确立任职教育政治理论课教学理念的几点思考

任职教育教学对象的新特点对政治理论课教学提出了新要求.必须遵循任职教育的特点和规律,以转变教育理念为先导,不断增强任职教育政治理论课的实效.     

适应任职教育“岗位合格”培训要求的新型教学理念研究

任职教育“岗位合格”培训要求呼唤新型教学理念。本文通过对几种新型教学理念的深入比较研究,提出适应任职教育“岗位合格”培训要求的新型教学理念必须体现正确的教育功能观、教员角色观、学员角色观、教学方法观、能力培养观,为军队院校人才培养和任职教育院校的建设服务。     

军队任职教育教学互动策略研究

有效的教学互动是提高施训质量的重要因素,为了克服教学互动的随意性和盲目性,避免低层次的＂问-答＂式互动,在研究、学习教学互动理论的基础上,经过几年的教学实践,逐步形成了任职教育教学互动实施策略。     

军队任职教育理念与任职教育院校办学定位

军队任职教育理念与任职教育院校办学定位之间是因果联系,即理念决定定位、制约定位、引导定位。当前,我军任职教育院校办学理念问题主要是：理念滞后、理念苟同、理念悖谬、理念含混和理念不定。我军任职教育院校实施准确的办学定位必须确立相应理念,即：任职教育为主是时势使然,发展任职教育符合教育科学规律,理念跟随时代方能引领院校可持续发展,稳定院校决策者有益于办学治校方略连续性,在彰显个性特色中谋求任职教育院校发展。     

践行“学员主体”理念——任职教育教学的必然选择

强化“学员主体”理念是军校教育的基本价值取向。对于面临教学困境的任职教育来讲,重申‘‘学员主体’’理念是任职教育的必然选择,对于指导任职教育理论与实践具有重要的现实意义。     

大数据时代下院校任职教育理念

数据正在迅速膨胀并变大,它决定着军队院校的未来发展,虽然很多院校可能并没有意识到数据爆炸性增长带来问题的隐患,但是随着时间的推移,人们将越来越多的意识到数据对院校的重要性。     

军队院校任职教育理念研究现状综述

任职教育理念之于教育实践,具有引领、准绳和标杆作用.因此,明晰军队院校任职教育理念研究现状,对于树立什么样的教育理念,以及如何践行具有前瞻和借鉴意义,从而能更好地指导任职教育实践活动.     

在任职教育大背景下,教学反思“思”什么

教学反思是军队院校任职教育教学设计的最后环节,也是非常重要的环节.做好关于教学理念、教学行为、教学效果的反思,提升教学质量,使教学经验理论化,对进一步更好的指导教学具有重要的现实意义.     

任职教育实践性教学探微

实践性教学是应用型人才培养的重要环节,对于提高学员业务素质和任职能力具有重要作用。任职教育要加大实践性教学力度,构建军事特色鲜明的实践性教学体系,突出任职能力培养;着眼部队岗位需求,创新实践性教学模式,使学员在实践性教学中得到全面锻炼,提高人才培养质量。     

加快转变教育理念 持续推进综合大学任职教育改革发展

教育理念是院校教学的精神支柱和基本导向。伴随我军任职教育转型升级,加速教育理念的转变日益成为教育革新的主要抓手和有效导向,综合大学如何摆脱学历教育的惯性思维、多种教育并存的现实困扰以及规划统筹缺失等制约因素,积极探索具有综合大学特色的任职教育理念,已势在必行。     

论任职教育教材建设与发展

任职教育培训类型与层次多,学员学习需求各异的特点,客观要求任职教育应分类分层实施教学,为此,教材建设必须突出层次性、先进性、针对性、综合性、实践性。建议分别编写知识型、应用型、研究型和复合型教材,同时加强立体化教材建设,以满足任职教育教学实际需要和各类学员的不同学习需求。     

现代远程开放教育教学模式探析

构建学习型社会和终身教育体系理念的确立,为我国现代远程开放教育教学模式的发展带来了新的契机.现代远程开放教育需要人们转变教育观念,应注重各个教学环节的落实和教学过程各个方面的沟通与衔接、开展多种辅导方式帮助学生学习,把面向过程的形成性评价落到实处,逐步建立以学生自主学习为主要学习方式的教学模式.     

论高职课堂优化教学的标准

课堂优化教学是指通过改革创新而达到的教学最佳状态。合理的优化教学标准主要是指质量标准、效率标准和过程标准。只有坚持这些标准，才能优化我们的教学理论和实践，提升课堂教学效果，使教学质量得以全面提高。     

强化本科教学中心地位凝炼本科教育思想观念

本科教育是一所大学永恒的主题,其持续发展的关键是本科教育.因此,必须以科学发展观为指导,凝炼本科教育思想观念,强化本科教学的中心地位,确保本科教育的主体地位不动摇,持续提高本科教育质量.     

现代美术教学理念下的美术教学策略

该文认为现代美术教学理念下只有不断创新美术教学策略,即精心设计教学内容,努力创设教学情境,注重实践性教学,广泛使用多媒体教学手段,才能最大限度地提高美术教学质量。     

电化教育与教学过程最优化

实现教育目标的主要途径是教学,而电化教育是优化教学过程的重要手段.试从传统教育的分析入手,结合电化教育的特点和功能,说明要实现最优化的教学,离不开电化教育.     

浅谈如何在音乐教学中实施素质教育

音乐教学的过程不单纯是音乐知识、技能、技巧的传授过程，而且是对学生进行全面素质教育的过程。因此，在这个过程中必须贯彻三个方面的教育：即潜移默化的思想道德教育、丰富的科学化教育、高势利导的审美教育，才能达到实现全面素质教育的目的。     

现代教育技术与岗位培训

现代教育技术的迅猛发展，改变了我们的教学方式和学习方式，突破了传统教学的时空观。现代教育理论和现代信息技术进入企业教育领域将成为大势所趋。通过对教学过程和教学资源的设计、开发和利用，把教育思想、教学方法体现在媒体之中，实现岗位培训教学的优化。     

现代远程教育实践教学的策略设计

本文分析了现代远程开放教育实践教学系统诸要素及其相互作用,初步探讨了实践教学的策略,同时对实践教学的教学包开发提出了原则性意见。     

研讨式教学的基本理念与实践模式

研讨式教学以主体精神培育为原则,以师生平等对话为基础,以学生能力培养为目标,体现了现代教学理念的基本精神。在实践中,教师要有效地开展研讨式教学,必须做到准确定位师生角色,严格把握各个过程环节,选择恰当的研讨问题。