育和基础知识教学的结合点。如一些描绘山川景观、古迹名 相似文献